| 标题 | 问渠哪得清如许 |
| 范文 | 骆立华 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?根据河北商贸学校全面推进行动导向教学法几年来的情况，从教改的启示、教改中出现的问题和对教改的理性思考三个方面谈了看法。 [关 ? ?键 ? 词] ?行动导向;教学改革;学习;反思;合作共赢 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2019）15-0136-02 以行动导向教学法为主的教学改革在我校实施已经近六年了，六年来，全校专兼职教师主动学习行动导向教学法的内涵及操作方法并结合杜郎口的做法，积极投身到这场教学改革的大潮中来，从而掀起了自我校建校以来教学改革的高潮。 一、教学改革的几点启示 纵观我校的改革过程，我们觉得非常欣慰，因为通过这次教改的启动及探索阶段的实践，至少给了我们以下一些有益的启示。 （一）打破以教师为中心的传统教学理念，建立以教师为主导、学生为主体的教学理念 自古以来，“师道尊严”的传统观念已经根植于我们教育工作者的大脑中，对教师职业的理解上，过多地强化了教师的“传道”作用，形成了“教学以课堂为中心，课堂以教师为为中心”的教学理念，使课堂成为教师的“一言堂”，剥夺了学生自主学习的主动性和积极性，造成课堂气氛压抑、教学质量不高的状况。在这种理念的支配下，教师自主学习的能动性和自我提高的自觉性也大为降低，使教学内容变得陈旧，跟不上时代发展的脚步，使走出校门的学生总感觉所用非所学，有劲使不上。而新的教法确立了“以学生为主体”的教学理念，可以起到调动学生自主学习的积极性，培养学生语言表达、合作沟通、勇于表现、自主创新等综合能力，是值得肯定的一种新观念。 （二）通过各种层次的公开课，为教学改革广泛开展起到引领作用 随着我校改革措施的出台，改革过程的跟踪，特别是一轮一轮的行动导向公开课的开展，行动导向公开课教师的引领作用也在逐渐显现出来，在日常的听评课中就可以真切地感觉到课堂的变化，这完全应验了“榜样的力量是无穷的”这句俗话，通过一年来的校级、系部级公开课的开展，为教学改革的普及和深入提供了可借鉴的可操作性直接经验。 （三）通过集体备课和说课活动使教研活动有了抓手，教学资源得到了共享 通过集体备课和说课增强了教师之间的业务沟通，有益的东西可以相互借鉴，消极、不好的做法可以共同戒免，提高了备课的透明度，达到了教育资源共享，同时，解决了多年来教研活动流于形式的问题，充实了教学研究的内容，教师有话可说，打破了“故步自封”，由一潭死水变为流动的活水，教师的业务水平和教学能力得到显著提高。 （四）教师的职业竞争意识初步形成，追求高质量的教学效果成为共识 随着职教形势的发展，招生规模不断扩大，教学中面临的新问题越来越多，如何积累改革的经验，吸取改革的教训，强化校情研究、师情研究和学情研究已成为职教管理者不得不正视和迫切需要解决的问题，只有做到知己知彼，将各种不同的职教方法结合我校的具体实际，探索出适合我校的教学方法，才能切实达到教改的目的，也才能走出自己的路，诚然这是一个艰难、长久的孕育过程。 通过教学改革，无论是老教师还是中青年教师通过观摩优秀教师的公开课和同头课的说课、集体备课，看到了自己的不足，有了进步的动力，从而逐渐形成了校内竞争的新局面。 （五）通过借鉴别人的好方法，探索出适合我校校情的教学方法 我校是一所老牌中专强校，所培养的学生技能以财会为主，立足于省会，生源素质相对较高，教学管理严，教学过程规范，这些都形成了我校的基本校情，而我们所借鉴的其他学校的各种教法与我校的情况都不相同。