| 标题 | 课程改革背景下数控专业教学的改革与研究 |
| 范文 | 许涛 [摘 要] 数控专业是为满足新时代科技发展的需要而开设的学科，随着社会科技的进步，数控专业教学必然也要做相应的改变，才能使培养出的专业技术人才适应社会发展的需要。课程改革背景下，数控专业的改革刻不容缓。针对目前课程改革背景来研究数控专业教学的改革，通过对教学改革的研究为从事教学改革研究人员以及从事数控专业教学的工作人员提供理论指导，从而不断为社会发展输送技术人员。 [关 键 词] 课程改革；数控专业；教学改革 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0094-01 一、数控专业教学的研究现状与背景 数控专业是具有实际价值的一门学科，它是集现代技术于一体的专业，随着社会科技的不断进步以及对数控专业人才的需求越来越大，开设这个专业的学校也逐渐增多，每年为社会输送了许多专业人才。传统的数控专业的教学模式已经逐渐过时，与社会需求之间产生矛盾。目前，数控专业有关方面的发展面临许多问题，主要包括，整体技术人员的素质不高，数控方面的高级人才普遍较少，数控方面机械操作的技术工人较多，但是这类技术人员已经无法满足社会的需求，所以急需一批数控方面的高级人才来为祖国的发展出力。对高级数控人才需求比较广泛的城市主要分布在沿海等一些技术发达区域。经济全球化的今天，传统数控技术的学习虽然能融入社会的发展，但是很难适应社会的发展，因为中国高校里所教学的数控技术已经落后于社会发展的需求，国家已经认识到了这点，所以在课程改革背景下，众多学者开始研究数控专业方面的改革措施，使培養出来的人才能满足时代需求[1]。 当前，高校学习数控专业的学生普遍存在三点问题，首先最基本的问题是，学习数控专业的学生对基础知识掌握不牢，没有真正地深入学习知识，缺少探索精神，只求过得去就行。其次，数控专业的实际操作也不够熟练，每次在操作数控设备时出现错误都不能及时总结，课下不能及时弥补自己的不足，接二连三地犯错。这样的人才被输送到社会，必然很难胜任高端工作。最后，由于数控专业技术更新较快，需要有不断学习新技术的能力和兴趣，如果学生对数控专业新技术掌握得不够快，不能适应不断变化的社会，那么这类人才必然会被淘汰，只能做一些重复的机械性的工作，这些都是教学中的难点，需要进行改革。 二、课程改革背景下数控专业教学的改革措施 其实，数控专业开设的初衷是为了培养一批高级技术工人，这些工人能随着时代的变化而变化，能为祖国发展贡献强大的力量。为了达到这个目标，需要对课程进行改革，在课程改革的背景下，需要采取措施对课程进行改革。主要包括以下几个方面[2]。 （一）在保持学习重要基础知识的前提下，增加前沿知识教学 当今中国许多高校使用的数控专业的教材更新比较慢，很多技术知识点都比较老旧，无法适应新设备的需求，当然，这些过时的知识点肯定不适应社会的发展，学生无法学习到前沿的知识点，一些先进的技术无法被学生掌握，学生无法走入数控技术的新天地，眼界自然也低了，所以，在选择数控专业书籍的时候一定要选择含有最新技术的书籍，同时教学这个专业的老师在授课的时候也要适当地增加最先进的知识点，拓宽学生视野，完善目前不足的教学体系。 （二）加强师资队伍建设 教师的作用是为学生授业解惑的，好的老师对于学生的影响是深远的，在高校里加强整个学校的师资队伍至关重要。好的师资队伍，可以让学生在数控专业学习方面学习到先进技术，对本行业的发展状况有深刻的认识，让学生站在宏观上决定自己以后的发展方向，让学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，从让学生学，变成学生非要学，这样不仅使老师的教学过程中变得更轻松，而且还会使学生更快更好地掌握本专业的知识[3]。 （三）丰富教学课堂，提高学生实际操作能力 数控专业的学习不仅停留在理论上，实践也是很重要的环节，一台机器拿到你面前，如何高效、安全地将它运行起来很重要，同样在课堂中老师的作用很大，如果老师用一种诙谐幽默的方式进行教学和实际操作教学，那么学生注意力会更集中。老师要学会利用身边的教学手段，比如多媒体教室等，采取一切措施让学生学会理论联系实际，真正将知识融会贯通。 随着社会科技的发展，国家对数控专业的科技人才的需求不断增加，而传统的数控专业教学方法和内容随着科技更新换代已不能满足新时代社会发展的需求，需要进行教学改革，尽最大努力发挥教学资源的价值。通过改革，了解传统数控专业教学的缺点，从而针对缺点提出改革措施，及时调整教学观念和模式，真正让数控专业学生所学的知识与社会需求接轨，毕业后就能独当一面。因此，本文研究课程改革背景下数控专业教学的改革与研究，具有现实意义。 参考文献： [1]张智.浅谈课程改革背景下中职数控机械教学改革[J].科学中国人，2017（24）：1. [2]雷智斌，应富强.浅谈课程改革背景下中职数控机械教学改革[J].职业，2016（31）：32-33. [3]陈淑春.数控教学模式的创新研究[J].科技展望.2016，（19）：245. |
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