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标题 传统文化引领下创建特色班级的实践研究
范文

    刘红丽

    弘扬中华优秀传统文化,具体到班级管理中,就是要遵循教育规律和学生的认知规律,本文结合本校实际情况,开发多样化、形象化、生活化和日常化的教育素材和学习资源,让学生易于接受、乐于体会,养成良好的行为习惯。通過开展中华优秀传统文化教育,大力弘扬中华传统美德,引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源和精神内涵,增强文化自觉和文化自信。班级以传统文化为主线,通过文化育人、活动育人、课程育人、实践育人来培养学生的高尚品德,磨炼学生的坚强意志,提高学生的辨别能力,激发学生的学习兴趣,打造有文化底蕴的特色班级。

    一、文化育人,传承国学经典

    (一)诵书国学经典,建设良好班风

    从高一入学开始,笔者利用每周二、四的晚修10分钟时间,带领学生诵读《论语》《大学》《中庸》《弟子规》,同时针对其中的经典名句进行讲解,让学生走进国学世界大门。又利用周三、周五的晚修10分钟时间,引导学生书写经典名句,每学期举行一次班级书法大赛活动,收集优秀作品,在班级文化墙展示。

    高一上学期,笔者组织学生先学习《论语》。通过学习,让学生明白了“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”的含义,从而进一步引导学生明确立志的重要性;学生还学习了“学而不思则罔,思而不学则殆”“温故而知新”,从而让学生联系到自己的学习方法,营造勤学的氛围;还让学生学习了“有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?”这对班风的建设有很大的帮助,有利于班级形成“友善、诚信、乐学、担当”的好氛围。

    (二)打造班级文化,形成班级理念

    班级文化是班级的灵魂,有利于优秀班集体的形成。2018级的“明德班”,其中班名“明德”取自《大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”班级理念“明辨笃行,勤学修德”,取自《中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”习总书记在北京大学师生座谈会上也谈到“广大青年树立和培育社会主义核心价值观,要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫”。

    班级文化墙是我班的一大亮点,它分成四大块:佳作欣赏、心灵加油站、节日手抄报、研学活动。“佳作欣赏”是把学生参加各类征文比赛获奖的文章整理展出;“心灵加油站”是网上或期刊收集的励志故事和优秀演讲稿;“节日手抄报”是每个传统节日的介绍,经过班级评比后展示优秀作品;“研学活动”是把学生参加研学活动时的照片和活动后的感悟整理展出。

    全班讨论制定班级公约和德育量化考核制度,贴于教室宣传栏,每月对班级公约和考核制度在班会上学习一次,严格按照班级公约,来规范学生的行为,形成良好的班风、学风。制度的具体实施是小组负责制,学生力求达到“敬、静、净、竞、精”。在思想上学会“尊敬”,谦虚谨慎,文明有礼;在纪律上保持“安静”,以德为本,严于律己;在卫生上打扫“干净”,窗明几净,一尘不染;在学习上公平“竞争”,勤问善思,博学笃志;在训练上发扬体育“精神”,顽强拼搏,气势如虹。

    (三)开展班级活动,营造和谐氛围

    在班级文化的引领下,班级活动的设计应紧密围绕班级理念进行。“小组文化建设、班级人物评选”是我班在高一阶段开展的两大活动,有效增强了学生的班级认同感和活动的实效性。

    1.打造团结合作的特色小组

    高一刚入学时,因为班级凝聚力不够,学生的服务意识、合作意识、团队精神、集体荣誉感有待进一步提高。这是我班的劣势,所以我们希望通过特色小组的创建来改变这种不足。

    (1)确定小组成员和组名

    全班学生根据兴趣爱好、学习成绩、训练项目等情况,结合学生自愿进行异质分组,选出组长,并给各小组个性化命名,分别有:“梦想高飞”“篮球明星”“青春写意”“心心相印”“清风”“阳光”“梦翼”“奋进”“默言”等小组。

    (2)小组文化展示

    小组成员在组长的组织、协调下,根据组名诠释组名含义,确定小组的口号、组训、组歌、组徽、组花、成员介绍、小组目标、个人目标等,然后小组合作完成PPT,再利用班会课进行交流,最后写下活动感悟。

    (3)组歌PK大赛

    因为班级学生性格开朗,兴趣爱好广泛,他们需要一个展示的舞台,所以举行组歌PK大赛,让学生尽情歌唱,唱出小组的气势,有利于小组的团结,也有利于选拔参加学校“阳光之星”“校园十大歌手”等活动的种子选手。

