| 标题 | 社团活动中渗透积极心理品质培养的实践研究 |
| 范文 | 王沛 [摘 要] 随着社会的不断发展，人们的生活方式和思维习惯也在发生着转变。中职院校的学生受到多种因素影响，心理状态也呈现出多样化，学校也在加强培养其心理品质。中职院校中，社团是学生的聚集地，为学生提供了宽松的环境，教师要善于借助社团平台，渗透积极的心理品质培养教育。分析了社团对学生积极心理品质的作用，并基于社团活动，提出了相应的培养积极心理品质的策略。 [关 键 词] 中职院校；社团活动；心理品质 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0100-01 社团是有相同爱好的学生聚集起来的组织，这些学生来自不同地方、不同专业，有着不一样的生活和思维方式。多种思维的碰撞下，会产生更加复杂的思想和品质。社团具有发展人际关系、增强情感体验的作用，使得中职学生的精神变得更加丰富。教师要充分利用社团组织，加强对学生的心理品质教育，帮助学生树立正确的价值观，教育学生诚实守信、明辨是非，为学生的成长指明方向。 一、社团对学生积极心理品质培养的作用 人格的健全在于生理、心理、道德等多方面的协调，这样才能促进一个人健康发展，发挥出自身才能。积极的心理品质包括的内容很多，如智慧、勇气、爱、正义、节制和灵性等，人们可以通过多种多样的途径去培养这些品质。在学生的成长过程中，积极的环境对形成积极心理品质非常有利。情感调节建立在自我认识的基础上，学生通过调整自身情绪和行为规范，改善自身和社会情境之间的关系，从而达到心理平衡。社团是学生学习的良好平台，为学生提供了更多自我选择的机会，能有效地帮助学生实现自我教育，增强学生的心理协调能力。此外，社团是集体交流和合作的平台，学生在社团中加强合作，能促进互帮互助意识的形成。学生参与多种多样的社团活动后，心理相容性也会增强，从而能更好地去尊重、鼓励和帮助别人。学生在社团中能锻炼自己的技能，加强自我认同感，并不断地完善自身的知识结构，有助于自信心的增长。 学生能根据自身兴趣或特长加入相应的学校团体如诗歌协会、茶艺社等。加入社团对培养学生积极心理品质非常重要。如学生加入学校的志愿者协会，通过协会，学生能到敬老院组织义演，为贫困学生募捐，到孤儿院演出，为孩子带来阳光和希望。利用假期时间到一些贫穷的地区支教，利用自己有限的能力去服务社会。加入志愿者协会的学生，在思想道德层次方面会有很大的提升，学习中也会更加积极，生活中更加乐于助人。我们常常在校园里，会看到志愿者的身影，他们为开学的新生指引方向，充当“校园导游”；在校运会上会看到他们的身影，为运动员提供茶水等服务。在日常的活动中，学生不仅充实了自己的课下时间，也从中学到了知识，提升了自身的道德素质。 二、社团活动中开展学生积极心理品质培育的策略 （一）更新理念，开展社团活动 社团活动中，要让学生树立积极的态度，以乐观的态度去看待学习和生活，增强健康的心理品质。社团内可以举办一些心理健康活动，让学生参与其中，不断地提升自己。学生在社团活动中能学到许多东西，增强自身的思想道德素质。社团活动能很好地体现社团文化，彰显社团的生命力。积极健康的社团活动的开展，能让学生更好地学习知识，增长自身的才干，形成積极的心理品质。 （二）丰富课余文化生活 社团活动是加强学生积极心理品质教育的一种有效方式，随着学生能力和思想道德素质的不断提升，社团要更多地满足学生需求，丰富课余文化生活。如心理类社团开展心理健康知识的学习；实践类社团通过实际参与，锻炼动手能力；文艺类社团提升自身艺术鉴赏能力，增强品味；体育类社团通过体育竞技，加强团队合作以及互帮互助的意识等。 （三）加强内部管理 社团中的学生组成比较复杂，因而要加强对社团内部的管理，处理好内部关系。通常情况下，学校社团是学生自愿加入的，实现内部自我管理非常重要。学校的社团管理组织要不断地创新管理方式，完善相应的管理机制，为学生树立积极的心理品质保驾护航。 （四）增强和社会的联系性 积极的心理品质有助于学生更好地成长，能帮助学生积极的调整自己的心态，控制情绪，更好地适应社会。中职学生在社团内不断地学习知识和技巧，认识事物的客观规律。社团要加强学生和社会的联系性，提升学生对社会的适应能力。学生通过不断的实践，将社团活动深入到校外的企业、社区中去，让他们提前去服务社会，感受社会百态，增强服务社会的意识。学生在实践中能收获更多的快乐，扎实自身的技能，社会适应能力也在不断提高，心理品质增强。 综上所述，社团活动对中职院校学生积极心理品质的形成非常关键。学校要善于借助社团这个平台，加强对学生的教育，提升他们的交流交际、组织协调、互帮互助、技能锻炼等多方面的能力。社团活动要立足于实际，多和社会接触，通过健康向上的活动，增强学生的社会适应能力和积极的心理品质。 参考文献： [1]肖凤翔，鲍敏.职业院校学生社团活动中的社会主义核心价值观教育[J].职教论坛，2016（9）：25-29. [2]陈曼，韦雪华，邓士婷.高职院校心理社团建设和发展的若干问题探析[J].闽西职业技术学院学报，2015，17（1）：34-36. |
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