| 标题 | 中职学前教育专业声乐教学方法多元化策略探究 |
| 范文 | 向迎春 [摘 要] 声乐课程是学期教育专业学生必修的课程内容，在中职学校教育专业中，声乐教学的重要性也是不可忽视的。基于当前中职院校在人才培养方向上的定位，提升中职学前教育专业学生的声乐素养是非常迫切的，因此在实际教学活动中，中职学前教育工作者就要从教学设计、教学内容、教学方法等方面优化声乐教学效果，提升学生的音乐表达、创编能力，为上岗教学做好铺垫。对中职学前教育专业声乐教学的多元化方法展开了分析，希望具有参考价值。 [关 键 词] 中职教育；学前教育专业；声乐教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0132-01 为了适应幼儿教育发展，当前的中职院校学前教育专业也在积极实施课程改革，为中职学生素质能力提升起到了促进作用[1]。基于幼儿教育的人才需求来说，中职学前教育专业的学生需要具备一定的音乐素养，包括学生的声乐演唱技巧和儿童歌曲教学能力以及音乐鉴赏能力、创编能力等。但是当前的中职学前教育专业声乐课教学显然无法实现这样的人才培养目标，生源年龄偏小、基础薄弱都是削弱声乐课程教学有效性的因素。因此如何提升中职学前教育专业的声乐课程教学质量就是现阶段应该积极思考的问题。 一、改革教学模式，激发学习积极性 中职学前教育专业要精准定位声乐课程的目标，中职教育并不是培养专业的人才，而是要培养幼儿教师，当前的中职学前教育声乐教学的模式应以集体课、小组课为主导、个别课为补充，针对基础薄弱的中职学生，教师在声乐课及声乐课程教育活动中应该积极融入节奏、节拍和音准训练，必要时候可以将奥尔夫音乐教学方法应用其中，为中职学生营造自由的创作空间和即兴表演契机。譬如节奏、节拍的训练，通过2/4拍、3/4拍、4/4拍的节拍练习，保持同样速度但是变换不同的节拍类型，引导学生跟随琴声拍手，感受不同的节拍规律。此外，引导学生敲击不同的身体部位，制造具有差异性的音响效果；或者是将身体律动融入音乐教育中；音准训练过程中，教师可以采取科尔文手势进行音高训练。结合学生的知識学习情况，及时调整教学内容和课程类型，突出共性和个性教学，促进学生综合能力的均衡发展[2]。 二、创新教学方法，发挥学生主体性 （一）集多种情感与技巧为一体，推行互染式教学 在实施新新歌教学之前，教师要指导学生对作者的创作背景、目的进行充分了解，将情感和技巧融为一体，有利于促进情感和技巧的相互融合和发展，并且在演唱过程中学生可以结合作品的创作背景进行合理想象，有利于调动学生的情感因素。比如在教学《鼓浪屿之波》之前，教师可以为学生介绍台湾历史和现状，让学生充分体会人们对海峡两岸统一的心愿，这样的教学过程对声乐课程质量的提升具有积极意义。 （二）集多门相关学科、教学法为一体，推行融合式教学 声乐课涉及的课程类型包括诗歌、朗诵、钢琴伴奏、舞蹈等[1]，如果教师在指导教学活动的过程中可以将相关学科融合在一起则有利于促进各部分之间的和谐互补，也是提升中职学前教育专业学生音乐综合素养的主要途径和方式。并且声乐课程作为中职学前教育专业的必修课程，教师在指导教学活动的过程也要注意对教学方法的多样化应用。 三、系统训练，完整表达声乐作品 在声乐训练过程中，教师想要提升学生的音乐表现力和演唱水平，自身要有辩证的思想方法、平衡的听觉以及客观看待问题的态度和能力。比如在声音训练中，高位置的声音就要强调气息的低控制，否则就会产生气浅、喉紧，发出的声音尖、挤、卡、虚的现象；在提示气息下沉有深度时[2]，提示要保持歌唱位置的高度，否则将会对歌唱状态的平衡性和完整性造成破坏。在训练课上，教师提示学生将喉咙打开，注意力集中；靠后唱时要注意声音的垂直性……注意歌唱训练方法的系统性，使学生逐步具备完整表达音乐作品的能力。 四、注重学生教学实践能力的培养 （一）示范引领，体会声乐演唱的基本表现 范唱在声乐课程教学中起到的作用是不容忽视的，尤其是针对基础薄弱的中职学生，教师在教学过程中，一定要积极示范演唱，为学生提供模仿范例，使学生可以在课堂上近距离感受正确的作品表达和控制的声音及气息的特点。 （二）落实教学法教学，形成实践能力 “试讲法”“模拟幼儿园”都是中职学前教育声乐课程教学中教师应该积极应用的教学策略，让学生模仿实践教学场景，在实践中培养学生参与实践教学的能力。 综上所述，学前教育专业的声乐教学活动中，教师在应用教学方法的过程中要注意结合幼儿教育需求，在教学方法应用上注意创新，将学生作为课堂教学活动的中心，激发学生的主动学习意识，使学生在知识学习中强化体验、增加感悟，并培养学生良好的实践能力。本研究针对中职学前教育声乐课程教学方法展开了研究和分析，仅供同行参考。 参考文献： [1]安静.中职声乐课堂教学质量提升策略探索[J].中国校外教育，2016（8）：141-142. [2]胡金丽.中职音乐专业声乐课有效教学策略探究[J].河南教育（职成教版），20l5，12（2）：30-31. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。