| 标题 | 浅谈多元化教学模式在中职语文课堂教学中的应用 |
| 范文 | 李秀梅 [摘 要] 伴随着我国教育教学体制的全面深入，多元化的课堂教学模式逐渐主导课堂，成为课堂教学效率提高的重要因素，同时也在很大程度上满足不同学生的学习需求，促使学生学习效果和质量的提高。中职语文教师受新课程改革的影响，积极主动地应用多元化的教学模式，根据学生的实际情况，设计不同的课堂问题，采用不同形式的教学策略，运用多样化、趣味性的教学方法，开展各种各样的教学活动，丰富学生的学习内容，最大限度地激发学生的学习兴趣。 [关 键 词] 多元化；教学模式；中职语文；课堂教学；应用 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0209-01 新课程改革所倡导的课堂教学模式，层出不穷地出现在各学科的课堂教学中，并显示出耀眼的光芒，牢牢地吸引着学生的目光，让学生的主体意识得到充分的显示，调动学生的学习积极性，促使学生综合素养全面提高。中职语文教师针对本学科的特点，面对学生的兴趣爱好，实施多元化的教学模式，潜心研究新课程标准的教学理念，创新教学方法，探索行之有效的教学策略，摆正学生在课堂上的位置，营造出良性互动的教学氛围，采用合作、探究、启发等多种有效手段，促使学生对语文知识进行全方位的学习和研究，掌握学习语文的科学方法和方式，从而真正诠释出语文学科的现实意义。下面，本人结合自己多年以来的高中语文课堂教学实践，就如何应用多元化的教学模式，进行以下几方面的分析和探讨。 一、创设形象逼真的生活化情境，带动学生挖掘文本的内涵 多元化的课堂教学模式能够深深地吸引学生的目光，让学生感受到学习学科知识的乐趣，可以让课堂显示出强大的生命活力，从而全面提高课堂教学效果。为此，中职语文教学从学生所熟悉的教学内容出发，创设与学生息息相关的生活情境，促使学生对生活中的语文文本进行深入的理解，加深学生对文本的印象，从中汲取更深的教学内容，深刻地了解作者的写作意图，挖掘出各种文本的内涵，从而提高学生的人文素养和潜质。比如教师在讲解《南州六月荔枝丹》这节课的知识时，可以让学生说一说自己最喜欢的水果，也可以结合唐玄宗不惜一切代价命人从广东岭南运来荔枝，以博得杨贵妃一笑，让学生在特定的生活化情境中进入文本的学习和探究，自然而然地进入文本内涵的研究中，进而带领学生研读课文的重难点内容，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，揭示课文主旨，琢磨教材的人文价值。 二、采用自主创新的研究性模式，引导学生体会文本的实质 探究性的教学模式，对学生而言，最能领会和体验学科知识的实质，掌握其中的韵味，以促使学生综合素养和智慧的全面提高。作为中职语文教师根据教学内容和学生学习语文的实际情况，把探究性教学模式融入课堂教学中，开展互动式、自主式的交流方式，彻底改变传统课堂教学模式所带来的问题和弊端，打破应试教育的种种桎梏，促使课堂教学改革真正落到实处，真正引发学生的思考，让学生的创新思维得到全面提高。比如學生在学习《雷雨（第二幕）》这一课的过程中，教师可以为更好地衬托气氛，巧妙地布置阴霾的雷雨天气，让学生产生身临其境的感受，为研究文本情节、人物形象设置研究性教学模式，在这样一个浓郁的情境中，促使学生感受到周朴园的内心变化，从而为即将发生的重大事件做好铺垫。 三、运用栩栩如生的多媒体模式，促使学生捕捉语文学习的亮点 多媒体技术以其独特的优势呈现在各学科的课堂教学上，对优化课堂教学环节，提高课堂教学的实效性，起到重要的推动作用。中职语文教师积极主动地运用多媒体技术，设计多样化的教学情境，结合教学内容，创设出生动有趣的教学场景，以音乐为背景，再现文本的情境，展示其中人物的精神面貌，从而激发学生的学习兴趣，找到学习语文的关键环节，成功地化解语文学习的难点。比如教学《荷花淀》的内容时，教师可以利用多媒体视频向学生展示白洋淀的优美景色，把学生带入美妙绝伦的意境中，让学生享受到白洋淀的美，接着带领学生进入本节的知识学习中，促使学生掌握诗情画意的景物描写，最终学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神，全面提高课堂教学的效率，让学生的主体意识得到切实体现。 总而言之，多元化教学模式的成功引入带动了课堂教学整体效果的提高，有效推进了课堂教学改革的深入进行。中职语文教师在新课程改革的教育教学背景下，积极运用以上方式，把多元化教学模式融入课堂教学中，巧妙地借助各种教学力量，实施不同的教学模式，对课堂教学的各个环节进行科学的调整，创设出适宜学生发展的开放课堂，促使学生个性发展和进步，合理地渗透人文性的教育教学理念，从而全面培养学生的高尚情操和道德品质，最终达到教书育人的教学效果。 参考文献： [1]王晓曦.探讨中职语文教学中的多元化教学方法[J].文理导航（上旬），2014，13（12）：115-116. [2]唐俊娥.探究多元化教学模式在中职语文课堂中的运用[J].才智.2016，11（18）：225-226. [3]张文勇.在中职语文课堂中如何应用多元化教学模式[J].科学咨询（教育科研），2017，10（8）：134-135. |
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