| 标题 | 中职电子电工教学中理实一体化的运用 |
| 范文 | 马晓月 [摘 要] 随着职业院校的飞速发展，理实一体化正作为一种新的教学模式出现在各大職业院校课堂教学中，尤其是在中职电子电工专业教学中引入理实一体化教学理念，似乎成了一项重要课题。基于此，针对电子电工教学中如何具体运用理实一体化教学进行简要探究。 [关 键 词] 中职教学；电子电工；理实一体化；运用探究 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0224-01 我国正处于经济快速转型期，新时期社会对我国劳动者的实践操作能力、知识掌握能力以及创新能力都提出新的要求，这就迫切需要学校教育转型升级。中职院校作为我国实践型、创新型人才培训基地，应当主动对教学改革进行尝试，积极配合社会对人才培养规格的要求，以此培养出具有时代性的复合型劳动者，服务社会。 一、更新教学理念，优化教学内容 理实一体化本质在于理论与实践之间的有效结合，而这恰好是传统课堂教学模式无法匹敌的。因此，在中职电子电工教学中，教师必须对课堂进行教学改革，更新已有的教学理念，优化课堂教学内容与结构，以此实现理实一体化教学。 （1）更新教学内容与改革。在中职电子电工具体教学中，教材不仅需要重点体现相关的理论知识，同时也应同相关的实践教学相联系，通过具体与具体实践案例的结合，让其更加具有新颖性与代表性。 （2）改革教学方式。教学方式一直是整个课堂教学质量成败的关键，单一化的教学方式显然不适合电子电工教学。因此，这就迫切要求广大教师采用理论与实践相结合的教学方式进行教学。 （3）在实践教学中，教师需要充分体现学生的主体地位以及教师的主导作用，通过实验验证的方式逐步引入相关的理论教学，把握整个课堂的切入时机，以此有效激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力。 优化教学内容以及教学结构，主要通过理论与实践之间的有效结合来实现的。一般而言，教师在讲述理论知识时，需要准确进行操作，一方面，需要激发学生学习积极性，另一方面，还需要促进学生积极主动思考，并有效促进学生对相关知识以及理论的理解与把握。 二、强化硬件设施，确保教学质量 在中职电子电工教学中，主要考查的还是学生的实践动手能力，而在实践教学中，需要大量运用各式各样的硬件设备与电气仪器，如电阻、电机以及电焊等相关器材，而这也直接决定着学生的学习质量。因此，在具体教学中，想要切实提高理实一体化教学，配备相应的一体化硬件设施设备是必不可少的，同时也是整个电子电工专业教学的基础。此外，在硬件设施的建设过程中，更加需要合理分布教师空间布局，为学生学习提供更为广阔的空间，让其能够大展身手。教学实践表明，最为有效的布局方案就是小组合作教学方式。这不仅能够让学生更加便捷地掌握相关实践操作，更有助于学生在小组合作探究过程中完成对本次科目的学习，培养学生的合作协作能力与团结协作精神。中职电子电工专业教学的最终目的是培养具有兼备理论与实践技能的复合型人才，而大量的实训操作是必不可少的，所以，需要一大批的硬件设备设施，帮助学生提高课堂教学质量。 三、优化教学评价，丰富教学内容 在传统中职院校教学中，我们不难发现教学评价体系的单一性和终结性，评价学生往往是通过某一次的考试成绩或者一个标准来定义的。这种教学评价显然是不利于复合型人才的培养，更有悖于现代教学理念。因此，在课堂教学中，教师应当不断优化教学评价，通过多样化的评价方式不断丰富电子电工专业教学，提高课堂教学质量。多元化的教学评价模式不仅要求教学主体的多元化，更要求教学方式的多元化。通过教师评价、学生自评、学生互评的教学评价模式以及言语评价模式以及肢体语言评价等方式提高学生对课堂教学的好感度，让其能够全身心地投入其中，唯有此才有助于促进复合型人才的培养。 总而言之，中职电子电工教学培养的是未来新型的复合型人才，他们不仅需要具备扎实的理论知识，同时也更加需要具备一定的实践技能。因此，在具体教学实践中，教师需要通过运用理实一体化教学模式，调动全体学生的主观能动性，满足不同学生的学习积极性，并在具体的实践操作中，实现课堂教学目标，培养符合社会发展需求的创新型人才，让其更好地为社会服务，这是理实一体化教学最终需要实现的目的。 参考文献： [1]唐素玲.关于中职电子电工教学中理实一体化的运用分析[J].通讯世界，2016（23）：145-146. [2]姜忠平.探析中职电子电工教学中理实一体化的应用[J].黑龙江科技信息，2016（1）：75. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。