| 标题 | 学前教育专业中职生学习现代教育技术的必要性 |
| 范文 | 李倩 [摘? ? ? ? ? ?要]? 中职学前教育专业的学生未来就业方向主要是以幼儿教师为主，中职学前教育专业学生的综合素质和教育教学水平直接影响着未来幼儿教师的专业能力的高低。在新时代，我国的教育技术现代化发展方向日渐明确，掌握现代化学前教育技术是对幼儿教师提出的更高要求。 [关? ? 键? ?词]? 中职院校;学前教育;现代教育技术 [中图分类号]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）09-0128-02 从目前我国教育行业发展趋势上来看，中职院校的学前教育专业正逐渐成为我国幼儿教师队伍培养的重要来源。学前教育专业是针对幼儿阶段的教育、教学等内容展开培养的专业，幼儿教师的综合素养直接关系到我国学龄前儿童教育、成长、身心发展。因此，学前教育专业的培养意义深远，责任重大。近些年来，我国教育行业在现代信息技术的影响下，发生了深刻的变化，就中职学前教育专业的学生来说，想要在未来幼儿教育领域内赢得竞争优势，就必须重视现代教育技术应用能力的培养，完善知识结构，尽快适应并熟悉信息化的学前教育环境，完成新时期赋予幼儿教师的使命。 一、目前我国中职学前教育专业培养中存在的问题 就目前我国中职院校学前教育专业培养现状来看，由于校方领导和教师受传统教育认知和模式的影响，将现代教育技术培养简单定义为计算机应用与教育教学的结合，导致教学设计和教学方法出现了偏差。 （一）教师方面 长期以来，我国教育领域内的认知就是以教师为主导，课堂教学多以知识讲解，单向灌输为主，这样的教学模式利于教师掌控课堂节奏，老师的教学计划不易被打乱，但是这种教学模式的最大弊端就是忽视了学生的感知、理解和应用，导致学生只会死记硬背考高分，创造性思维和实践动手能力等方面的培养微乎其微。在现代教育技术培养方面，教师仍旧是采用传统的教学手段，将现代教育技术培养简单定义为计算机应用与教育教学的结合，忽视了学生现代教育技术应用能力的培养，导致学生的知识结构与信息化的社会需要脱节，在幼儿教育工作岗位中难有建树。 （二）学生方面 掌握现代化学前教育技术是我国教育行业对学前教育专业提出的新的要求。在国内，很多中职院校还处于新生事物的阶段，很多院校对这项新要求关注度不是很高，在教师与学生中的宣传、号召工作不到位，大部分教师和学生还没有意识到现代教育技术应用能力培养的重要性。很多学前教育专业的学生认为，自己未来从事的工作对象是学龄前的幼儿，只需要有一定的责任心和耐心，从事这项工作不是难事，而目前学校要求的现代化学前教育技术根本是英雄无用武之地，显然是没有任何必要的。还有些学生认为，针对现在的互联网、新兴多媒体技术，自己在日常生活中就已经运用的十分熟练，在未来的工作实践中更是得心应手，因此现在的学习也就成了多余的。 （三）教学模式和手段方面 我国传统的教学模式就是老师教，学生学，教师制定教学计划，掌握课堂节奏，完成教学目标;学生的任务就是学习和接受。在传统教学模式中，评定教师教学水平的标准就是学生的考试成绩。而现代学前教育技术课程的教学是不适用于传统教学手段的，它更侧重于培养学生的实践分析和解决问题的能力，将传统课堂与生活实际应用相结合，激发出学生潜在的创造思维，引导学生发现问题，解决问题，总结经验，教师的职责就是引导、辅助、协调。 当然在运用现代教育技术手段辅助学前教育专业学生的教学过程中还是存在一些弊端，教师往往过于依赖于多媒体课件，穿插学生感兴趣的动画、音乐、视频、热点等，往往过犹不及，分散了学生的注意力，破坏了学生创造性思维的构建。 （四）课程设置方面 在信息化技术不断普及、深化发展的今天，我国中等职业院校的课程体系还没有进行变革，目前中职院校的学前教育专业的课程设置中，除了学前教育的专业性课程，关于现代教育技术能力培养和应用等相关课程内容涉猎较少，即使是涉及到计算机相关的课程，也是以计算机应用，编程为主，与学前教育的本专业知识关联不多。 通过相关调查显示，绝大多数的中职生可以利用互联网查阅资料，一半以上的学生可以使用编辑软件，但是只有五分之一的学生能够独立完成网页制作和多媒体课件制作。由此可见，我国的中职生在现代教育技术水平方面还存在着很大的差距，需要持续的拓宽知识领域，提高专业技能。 二、现代教育技术的定义 现代教育技术就是以现代教育基础理论为指导，运用现代化的信息技术、教学技巧等手段，使课堂教学变得更加直观、生动，大大提高教育教学的质量和效果。现代教育技术主要包括信息化教育技术手段、多媒体教学方法、教学设计，其最终目的就是不断优化教育教学的基础理论和实践活动。随着新时代网络信息技术的广泛应用和深入发展，在实际教育活动中，老师对现代教育技术的掌握和应用程度，直接影响着教学效果的好坏。 我国的中职学前教育专业在教育体制改革的带动下，利用好现代教育技术，持续优化教学过程和教学效果，充分调动学生的听觉、感知、视觉等多重感官功能，极大地提高学生的学习成效。 三、现代教育技術应用在学前教育中的优势和必要性 （一）我国教育现代化、信息化发展的必然要求 在信息技术快速发展的新时代，对信息科学技术的掌握和应用是国家未来教育发展的必然要求，教育部出台的《教育规划纲要》中就明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，至此，中国教育的信息化发展迎来了一个崭新的契机。