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浅谈产品手绘教学中圆角的便捷处理方法

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胡检盛

[摘? ?? ?要]? 自改革开放以来，工业设计在我国经历了一个飞速的发展阶段;单从产品外形来说，已经开始从粗轮廓走向精细化;目前，设计师已经更多关注产品细节的处理问题，由视觉化转向触觉化;其中产品的圆角处理就是产品细节处理中非常重要的一个环节。从圆角的定义入手，结合圆角处理在产品中的作用，从而探究圆角处理在产品手绘教学中的训练方法，以提高学生的专业手绘表达能力，同时也期望能够为手绘表达教师在教学过程中提供启发、借鉴。

[关? ? 键? ?词]? 圆角处理;设计符号;用户体验

[中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）30-0208-02

一、引言

纵观Apple公司开发的一系列产品，圆角曲线已经成为苹果产品系列化的一个标志性“设计符号”。圆角处理不仅从视觉上带给使用者美的感受，同样也从触觉上给使用者带来了更合理的用户体验。虽然圆角的处理能给产品增添不少的亮点，但合理处理并非易事，这需要设计师有扎实的专业基础，特别是在专业手绘表现技法这一环节。因此，想要在手绘表现技法这一课程的教学活动中把圆角处理得到较好的提升，就必须立足于教学诉求的前提下，丰富教学内涵，优化教学思路，实现整个教学活动的全面优化，从而探索出一种便捷的圆角处理教学方法。

二、多角度的认识圆角

在“科普中国”科学百科词条中对圆角的定义是：圆角是用一段与角的两边相切的圆弧替换原来的角，圆角的大小用圆弧的半径表示。这只是单从二维平面的角度出发给圆角进行的基本定义;在本次的探索研究中，要从多方位、多角度来对圆角进行一个基本的定义。

1.在二维平面表现中，圆角是用一段与角的两边相切的圆弧来替代原来的角，圆角的大小用圆弧的半径来表示。（如图1）

2.由两个面构成的三维立体空间中，圆角是用一段与两个相交面相切的圆弧曲面来替代原来的相交角。（如图2）

3.由三个面构成的三维立体空间中，圆角是通过在两个相交面的圆角处理基础上，通过与第三个面两两相切的圆滑三维曲面来替代原来的立体角。（如图3）

三、圆角在产品设计中的作用

首先，从功能因素考虑，日常生活中使用的产品，特别是儿童类及手持类产品，为体现对人的关爱，避免因为棱角产生的伤害，在设计环节都会考虑进行圆角设计处理;其次，从加工技术、加工工艺、加工成本等因素考虑，为了方便加工、提高生产效率、降低加工成本等，有经验的设计师在产品设计时会采用圆角处理的方式来实现;最后，从设计美学的角度出发，为了增加产品的设计美感也会对产品采用圆角处理的方式。（以下是我们常见的一些案例）

四、产品手绘圆角应用分类

从圆角的定义出发，再结合大量产品案例研究分析，发现产品手绘中的圆角呈从二维平面到三位空间发展，从直角圆弧到锐角、钝角圆弧变化的一个过程;因此，根据研究的这一发现，结合学生的学习发展规律及教育教学规律，再从科学性、合理性出发，把产品手绘圆角运用分为以下几类：（1）二维方形平面的圆角;? （2）二维方形透视平面角度的圆角;（3）三维单向平面的圆角;（4）三维立体空间面的圆角。

五、产品手绘圆角便捷处理方法

通过以上阶段的分析与总结，产品手绘中圆角的处理已经形成一个完整的处理体系;在课堂教学活动中采用循序渐进的项目化教学模式、由易到难的教学方法来进行施教，为教师教育教學活动的有序开展提供方便，让学生的能力在有序渐进的训练中不断提高。下面详细介绍产品手绘圆角的处理方法。

（一）项目训练一：二维方形平面的圆角处理

（二）项目训练二：二维方形透视平面角度的圆角处理

（三）项目训练三：三维单向平面的圆角处理

（四）项目训练四：三维立体空间面的圆角处理

六、结语

本文从对圆角的多角度认识，到圆角在产品设计中的作用对圆角进行了一个概括性分类，让学生对产品圆角有一个系统的、更深层次的认识;在课堂教学活动中采用循序渐进的项目化教学模式、由易到难的教学方法来进行施教，让学生在完成阶段性项目任务的过程中得到肯定，并不断提升自己的手绘圆角处理能力。

参考文献：

[l]李远生.工业产品设计手绘实例教程[M].北京：人民邮电出版社，2014-01.

[2]华强.产品设计手绘表现[M].南京：河海大学出版社，2011-08.

[3]马赛主.工业产品手绘与创新设计表达[M].北京：人民邮电出版社，2017-12.

◎编辑赵瑞峰

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