| 标题 | 浅析教学留白在技校语文课堂教学中的应用 |
| 范文 | 黄玉慧 [摘 要] 围绕教学留白在技校教学中的应用意义、教学留白在语文课堂中的具体应用方法两个方面展开讨论，对教学留白在技校语文课堂教学中的应用进行了全面的分析，同时提出了一些见解，希望能够对今后技工院校语文课堂教学工作提供一些理论借鉴。 [关 键 词] 教学留白；语文教学；文字 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0207-01 随着新课改的深入，技校语文教师的教学理念以及方法也开始出现改变，传统教学方法逐渐被人性化教学方法所替代，在教学过程中更加注重学习空间的预留。教学留白就是新课改后典型的教学方式，在语文课堂教学中应用教学留白法，能够有效提升学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣。 一、教学留白在技校教学中的应用意义 （一）培养学生的文学素养 虽然技工院校主要以技术型人才为培养对象，较为关注学生技术能力的提升，然而作为新时代人才，加强综合素质的培养是必不可少的，尤其是对语言能力的培养。语文课是一门普及基本知识并以提升文学素养为目标的课程，语文课程的教学效果将会直接影响学生的文学素养深浅程度。以往的语文教学理念较为被动，无法有效提升学生的文学素养，作为新时代的语文教师，必须结合学生的具体情况来调整教学方法，创新教学技巧。教学留白可以为学生预留更多的自主学习空间，使学生自己成为真正的学习主体，从而改善学习效果，进一步达成综合人才的培养目标。 （二）对教师所处位置进行重新定义 技校对语文教学的关注并不高，而且大部分内容都是初中阶段学过的内容，因此教师在开展具体的讲解之前必须做好备课工作，了解学生对这一部分内容的掌握情况，根据具体情况来调整教学方案，从而为学生创造更加开阔的学习空间，使学生通过自己不断的探索来完成学习，提升文学素养，而在这一过程中教师的位置必然需要被重新定义。 二、教学留白在语文课堂中的具体应用方法 （一）提升学生积极性 相比于普通高中生来说，技校生对语文的学习兴趣会稍低一些，所以说技校语文教师的首要任务就是调动他们在语文学习上的学习兴趣，从而提升语文学习的能力，这样也有利于技校学生的全面发展。例如，教师在对抒情散文进行讲解时，可以适当运用教学留白的方法为学生制造一定的悬念，使学生对学习内容更加感兴趣，并满足学生的好奇心。教师在运用留白教学时，必须结合文章的具体内容，尽可能确保留白部分的科学性以及趣味性，同时也要保证学生能够通过自己的学习来解决实际问题。基于上面的分析，教师可以具体设置类似这样的问题：文章表达的思想情感是什么？文章中使用的表达技巧是什么？文章中使用的抒情方法在哪些文章中出现过？此外，要重点关注的是，不同学生在学习以及语言表达上表现能力是不同的，因此教师在通过教学留白法提升学生学习兴趣的过程中也要注意到保护好学生的自尊心，多跟进学生的学习情况，使学生能够感受到教师对自己的用心。 （二）加强语文教学内容的设计 之所以要在技校中实施语文教学，主要目的在于帮助学生掌握语文基本常识，并培养学生的语言表达能力以及沟通能力，当教师在对文章内容进行讲解时，学生能够了解到文章的核心思想以及应用的情感技巧，并把这些技巧应用到自己的文章创造过程以及日常沟通过程中，使学生与他人之间的沟通更为顺畅。例如，教师在对小说进行讲解时，能够选择其中一些较为隐晦的内容作为教学留白部分，并引导学生通过自己的想象力以及思考分析能力来判断这些部分所要真正表达的内涵。在这个过程当中，学生对文学的认识能够得到进一步深化，并充分感受到文学的魅力所在，进而模仿，再到独创，从而收获写作技巧，提高写作能力。技校学生的文学基础通常不会太差，当然也不会太高，加上所设置的教材难度较低，在坚持使用一段时间教学留白法之后，教师能够结合学生的具体情况适当提升难度，使学生能够得到循序渐进的进步，这样也更加有助于学生自信心的提升。 三、结束语 综上所述，在技工院校语文教学课堂中运用教学留白法具有十分关键的意义，所以说，作为技工院校的语文教师，必须结合教育部所下达的有关要求来开展語文教学，对教学留白法进行科学设计，从而使学生在教学过程中的主体地位得到保障，让学生能够更好地被语文教学魅力所感染，同时体会到文字的美感，久而久之学生的语文学习能力也会得到显著提升。 参考文献： [1]池方浩.试论彰显语文课堂教学独特魅力的三大策略（上）[J].浙江教育科学，2017（2）. [2]艾军.信息化时代新型语文课堂教学模式有效性的调研与思考[J].河南农业，2017（6）. [3]吴晓萍.有效留白 留出精彩[A].第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C]，2013. |
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