因此，如何将行动导向教学法与我校的校情结合，形成具有我们自己特色的教学方法才是这次教学改革的终极目的。 二、教学改革中存在的问题 随着改革的不断深入也出现了一些问题，这些问题不得不引起我们重视。必须承认问题的产生是教改过程中难以避免的，也正是我们今后努力的方向。 （一）“两张皮”现象 随着学校对教师过关人数指示的下达，部分教师在上公开课时采用行动导向教学法授课，一旦评定通过，则将这种方法束之高阁，基本和自己的日常教学脱钩，形成了典型的“两张皮 现象”。 （二）“形式主义”现象 有部分教师导学案设计和上课形式符合行动导向教学的要求，但教学的过程却没有按教改课要求去做，没有理解行动导向的真正内涵，流于形式。 （三）“四不象”现象 有些教师对这种新的教学方法理解不深，又缺乏自觉的学习，一味模仿，既没有掌握其要领，又把自己擅长的方法丢弃了，课堂成了“四不象”，就像东施效颦。 三、对我校教改的理性思考 （一）转变教育观念，由成才教育转变为成人教育 传统的中专教育诞生于七十年代末，是典型的计划经济时代，当时的大、中专学校是国家人才战略的重要基地，在校的学生是当时各级各类中学的尖子生，品学兼优，自律精神强，有明确的人生目标。這些学生通过两年的中专学习，毕业后都成了各级各类部门、行业的骨干和精英，是典型的人才。这种统招统分的格局一直延续到二十世纪九十年代，并且这种成才观念经过几代人的传承已经根植于广大中、老年教师的大脑中，形成了一个“成才教育”理念，但随着九十年代末的学校招生和国家分配政策的改变（“统一分配”变为“自主择业，双向选择”），招生规模大幅度提高，不得不承认的现实是，生源质量严重下降，由原来的优生变为了现在的中下生，这些新招来的初中应届毕业生没有基本的理论知识功底，缺乏做人的基本道理，多数有不良的生活和学习习惯，面对这样一群孩子，如果还抱着原来的老理念即“成才教育”观，必然会在教学中遇到极大困难，这逼迫我们不得不改变自己，调整自己的观念，确立“先成人，后成才”的观念，在育人上多下工夫，从培养孩子的吃苦精神着手，重点改变多年养成的不良学习、生活习惯，灌输基本的人生观、价值观教育，文明礼貌教育，先让学生成为一个四肢健全、心态正常、知晓基本做人道理的有益于社会的人，让他们通过2～3年的职业学习，学会合作、学会生活、学会做人，这成为职业教育的首要任务，只有在此基础上，才能谈职业能力的学习和培养，这种观念的转变尽管说了多年，但从现实看，很多中老年教师仍然需要转变。只有观念变了，我们的教学才能变得有价值、有针对性。 （二）树立不断学习的信念，由被动学习培训转变为主动学习提高 如何才能使自己适应不断变化了的形势呢？答案只有一个，就是学习、学习、再学习。谈到学习应该说是我们最熟悉的字眼了，但要坚持下去，恐怕不是一件容易的事。说到这里教师肯定会问：现在是知识爆炸时代，知识领域非常广阔，知识水平越来越高，到底在我有限的时间内学什么、怎样学、学到什么程度呢？ 1.学什么 （1）青少年心理知识 俗语说：亲其师，信其道。只有学生喜欢你，才能听得进你讲的话，这是处于这个特殊阶段的青少年学生心理的共同特点。因此，广大老师一定要了解这个阶段青少年心理发育的特点，做孩子们的知心人。我们在行动导向教学上经常说要了解学情，了解学生的心理是最重要的前提，故应该学习这些相关知识。 （2）课程专业知识 随着市场经济的发展，知识更新得越来越快，如经济学、法律学、信息知识、大众传媒、财务管理、网络营销、微博、QQ等，如果你的知识陈旧就不能吸引学生的眼球，学生就会觉得教师太迂腐，跟不上社会潮流，很难取得理想的教学效果。 （3）专业技能和驾驭现代化信息手段的能力 职业学校侧重学生专业能力的培养和提高，而动手能力则是重要的一环，只会说不会做的教师是很难征服学生的，因此我们的教师要做“双师型”或“多师型”教师，要求教师在教学过程中多参加企业社会实践，多考取国家执业资格证，强化自己的专业技能，（如律师证、注册会计师、计算机各级证书、营销实训师、英语口译等）这样才能充实自己的教学，言之有物。 同时，随着信息技术的不断发展，现代化教学手段愈来愈成为提高教学质量、提升学生学习兴趣的重要辅助手段，因此，要熟练使用声、光、电技术为自己的教学增光添彩！ （4）多样的新教学方法 任何知识的传授都要通过一定的教学手段与方法实现，再好的方法如果一成不变，也会使学生感到厌倦，因此，要在赏识教育的前提下，多尝试适用不同学生、不同内容的新教法，如角色扮演法、兵教兵法、讨论法、头脑风暴法、项目教学法、情境体验教学法、任务驱动教学法等，使自己的教学富有灵动性、创新性，最大限度满足学生求新求异的心理。 2.怎样学 （1）向同行学 这是最简洁有效的方式。俗话说：三百六十行，行行出状元。这需要学习者放下架子，用诚恳虚心的态度，这恐怕是我们爱面子的老师难以接受的。 （2）向网络学 这是最主要的途径。现代是信息时代，只要我们多留意甄别，就可以不断提高自己的知识能力。 （3）向报纸、杂志学 有些知识需要深入地了解和掌握，那就需要我们付出一点成本，订阅一些报纸、杂志，以便系统深入地学习某些专业知识。 （4）向学生学 青年学生尽管没有我们老师的年龄大、生活经验多，但在个别领域或行业，如现代娱乐界、汽车界等往往比我们的知识多，我们应该坦诚面对自己的“短板”，学生比我们强的方面，就做学生的“学生”。 （5）向生活学 社会是个大课堂，做现实生活中的有心人。平时生活中多注意别人处理问题的方式方法，取人之长，就一定会学到很多有益的知识。 （6）向专家学者学 专家学者往往是某个领域的带头人，他们掌握着该学科领域比较前沿的知识和科研成果，这就需要我们多留意相关信息，通过学校、同学和行业协会等媒介积极参加相关的讲座班观摩、学习。 3.学到什么程度 对这个问题，我们看法是，因教学需要而定，若是自己的专业则需要深入学习;若是一种职业能力则以取得证书为准;若是一种方式方法或工具知识，则领会其内涵，学会运用即可。总之，能做到学以致用的程度即可。 （三）养成反思总结的习惯，由简单地完成教学任务转变为出色地完成教学任务 反思文化形成的前提是要克服“好人”思想，这可以通过青年教师的现身说法，让我们的老师感觉到，反思是一把手术刀，割掉的是自己身上的脓包;反思是一剂良药，去除身体的疾病;反思是助推器，將自己推向更高的境界。只有我们的教师真正养成反思总结的习惯，自己的教学定能跨上一个新的高度！ （四）主动融入教师群体，由自我发展转变为合作共赢 现在的技能比赛，往往是多人合作的结晶，文字内容往往是具有丰富教学经验、文字功底深厚的老师完成，影音材料的准备往往是年轻的信息技术水平高的教师完成，而上台竞争的选手则是身材条件好、长相秀丽、口才好、形体语言丰富的俊男靓女去担当。这充分说明，要上好一节比赛课，光靠自己单兵作战很难达到理想的效果。 为了更快地提升自己，还是应该将自己融入教师群体中去，在集体备课中寻找自己的优缺点——通过对比;在说课中理清自己的教学思路;在评课中找到提高自己的催化剂;在资源共享中提高自己的教学效率。总之，合作共赢、发挥团体优势是提高自身教学功力的捷径，是推动教改的最好方式之一，同时也是克服职业倦怠的有效途径之一。 编辑 马燕萍 |
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