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高校教学资源整合平台建设的探索与研究

范文

贺子彧

摘 ? 要：“互联网+”正逐步与教育相结合，网络教学和教学资源整合正在改善着高校的教学环境，为了将高校的教学资源进行整合，建设良好的教学资源整合平台是很有必要的。文章对教学资源整合的相关文献进行了研究，阐述了教学资源整合平台的意义，并对平台的建设过程开展探索与研究，探索其在校园学习环境中具备的实用价值及对知识的合理规划，进而得出教学资源整合平台对高校教学质量提升的意义。

关键词：教学资源整合平台;高校建设;教学资源整合;规划

中图分类号：G436 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）13-0053-04

一、引言

1.研究背景

随着“互联网+”与教育相结合的提出，教育已经步入了数字化、信息化的时代。高校已然由原先的线下教学转变成为了师生可以接受的线上教学模式。教学模式的转变导致教学资源日渐丰富，但如何对高校的教学资源进行必要的整合与规范的管理成了高校所面临的问题，尤其在当下新冠肺炎疫情严重的时刻，本着“停课不停学”的原则，高校的教学资源平台成为学生的首选，能否打造更好、更完备的高校教学资源平台成为了高校的重要任务。

2.研究意义

教学资源整合平台建设除了具备传统教学资源的属性外，还改善了学生间、师生间的讨论关系[1]，更加满足了教师和学生对知识的渴求，极大丰富了教学资源和学习资源，在原有的教学模式中加以提升和对学习时间的充分利用，对学校、教师、学生，乃至平台均具有深远意义。

首先，教学资源整合平台建设是对知识的管理及专业的归类，更是高校教学服务质量的体现，充分提升了学校的总体竞争力[2]。教学资源的集中化管理便于师生及时的查询与检索，给予师生充分的知识帮助，提高了教学服务质量。同时知识的规范整合往往也是对本校专业的清楚认识，对外可以展现学校的学科领域，优化高质量的教学服务，进而提高学校的总体竞争力，提高学校的综合实力。

其次，教学资源整合平台为教师授课提供了方便。多元化的教学资源实现知识的共享，提高了教学的时效性[3]，资源的多样性给予了教师更多的选择方式，有利于课程的教学水平，网络教学突破其传统的教学模式，实现资源的共享，满足不同人的需求，同时线上教学与线下教学互相融合，学生可以更好地利用课余时间去学习，也给予了学生更多的学习方式，使学生学习更具时效性。

再次，平台里的教学资源丰富、多样，对于学生而言早已摆脱了课堂单一、枯燥的授课方式，给学生耳目一新的感觉，有利于激发学生的学习动机[3]，在课后的学习生活中学生可以自觉地对课上内容加以补充和复习，提高了学生学习的积极性。同时，这也是差异化教学的体现[4]，尊重了学生学习的主体地位，培养了学生个性化的学习兴趣。资源整合对于求知欲较强的学生而言，不乏是一种丰富自己业余文化知识的平台，培养自己的精神追求。

最后，教学资源整合平台是高校学习资源的宝库，教学资源的扩充无疑会提高平台的利用率[2]，精良的学习资料和不同学校的精品课对于教师的素质提高、学生的知识储备都有很多助益。平台的建立对教学资源进行规范化管理如同资源库，避免了教师和学生在网上漫无目的的搜索[5]，提高了师生学习与查阅资料的效率，节省了宝贵的时间。

二、教学资源整合平台建设过程

1.教学资源整合定义

教学资源可以理解为学校教育信息化的基础，是信息技术与各种教育方式、课程整合的关键，是高校教育教学现代化进程推进的核心[6]，而教学资源整合，即将优质的教学资源进行汇集整理，以实现教学资源的共享与传播[7]，目的在于使系统部分要素和谐统一，实现量的扩张，同时也是内部组织结构调整，无序向有序转变的过程[6]。所需的教学资源通过平台进行合理的归类与管理，实现教师和学生可以随时进行下载、查阅所需资料等功能。教学资源整合平台基于网络来实现，使彼此孤立的知识产生联系，同时资源的共享、科学的知识体系方便了师生更好地利用业余时间进行学习活动，满足师生对知识的需求，突破了时间与空间的限制[8]。

2.教学资源整合对象分析

合理地筛选资源对于建立平台、优化资料很有帮助，高校所面对的资源大体有以下几种：

（1）高校本身的诸多资源

高校随时代发展过程中，不同专业所留存的教学资源一定足够丰富和多样，如何对这些资源合理筛选是每位教师通过教学经验及时代的发展进行筛查的结果，體现了教师对知识的研究和把握程度。

（2）海量的网络资源

信息化时代的发展促使网络资源越来越丰富，丰富的网络资源我们更应该严格把关，本着对学生负责的态度，筛选适合学生、启发学生的资料进行合理添加与整合，对本校教学资源的优化很有帮助。

（3）知名院校的网络精品课程

众多教学资源不仅仅要进行整合，还要对其共享，引进知名院校的优质课程对于自身平台建设也是很好的提高，扩充知识来源开拓学生和老师的视野，对老师的教学、学生的学习都是一种促进。

