| 标题 | 传统文化引领下创建特色班级的实践研究 |
| 范文 | 刘红丽 弘扬中华优秀传统文化，具体到班级管理中，就是要遵循教育规律和学生的认知规律，本文结合本校实际情况，开发多样化、形象化、生活化和日常化的教育素材和学习资源，让学生易于接受、乐于体会，养成良好的行为习惯。通過开展中华优秀传统文化教育，大力弘扬中华传统美德，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源和精神内涵，增强文化自觉和文化自信。班级以传统文化为主线，通过文化育人、活动育人、课程育人、实践育人来培养学生的高尚品德，磨炼学生的坚强意志，提高学生的辨别能力，激发学生的学习兴趣，打造有文化底蕴的特色班级。 一、文化育人，传承国学经典 （一）诵书国学经典，建设良好班风 从高一入学开始，笔者利用每周二、四的晚修10分钟时间，带领学生诵读《论语》《大学》《中庸》《弟子规》，同时针对其中的经典名句进行讲解，让学生走进国学世界大门。又利用周三、周五的晚修10分钟时间，引导学生书写经典名句，每学期举行一次班级书法大赛活动，收集优秀作品，在班级文化墙展示。 高一上学期，笔者组织学生先学习《论语》。通过学习，让学生明白了“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的含义，从而进一步引导学生明确立志的重要性;学生还学习了“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新”，从而让学生联系到自己的学习方法，营造勤学的氛围;还让学生学习了“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”这对班风的建设有很大的帮助，有利于班级形成“友善、诚信、乐学、担当”的好氛围。 （二）打造班级文化，形成班级理念 班级文化是班级的灵魂，有利于优秀班集体的形成。2018级的“明德班”，其中班名“明德”取自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”班级理念“明辨笃行，勤学修德”，取自《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”习总书记在北京大学师生座谈会上也谈到“广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫”。 班级文化墙是我班的一大亮点，它分成四大块：佳作欣赏、心灵加油站、节日手抄报、研学活动。“佳作欣赏”是把学生参加各类征文比赛获奖的文章整理展出;“心灵加油站”是网上或期刊收集的励志故事和优秀演讲稿;“节日手抄报”是每个传统节日的介绍，经过班级评比后展示优秀作品;“研学活动”是把学生参加研学活动时的照片和活动后的感悟整理展出。 全班讨论制定班级公约和德育量化考核制度，贴于教室宣传栏，每月对班级公约和考核制度在班会上学习一次，严格按照班级公约，来规范学生的行为，形成良好的班风、学风。制度的具体实施是小组负责制，学生力求达到“敬、静、净、竞、精”。在思想上学会“尊敬”，谦虚谨慎，文明有礼;在纪律上保持“安静”，以德为本，严于律己;在卫生上打扫“干净”，窗明几净，一尘不染;在学习上公平“竞争”，勤问善思，博学笃志;在训练上发扬体育“精神”，顽强拼搏，气势如虹。 （三）开展班级活动，营造和谐氛围 在班级文化的引领下，班级活动的设计应紧密围绕班级理念进行。“小组文化建设、班级人物评选”是我班在高一阶段开展的两大活动，有效增强了学生的班级认同感和活动的实效性。 1.打造团结合作的特色小组 高一刚入学时，因为班级凝聚力不够，学生的服务意识、合作意识、团队精神、集体荣誉感有待进一步提高。这是我班的劣势，所以我们希望通过特色小组的创建来改变这种不足。 （1）确定小组成员和组名 全班学生根据兴趣爱好、学习成绩、训练项目等情况，结合学生自愿进行异质分组，选出组长，并给各小组个性化命名，分别有：“梦想高飞”“篮球明星”“青春写意”“心心相印”“清风”“阳光”“梦翼”“奋进”“默言”等小组。 （2）小组文化展示 小组成员在组长的组织、协调下，根据组名诠释组名含义，确定小组的口号、组训、组歌、组徽、组花、成员介绍、小组目标、个人目标等，然后小组合作完成PPT，再利用班会课进行交流，最后写下活动感悟。 （3）组歌PK大赛 因为班级学生性格开朗，兴趣爱好广泛，他们需要一个展示的舞台，所以举行组歌PK大赛，让学生尽情歌唱，唱出小组的气势，有利于小组的团结，也有利于选拔参加学校“阳光之星”“校园十大歌手”等活动的种子选手。 （4）小组评比 创建小组是为了更好地管理班级，班级的日常工作都是通过小组方式来管理。教室值日是一周每个小组负责一天;值周是每个小组一次，一个学期值周4次;晚修有专门的考勤登记本，按小组统计违纪情况;另外，考勤、学习、眼操、奖励等都是小组制统计。这样做以后，小组的学生更加团结，各组之间形成了良性竞争，班风和学风有很大进步。 2.评选榜样作用的班级人物 班级人物的评选是由学生结合自己的事迹自愿报名，再准备好演讲视频（有关学习、训练、生活方面），然后在班级道德讲堂上发表演说。全班学生根据学生演讲内容中的事迹，再结合他平时在班级和训练队中的表现，集体表决通过。最后根据学生自己选择的座右铭，由全班学生结合含义对该名学生授予“之星”称号。为了增强学生的荣誉感和仪式感，强化榜样的作用，家委会专门定制了“班级人物”奖杯，并且邀请任课老师和德育处领导来颁奖。由一个集体为自己的品质授予称号，这个环节也增强了学生对自身座右铭所追求美好道德品质的认同感，让他们在日后的学习生活中牢记自己是这种品质的代言人。比如全班学生授予A同学“自强”之星称号，授予B同学“孝悌”之星，授予C同学“志愿”之星，授予D同学“学习”之星…… 二、活动育人，挖掘节日内涵 中国传统节日蕴含丰富的中华文化、智慧、道德，是弘扬传统文化的重要载体，是增强民族凝聚力的重要平台，是我们的“根”。但随着时代发展，生活条件的改善，人们在思想上对传统节日越来越不重视，青少年一代更是对西方文化节日如圣诞节、情人节等推崇备至。经调查，很多学生不喜欢传统节日是因为根本不了解这些节日中蕴藏的内涵。因此，传统节日的传承应该是精神内涵传承和形式传承并重。 （一）搜集素材，了解节日文化 1.传统节日小组分工 为了深入了解传统文化的节日内涵，班级按小组分工，由组长选择一个感兴趣的节日（中元节、春节、冬至、元宵节、七夕节、中秋节、重阳节、端午节、清明节、除夕），然后再进行组内工作安排，最后把各组选择好的节日打印粘贴在班务栏。 2.制作PPT和手抄报 有了明确的任务，再利用信息技术课组织学生制作PPT，上网搜索相关资料，内容包括节日起源、相关传说、节日活动、节日饮食、节日意义、诗词（配文字、图片、歌曲）、节日晚会视频等。同时，小组人员再内部分工，收集资料和制作PPT（2人），手抄报的绘画和写字（2人）。若小组内没有绘画能力强的组员，也可以制作电子手抄报。 3.班级小组交流展示 小组分工完成PPT和手抄报的制作，然后就利用班会课进行交流展示。每个小组的成员都要上台展示，分工如下：负责播放和讲解PPT（2人），负责解说节日手抄报（1人），负责演讲小组活动感想（1人）。通过交流活动，学生们可以更好地了解我们的传统节日，营造弘扬传统文化的氛围。 （二）结对帮教，弘扬节日文化 与小学和初中的相关班级结对，把四大传统节日（春节 、清明节、端午节、中秋节）做好课件，然后由对应的小组负责送课，班主任对小组成员进行培训。比如：小一班我们选择了中秋节，由组长授课，其他成员负责配合开展活动，在做灯笼环节，小朋友们自己动手制作非常开心，组员们也耐心指导，最后大家一起合影集中展示自己的作品。通过“大手拉小手”这个活动，我班的小组成员锻炼了协作能力，增强了服务意识。 （三）创新形式，开展节日活动 注重挖掘传统节日的内涵，引领学生了解传统节日的相关知识，加深学生对传统节日的认知和理解，从而树立传统节日的文化自信。通过创新传统节日的活动形式，给传统节日以新的活力，唤醒高中生热爱传统节日文化的自觉意识。 班级的节日活动由学生和家委会一起策划，比如：清明节踏青活动，开展“缅怀革命先烈 感恩幸福生活”的主题班会和演讲比赛;端午节主题班会讲屈原爱国故事、观看赛龙舟比赛，举行“青春心向党? 建功新时代”读书分享会;重阳节登高和亲子野炊活动，去敬老院开展“敬老爱老”志愿活动;七夕节开展主题班会“爱，你准备好了吗？”举行诗词大会;冬至组织全班学生举行包饺子大赛，让学生体验劳动实践，进一步培养合作能力、动手能力和生存能力。同时，也可以将传统节日文化教育渗透于学科教育中，比如语文课时，让语文老师将关于传统节日的优秀诗歌、描写传统节日的文章重点讲解，让学生在诵读过程中感受意境，这样学生可以通过语言文字走进作者描绘的传统节日。 