| 标题 | 微课在中职会计专业教学中的应用初探 |
| 范文 | 葛振 [摘 要] 网络改变了人们的工作方式、生活方式，也改变了教育教学方式。微课作为作为一种新型的教学方式得到了广大老师的重视和应用。微课具有激发学生兴趣、引导自主学习、集中碎片知识等优势。中职教师在制作和运用微课视频的过程中，要认真选题、巧妙设计、精美制作。只有这样，才能发挥微课教学的优势，使微课教学成为传统课堂教学的有益补充。 [关 键 词] 微课；中职会计专业；微课优势；微课应用 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0216-01 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在较短时间内（一般控制在10钟以内）进行针对性讲解的一段视频。教师将重点、难点、疑点、关键点内容提取出来，根据学生实际和教学需要制作微课视频，有利于突出教学重点、突破教學难点。当下，微课作为一种新型的教学方式逐步进入了中职会计专业教学的课堂，得到越来越多教师的关注，受到越来越多学生的喜爱。近年来，本人在中职会计微课教学中进行了有益的探索，下面谈谈本人对微课的一些肤浅认识和做法。 一、中职会计专业教学中微课的应用优势 （一）有利于激发学生兴趣 微课集视频、声音、文字、图片于一体，以新颖有趣的形式呈现出来，形象直观，通俗易懂，有利于活跃学生思维，降低学习难度，提高学生探究学习的积极性，激发学生的学习兴趣。教师将重点、难点、疑点制作成不同的微课视频供学生观看，更有利于中职学生的学习。 （二）有利于学生自主学习 只要有移动设备和网络的支持，学生就能在任何时间、任何地点观看微课。开放式的环境，学生不再受课堂纪律的管束，学习热情空前高涨。课前，学生通过观看微课视频进行预习，了解重点、难点，课上再听教师的讲解，针对性更强，有利于提高听课质量；课后，通过反复观看微课视频巩固所学知识，对教学内容的理解愈发清楚。 （三）有利于集中碎片知识 中职会计专业教师根据不同的教学内容，制作不同类型的微课视频，集成一些碎片知识，辅助学生系统研究。遵循着学生自然的成长规律，传授学生多种学习方法，把不同知识点对比联系起来，使学生逐步构建起一个完整的认知结构，形成积极向上的学习态度，这远比教师灌输指导、学生被动接受更有成效。 二、中职会计专业教学中微课的应用实践 结合基础会计课程中微课“沙和尚当会计——会计平衡公式”谈谈本人的一些做法。 （一）选题坚持一个“小”字 微课的一个最显著特点就是短小精悍，在较短的时间内解决一个重点问题。这一特点决定了微课不是传统课堂教学的“压缩版”，而只能围绕教学中的一个“点”，或重点，或难点，或易错点，从大处着眼，从小处着手，进行微课设计。如在教学基础会计“会计平衡公式”一节时，本人就围绕“经济业务对会计平衡公式的影响”这个知识点设计了微课“沙和尚当会计——会计平衡公式”。 （二）设计强调一个“简”字 1.运用素材要简约。为了让学生准确理解会计平衡公式的恒等关系，本人精心选择了某公司的四笔业务，分别反映资产权益等额增加、资产权益等额减少、资产之间等额增减、权益之间等额增减四项经济业务对会计平衡公式的影响。 2.理论讲解要简练。在制作“沙和尚当会计——会计平衡公式”微课时，本人对讲解语言进行了反复推敲，力求使语言既简明扼要，又通俗易懂，还能体现会计专业的特点。 3.知识要点要简明。微课中，一些结论性的知识要通过板书、图表等方式呈现出来。微课“沙和尚当会计——会计平衡公式”中，在公司的每一笔经济业务呈现后，都通过“知识结构图”揭示知识要点。在四笔经济业务呈现之后，又进行概括，形成完整的知识“结构图”，学生一目了然，准确掌握了经济业务的四种类型和资产与权益的恒等关系。 （三）制作追求一个“美”字 优美的画面、动听的声音能吸引人的注意，使人产生愉悦的心情，提升学习的效果。因此，在制作微课视频时一定要体现一个“美”字。在制作微课视频时，可根据需要综合运用动画制作软件、录屏软件、AE、PR、PS等多种技术手段。同时，在制作过程中，要注重色彩的和谐、文字的精炼、声音的清晰、页面布局的合理，从而达到技术指标规范、视频制作精良、视听效果良好的整体效果。 （四）应用凸显一个“活”字 与传统教学方式相比，微课能够把学生带入一个全新的教学领域。在课堂上应用微课视频时，教师要根据教学需要灵活把握，努力实现教与学各种教学资源的有机整合。或课始播放，为后续学习作铺垫；或课中播放，为突出重点、突破难点打基础。 微课是课堂教学的结构性变革，微课的广泛应用有利于学生自主学习，有利于推动中职会计教学的信息化进程。在中职会计教学中，教师主动适应教育现代化的发展趋势，充分发挥微课教学的优势，与传统课堂教学结合使用，推动中职会计教学质量的全面提升。 参考文献： [1]刘洁.浅谈微课在中职会计教学中的运用[J].天津职业院校联合学报，2015（6）. [2]江红艳.巧借微课优化中职会计教学研究[J].成才之路，2016（10）：45. [3]杨水燕.微课程在开放教育会计专业学的实践应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2014（12）：28-29. |
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