（4）购买的电子课程及出版物

选购的资料也应符合学生的需要，不能背离教学的大纲，整合资料还是应以学校本身的资源为主，主次分明使学习的目的更加明确，不至于学生在学习的过程中偏离轨迹。

3.教学资源整合平台构建

（1）教学资源的自身准备

教学资源整合平台建立的首要任务就是对现有资源的收集和整理，每位教师在日常备课及根据往日的教学经验都会收集、积累一些教学资源，合理对这些资源进行筛选并将其放在平台上，可以丰富平台的建设，也是对平台资料的扩充。其次，学校应大力鼓励教师制作自己的精品课程，将录制的视频与制作的课件资源放到平台上，使各个老师、学生都能进行学习。教师通过学习可以提高自身的教学经验，以实现教学相长;学生通过学习不同专业的课程既是对本专业的提高，也是对不同领域知识的扩充与陶冶，提高自身的文化内涵。最后，结合本校特色整理教学资源[7]，挖掘本校的课程资源来展现本校的文化建设，体现本校的乡土气息，既是对学校资源整合平台的推进，也是对学校声誉的提高和学校自身的宣传。

（4）教学资源的规范管理

规范的管理制度是对教学资源整合平台最好的保障，促进了该平台的正常运营。规范的管理体现在用户的管理及素材的管理，用户管理保障使用者可以顺利登录平台进行学习，明确了平台的准入标准，而素材管理则是对素材最好的分类，保障它的规范性，便于检索和及时更新。对管理员也提出了更高的要求。

（5）教学资源的实用性与先进性结合

教学资源已经打破了传统的教学模式，充分鼓励师生利用课余时间进行学习，还具备上传与下载资料等特点。教学资源体现的是实用性知识，代表了现代科研的前沿性发展，同时也具备先进性，教学资源要随时进行清理、归类和筛选，剔除陈旧的资源，及时补充、升级、改造和更新，使教学资源不仅完整配套，而且还与时俱进[10]，既开拓了师生的视野，也激发了师生的创新精神。

（6）教学资源的安全性

教学资源整合平台建设过程中必须保障其安全性，不同用户应该有不同的登录与操作权限，确保每一个使用者操作都是安全、可靠的。上传资料也要保证其具有安全性，管理员在审核过程中务必严格把关，保障平台的正常运行，非法操作或是无关内容一定要加以拦截，不准进入系统。安全的保护能更好地维护教学资源整合平台，也便于以后的发展与建设。

5.注意事项

教学资源整合平台的建立改善了资源碎片化、零散化的现状，给予了师生丰富、多样的知识储备，方便师生课后学习的途径，但该平台毕竟是作为一种辅助手段来促进师生的学习，在建设过程中需要注意以下几点内容：

（1）教学资源与授课相结合

教学资源整合平台虽然资源丰富，但毕竟不能喧宾夺主，其作为教学的辅助手段目的在于促进并巩固课上所讲述的内容，它是课上所讲内容的知识延展，开拓师生的眼界，提高师生的创新思维。教学资源的内容一定应与授课内容相结合，把课上内容作为主要部分，这样平台资源才能发挥它应有的作用。

（2）避免资源众多发生重复

教学资源的整合一定要保证内容的精炼与典型，切记不要出现资源重复的现象，过分追求资源的数量、随意上传资料，势必会造成平台资源质量的下降，也给师生带来选择上的难题。同时，资料的众多会带来虚假资料隐含其中，会对师生的知识结构加以误导，所以资源避免重复，保障资源的质量很重要。

（3）保持先进的教育观念

教学资源的上传与整合也体现了教师教育观念是否在随时代发展，资源的不断更新体现了教师教育理念、教学观的更新，可以很好地推动教学实践的改革，也满足了在科学发展的大环境下，学生对新知识、新事物、新文化的追求，间接丰富了学生们的学习观念，深入挖掘他们的潜能。

（4）培养学生端正学习态度

教学资源整合平台是高校知识的宝库，学生可以利用课余生活进行知识的学习，促进了学生的学习热情，激发了学生的求知欲望，从而端正了学生的学习态度。对知识的渴求也是国家发展的一大动力，正是因为有这样的教学资源整合平台才使得学生可以保持一种学习的状态，促进其终身学习，学习态度也得以端正。

三、总结与展望

通过对教学资源整合平台的意义、对象分析及它的建构过程和建设原则等研究，可以发现教学资源整合有其实用价值，对教师教学、学生的日常学习有很大的提高，这也是教育领域对教学实践的一种新的探索。

参考文献：

[1]王廷熙.基于网络教学资源与高校信息技术的在线开放课程教学模式探讨[J].教学与教育信息化，2019（3）：249-250.

[2]劉丹.大数据时代高校数字教学资源整合对策研究[A].经验交流，2019.

[3]万力.高校思想政治理论课网络教学资源开发与整合研究[J].教育教学论坛，2018（21）：56-57.

[4]刘娟.高校网络教学资源的整合利用——以宪法学教学为例[J].大学教育，2018（9）：95-97.

[5]吉袁媛.基于项目化教学需求的高校教学资源库建设研究[J].文化创新比较研究，2018（7）：141-143.

[6]肖凤玲，李朝葵，游强华.医学院校信息化教育教学资源整合构建研究[J].中国教育信息化，2017（11）：42-44.

[7]孙艳.大数据背景下高校教学资源的整合[J].文教资料，2019（19）：167-168.

[8]胡煜寒，屠良平，刘昊等.“互联网+”情景下高校教学资源建设与整合[J].牡丹江教育学院学报，2019（5）：28-30.

[9]魏宁.高校教学资源网站的建设与应用[J].计算机光盘软件与应用，2013（3）：288-289.

[10]潘穗雄，邹应贵.高校信息化教学资源的整合策略[J].中国教育信息化，2009（7）：7-9.

（编辑：王晓明）

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