    (4)小组评比

    创建小组是为了更好地管理班级,班级的日常工作都是通过小组方式来管理。教室值日是一周每个小组负责一天;值周是每个小组一次,一个学期值周4次;晚修有专门的考勤登记本,按小组统计违纪情况;另外,考勤、学习、眼操、奖励等都是小组制统计。这样做以后,小组的学生更加团结,各组之间形成了良性竞争,班风和学风有很大进步。

    2.评选榜样作用的班级人物

    班级人物的评选是由学生结合自己的事迹自愿报名,再准备好演讲视频(有关学习、训练、生活方面),然后在班级道德讲堂上发表演说。全班学生根据学生演讲内容中的事迹,再结合他平时在班级和训练队中的表现,集体表决通过。最后根据学生自己选择的座右铭,由全班学生结合含义对该名学生授予“之星”称号。为了增强学生的荣誉感和仪式感,强化榜样的作用,家委会专门定制了“班级人物”奖杯,并且邀请任课老师和德育处领导来颁奖。由一个集体为自己的品质授予称号,这个环节也增强了学生对自身座右铭所追求美好道德品质的认同感,让他们在日后的学习生活中牢记自己是这种品质的代言人。比如全班学生授予A同学“自强”之星称号,授予B同学“孝悌”之星,授予C同学“志愿”之星,授予D同学“学习”之星……

    二、活动育人,挖掘节日内涵

    中国传统节日蕴含丰富的中华文化、智慧、道德,是弘扬传统文化的重要载体,是增强民族凝聚力的重要平台,是我们的“根”。但随着时代发展,生活条件的改善,人们在思想上对传统节日越来越不重视,青少年一代更是对西方文化节日如圣诞节、情人节等推崇备至。经调查,很多学生不喜欢传统节日是因为根本不了解这些节日中蕴藏的内涵。因此,传统节日的传承应该是精神内涵传承和形式传承并重。

    (一)搜集素材,了解节日文化

    1.传统节日小组分工

    为了深入了解传统文化的节日内涵,班级按小组分工,由组长选择一个感兴趣的节日(中元节、春节、冬至、元宵节、七夕节、中秋节、重阳节、端午节、清明节、除夕),然后再进行组内工作安排,最后把各组选择好的节日打印粘贴在班务栏。

    2.制作PPT和手抄报

    有了明确的任务,再利用信息技术课组织学生制作PPT,上网搜索相关资料,内容包括节日起源、相关传说、节日活动、节日饮食、节日意义、诗词(配文字、图片、歌曲)、节日晚会视频等。同时,小组人员再内部分工,收集资料和制作PPT(2人),手抄报的绘画和写字(2人)。若小组内没有绘画能力强的组员,也可以制作电子手抄报。

    3.班级小组交流展示

    小组分工完成PPT和手抄报的制作,然后就利用班会课进行交流展示。每个小组的成员都要上台展示,分工如下:负责播放和讲解PPT(2人),负责解说节日手抄报(1人),负责演讲小组活动感想(1人)。通过交流活动,学生们可以更好地了解我们的传统节日,营造弘扬传统文化的氛围。

    (二)结对帮教,弘扬节日文化

    与小学和初中的相关班级结对,把四大传统节日(春节 、清明节、端午节、中秋节)做好课件,然后由对应的小组负责送课,班主任对小组成员进行培训。比如:小一班我们选择了中秋节,由组长授课,其他成员负责配合开展活动,在做灯笼环节,小朋友们自己动手制作非常开心,组员们也耐心指导,最后大家一起合影集中展示自己的作品。通过“大手拉小手”这个活动,我班的小组成员锻炼了协作能力,增强了服务意识。

    (三)创新形式,开展节日活动

    注重挖掘传统节日的内涵,引领学生了解传统节日的相关知识,加深学生对传统节日的认知和理解,从而树立传统节日的文化自信。通过创新传统节日的活动形式,给传统节日以新的活力,唤醒高中生热爱传统节日文化的自觉意识。

    班级的节日活动由学生和家委会一起策划,比如:清明节踏青活动,开展“缅怀革命先烈 感恩幸福生活”的主题班会和演讲比赛;端午节主题班会讲屈原爱国故事、观看赛龙舟比赛,举行“青春心向党? 建功新时代”读书分享会;重阳节登高和亲子野炊活动,去敬老院开展“敬老爱老”志愿活动;七夕节开展主题班会“爱,你准备好了吗?”举行诗词大会;冬至组织全班学生举行包饺子大赛,让学生体验劳动实践,进一步培养合作能力、动手能力和生存能力。同时,也可以将传统节日文化教育渗透于学科教育中,比如语文课时,让语文老师将关于传统节日的优秀诗歌、描写传统节日的文章重点讲解,让学生在诵读过程中感受意境,这样学生可以通过语言文字走进作者描绘的传统节日。