三、课程育人，提高思想认识 （一）围绕理念开展主题班会 班级文化系列班会课，都以“阐述内涵——体会意义——落实行动”的形式，让学生对班级理念中的一个点产生认知，在此基础上再开展相应的活动。开展的主题班会教育有“爱国”“敬业”“集体”“节日”“励志”“勤俭”“感恩”等几方面，有助于班级形成良好的班风和学风。 1.“笃行”理念助学生养成良好行为习惯 结合开学初学生们的表现，笔者召开了“笃行——坚持做好一件事”的主题班会，提出了每日养成习惯，同时学习了“中等职业学校学生公约”，制定出班级公约，督促学生认真履行公约，实现从“要我做”向“我要做”的转变，切实把公约落到实处。本次班会课还创设了“青年说”栏目，让学生讲述自己的故事，有位学生就分享了他从初中到高中的改变，并且明确了自己高中三年的奋斗目标，学生们很受启发。 2.“勤学”理念助学生形成良好学习氛围 体校学生一方面要学习文化课，另一方面还要进行运动训练。结合学生文化课基础薄弱的实际情况，笔者利用晚修时间对学生的学习进行摸底，听取了学生对自己的评价，然后再参考任课老师的意见，把学生们按语数英学科进行动态分层，方便学习小组开展工作。经过一段时间的分层学习，学生们的学习状态有所好转，笔者趁热打铁召开了主题班会“我的未来不是梦”，让学生们先畅谈一下自己的理想，然后以师姐“清华妹妹”梦想成真的例子，来激励学生只要拼搏就能实现心中的梦想。其中的“学长引路”环节，还邀请了高三刚毕业考上湖南师范大学的师姐录制视频，给同学们分享她三年坚持“追梦”的经历，鼓励同学们要发扬体育精神，在学习和训练中挑战一切的困难，最终会成为一名“双优”运动员，实现自己的梦想。通过这次主题班会，学生们的干劲更足了，学习目标更加坚定了。 （二）利用电影进行主题教育 还利用电影进行主题教育，收到了很好的效果。比如：增强学生爱国情怀的《钱学森》《我和我的祖国》，激发学生爱岗敬业的《守边人》，让学生认清校园欺凌危害的《悲伤逆流成河》，让学生发扬雷锋精神的《青春雷锋》。学生们观看电影时非常专注，观后感写得很用心，经过评比选出4位学生参加了“我和我的祖国”中小学生爱国主义教育电影观后感征文和电影创意绘画活动。 四、实践育人，传承中华美德 传统美德具有时代性，各个时代所体现的目标和内涵是相异的。我们对学生进行传统美德教育时，要结合新时代的内容和要求进行创新教育。 学校开展“光盘”行动，班级就组织学生到南朗镇大车村参加“秋收割禾活动”。学生们通过亲身体验，才会真正懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。随后班级又召开了“勤俭节约”主题班会，让学生以小组为单位上台交流割稻研学活动的感受，最后由团支书发出倡议“食光美好，明德班在行动”。 结合学校开展的诚信守法活动，高一时学生就积极报名参与“模拟法庭”活动，从角色挑选到认真排练，再到最后的精彩表演，学生们付出了辛勤的汗水。在庄严肃穆的模拟庭审现场，学生们惟妙惟肖地表演，展示了法律工作人员的认真、严谨、一丝不苟的法律工作态度以及公平、公正的法律工作精神，营造出了法庭严肃、庄重的氛围，模拟案件审理全过程，使学生感知法律的威严，达到预防青少年違法犯罪教育目的。 为增强青少年学生防范毒品的意识，提高自觉抵制毒品的能力，组织学生到中山市戒毒所参观。在学习过程中，学生们认真听取工作人员的解说，观看毒品的实物展示和图片，对毒品的性质、种类、危害等有了清楚的认识，尤其对新型毒品的危害有了更深的体会，从而进一步提高防毒意识、增强防毒能力。参观结束后，同学们感触良多，决心要做好禁毒宣传，争当禁毒小卫士。 五、结束语 中华文明源远流长，我们要不断汲取、传承和弘扬传统文化的积极因素。在加强素质教育的今天，把传统文化与班级文化有机结合在一起，班级建设便有了明确的方向引领。不仅可以让学生提高认识、陶冶情操、确立信念和锻炼意志，还可以有效地促进学生的成长和发展，更能积极地引导学生奋发进取、增强班集体的凝聚力、创建优良的班风和学风。 [课题项目：本文系2018年度广东省中小学（中职学校）德育科研课题“传统文化教育促进体校学生养成良好行为习惯的实践研究”（立项号：GDDYYJ18038）的阶段性研究成果。] 责任编辑何丽华 |
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