学前教育作为我国教育体系中不可或缺的组成部分，中职学前教育专业的课程设置中加入了现代教育技术的相关课程，使学前教育专业的学生全面了解我国未来教育信息化的发展趋势和特点，掌握现代化的教育技术，以便更好地适应未来幼儿教育行业信息化的具体要求。 （二）幼儿园教育教学的实际需要 在实际的学前教育活动中，幼儿教师在“说、唱、画、跳、弹、模仿”等方面的基本技能是出色的，但是在“课堂教学情境设计”“多媒体课件制作”“课外资源拓展”等方面的技能却是相对薄弱的，因此，我们必须要重视中职学前教育专业学生现代教育技术应用能力的培养和提高。 四、中职学前教育专业学生现代教育技术应用能力培养的措施 （一）强化学前教育专业学生的现代教育技术学习和应用的意识 学习意识的主动性直接影响着学生学习效果的高低，如果学生具备了积极、主动的学习意识和学习兴趣，那么老师的辅助功效将会事半功倍。针对目前我国中职院校学前教育专业学生在学习现代教育技术应用能力方面的学习意识相对薄弱的现状，一方面，从自身角度出发，学生要端正学习态度，改变以往过于偏重理论知识学习的学习意识，要充分认识到学习现代教育技术的重要性。学生要深入了解未来学前教育行业信息化发展的岗位要求，做好自己的职业规划和发展目标，要对学习现代教育技能充满信心。 另一方面，中职院校的教师需要对学生的学习意识的培养加以引导和影响。首先，老师要适当调整教学内容和教学目标，利用好网络资源引导学生认识到学习现代教育技术的重要性;其次，学校可以鼓励学生多组建社团，如计算机社团、校园电视台、多媒体兴趣班等，让学生参与到社团活动中，提高学生摄影、录像、采编等多项技能水平。 （二）教师要培养学生知识的应用性和可持续延展性 现代教育技术是一门新兴的综合性较强的课程，主要是借助现代化的技术手段，不断优化、完善教育教学理论，创新教学方法，提高教学质量。教师在培养学生现代教育技术能力方面发挥着至关重要的作用，首先，教师要具备较强的教学素质，围绕现代教育技能能力的培养设定相应的教学情境，开展教学活动，让学生在情境教学中发现问题，指导学生分析、解决问题。在课堂教学中，老师一方面要强化学生关于现代教育技术的概念认知，还要重视现代教育技术应用的培养。 其次，教师要适当调整课堂内容，现代教育技术的课堂教育要重视培养学生的现代教育技术的实践能力，在课堂中教师要结合现代教育信息技术和幼师岗位需求，既要完善学生学前教育专业知识结构，又要提高学生对现代教育技术的应用能力。 （三）采用多样化的教学手段，如借助多媒体和计算机信息技术 采用多样化的教学手段就是要求教师在课堂教学过程中打破以往传统的教学模式和手段，不要过度追求老师教，学生学的教学方法，而是要借助现代化教育技术手段，营造多元化的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣。 运用多媒体教学组织教学就是把现代多媒体信息技术应用到课堂教学中，教师可以通过多媒体技术贯穿理论讲解、演示实验步骤、指导学生学习、学生模拟实践等学习过程，促进了理论教学与实践教学的有机结合。 利用现代多媒体信息技术可以组织学生模拟课堂教学，采用分组式进行模拟课堂，由学生自行选定教学主题，展开微型模拟教学。课后，教师会组织学生就模拟课堂视频展开评论、分析、总结，进而达成教学反思。 （四）优化学前教育课程设置，丰富学生的教育实践应用活动 如上所述，我国中等院校在学前教育专业的现代教育技术培养方面，存在着课程设置偏差的问题。因此我们需要优化学前教育课程设置，如我国的教育部门、中等职业院校要对学前教育专业的课程进行优化调整，增加现代教育技术相关课程的比重，使学前教育专业学科和现代教育技术应用相关学科的设置比例趋于合理。 根据国外教育发达国家的教育经验和我国现代教育的发展现状和需要，我国中职学前教育现代教育技术培养主要包含三方面：计算机信息技术基础应用模块;多媒体技术使用学习和课件制作;现代教育理念、技术和教学实践。互联网热潮正冲击、影响着我国的教育行业，计算机互联网不仅提供了先进的教育技术手段，更提供了海量的教育资源。多媒体技术的应用极大地颠覆了传统的教学手段，多媒体技术的应用既方便了教师的教学，又能激发了学生的学习兴趣，强化了学习认知。最后就是教学实践操作部分，目的就是让学生把所学到的专业理论、计算机知识应用到教学实践活动中，提高学生现代教育技术的应用能力。 五、结语 在未来的学前教育发展过程中，现代教育技术将持续发挥重要作用，因此，中职院校的教师、学生都要充分重视现代教育技术能力的培养和应用。虽然目前中职院校的学前教育专业在培养现代教育技术能力方面还存在着很多不足，但是我们还是要迎难而上，多层次，全方位的加强学前教育專业学生现代化教育技术应用能力的培养，使学生尽快具备适应未来教育事业发展需要的综合能力。 参考文献： [1]梁俊.中高职学前教育专业人才培养目标的衔接[J].漯河职业技术学院学报，2015（12）. [2]刘军.信息时代学前教育专业《现代教育技术应用》课程改革研究[J].中国医学教育技术，2018（7）. [3]陈大津.现代教育技术资源在学前教育中的运用浅析[J].学周刊，2016（7）. |
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