    三、课程育人,提高思想认识

    (一)围绕理念开展主题班会

    班级文化系列班会课,都以“阐述内涵——体会意义——落实行动”的形式,让学生对班级理念中的一个点产生认知,在此基础上再开展相应的活动。开展的主题班会教育有“爱国”“敬业”“集体”“节日”“励志”“勤俭”“感恩”等几方面,有助于班级形成良好的班风和学风。

    1.“笃行”理念助学生养成良好行为习惯

    结合开学初学生们的表现,笔者召开了“笃行——坚持做好一件事”的主题班会,提出了每日养成习惯,同时学习了“中等职业学校学生公约”,制定出班级公约,督促学生认真履行公约,实现从“要我做”向“我要做”的转变,切实把公约落到实处。本次班会课还创设了“青年说”栏目,让学生讲述自己的故事,有位学生就分享了他从初中到高中的改变,并且明确了自己高中三年的奋斗目标,学生们很受启发。

    2.“勤学”理念助学生形成良好学习氛围

    体校学生一方面要学习文化课,另一方面还要进行运动训练。结合学生文化课基础薄弱的实际情况,笔者利用晚修时间对学生的学习进行摸底,听取了学生对自己的评价,然后再参考任课老师的意见,把学生们按语数英学科进行动态分层,方便学习小组开展工作。经过一段时间的分层学习,学生们的学习状态有所好转,笔者趁热打铁召开了主题班会“我的未来不是梦”,让学生们先畅谈一下自己的理想,然后以师姐“清华妹妹”梦想成真的例子,来激励学生只要拼搏就能实现心中的梦想。其中的“学长引路”环节,还邀请了高三刚毕业考上湖南师范大学的师姐录制视频,给同学们分享她三年坚持“追梦”的经历,鼓励同学们要发扬体育精神,在学习和训练中挑战一切的困难,最终会成为一名“双优”运动员,实现自己的梦想。通过这次主题班会,学生们的干劲更足了,学习目标更加坚定了。

    (二)利用电影进行主题教育

    还利用电影进行主题教育,收到了很好的效果。比如:增强学生爱国情怀的《钱学森》《我和我的祖国》,激发学生爱岗敬业的《守边人》,让学生认清校园欺凌危害的《悲伤逆流成河》,让学生发扬雷锋精神的《青春雷锋》。学生们观看电影时非常专注,观后感写得很用心,经过评比选出4位学生参加了“我和我的祖国”中小学生爱国主义教育电影观后感征文和电影创意绘画活动。

    四、实践育人,传承中华美德

    传统美德具有时代性,各个时代所体现的目标和内涵是相异的。我们对学生进行传统美德教育时,要结合新时代的内容和要求进行创新教育。

    学校开展“光盘”行动,班级就组织学生到南朗镇大车村参加“秋收割禾活动”。学生们通过亲身体验,才会真正懂得“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义。随后班级又召开了“勤俭节约”主题班会,让学生以小组为单位上台交流割稻研学活动的感受,最后由团支书发出倡议“食光美好,明德班在行动”。

    结合学校开展的诚信守法活动,高一时学生就积极报名参与“模拟法庭”活动,从角色挑选到认真排练,再到最后的精彩表演,学生们付出了辛勤的汗水。在庄严肃穆的模拟庭审现场,学生们惟妙惟肖地表演,展示了法律工作人员的认真、严谨、一丝不苟的法律工作态度以及公平、公正的法律工作精神,营造出了法庭严肃、庄重的氛围,模拟案件审理全过程,使学生感知法律的威严,达到预防青少年違法犯罪教育目的。

    为增强青少年学生防范毒品的意识,提高自觉抵制毒品的能力,组织学生到中山市戒毒所参观。在学习过程中,学生们认真听取工作人员的解说,观看毒品的实物展示和图片,对毒品的性质、种类、危害等有了清楚的认识,尤其对新型毒品的危害有了更深的体会,从而进一步提高防毒意识、增强防毒能力。参观结束后,同学们感触良多,决心要做好禁毒宣传,争当禁毒小卫士。

    五、结束语

    中华文明源远流长,我们要不断汲取、传承和弘扬传统文化的积极因素。在加强素质教育的今天,把传统文化与班级文化有机结合在一起,班级建设便有了明确的方向引领。不仅可以让学生提高认识、陶冶情操、确立信念和锻炼意志,还可以有效地促进学生的成长和发展,更能积极地引导学生奋发进取、增强班集体的凝聚力、创建优良的班风和学风。

    [课题项目:本文系2018年度广东省中小学(中职学校)德育科研课题“传统文化教育促进体校学生养成良好行为习惯的实践研究”(立项号:GDDYYJ18038)的阶段性研究成果。]

    责任编辑何丽华

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更新时间:2025/3/17 10:39:45