| 标题 | 综合性大学卫生检验与检疫专业实践教学改革的探讨 |
| 范文 | 罗洁 [摘? ? ? ? ? ?要]? 卫生检验与检疫专业是近年来的新兴专业，随着社会的不断发展，对卫生检验与检疫的质量要求越来越高。该专业是在卫生检验专业的基础上发展起来的。综合性大学培养的是高素质人才，因此高校必须高度树立起自身的责任意识，强化管理，明确卫生检验与检疫专业实践教学环节存在的不足，然后进一步深化实践教学改革，打造学科专业齐全、师资队伍雄厚、教学资源丰富的课堂教学体系，促进人才创新意识的增强，促进实践教学实现深化改革。虽然在新课程改革进程的推动下，综合性大学的卫生检验与检疫专业实践教学改革工作取得了不小的成就，但是整体现状不理想。为此有必要深化探讨，结合自身的教学经验，探讨总结了综合性大学卫生检验与检疫专业实践教学改革的对策。 [关? ? 键? ?词]? 卫生检验与检疫;综合性大学;实践教学 [中图分类号]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）01-0160-02 一、前言 卫生检验与检疫专业属于高校的重点专业之一，也是近年来逐步发展起来的学科。在原有学科的基础上进一步融合发展，集合了多个学科领域的知识。例如化工、环境、食品、微生物分析、医学等都有所涉及。伴随着时代的变迁，现代科学技术水平的提升，人们更关心自身的健康，对生活环境也提出了相对更高的要求。此外，近年来公共卫生事件的增多，使社会各界对公共卫生的重视程度大大加深。当然这也直接说明了卫生检验与检疫专业实现实践教学改革的迫切感。高校必须认清自身肩负的人才培养职责，强调学生综合素质的培养，明确卫生检验与检疫学科的教学本质，强化教学实践改革，培养出全面发展的高素质人才，更加符合社会大环境的发展需要。 二、综合性大学卫生检验与检疫专业的基本概述 综合性大学是培养人才的主战场，相比较其他院校，综合性大学的学科设置全面，同时也有相对雄厚的师资力量，教学资源也相当丰富，这也为卫生检验和检疫专业实践教学提供有力的保障，学术保障、师资保障等都相对可靠。在新的历史发展时期，社会大环境对卫生检验与检疫专业提出了更高的要求，广大综合性大学如何将自身的教学优势凸显出来，对卫生检验与检疫专业教学现状深刻反思，明确其中存在的问题，考虑到学科发展的实际特征，从自身专业教学团队建设工作入手，使实践与理论教学有机结合起来，真正找出一套符合自身专业教学实际的教学模式，使学生获得全面发展，真正符合现代社会卫生检验与检疫发展的需要。 三、卫生检验与检疫专业实践教学现状 当前，广大综合性院校的卫生检验与检疫专业实践教学的现状不理想，存在问题比较多，身为一线教育工作者必须反思自身教学中是否存在同样的问题，然后“对症下药”，这也是保障卫生检验与检疫专业实践教学质量的必由之路。下面从實践教学现状与顶岗实习现状两个层面展开分析。 （一）实践教学现状 卫生检验与检疫专业本身是一个综合性的专业，涉及的学科内容很多。但是当前的形势是各个课程没有系统结合起来，往往“各自为政”，而任课教师大部分是针对学科进行单个领域的教育，这样一来课程内容就容易出现重复，而综合性大学的学生接触专业课程的时间有限，在校内的实践训练往往只是实验课上做一遍，还没有等到完全消化吸收就又接触新的学习内容，学生根本没有充足的时间将操作技能掌握熟练，更不要谈及精掌握。其次，校内专业实验内容以及实际检测项目根本没有结合起来。专业课程的实验内容设置与学生的工作岗位能力不匹配，实验内容的训练目的仅仅是为了验证理论，而探究性实验展开少之又少，这与该专业学生发展的实际需要是相悖的，是对学生数据处理能力培养的极大忽略。在技能竞赛及实际工作中，难免会遇到数据记录和处理的问题，但是由于没有被重视，学生的数据处理分析能力薄弱，一旦在实习或竞赛中涉及数据处理就会变得手足无措。 （二）顶岗实习现状 顶岗实习是践行工学结合，促进学生职业技能提升的关键举措，由于学生毕业后肯定会走向社会，会投入到实际生产中。因此，顶岗实习这一活动开展十分有意义。按照人才培养规划，一般需要在外顶岗实习10个月左右，顶岗实习过程中，学生由教师带领，在参与实际工作中学习实践知识和技能。但是由于顶岗实习，岗位轮换的机会不多，学生感觉到顶岗实习枯燥无味，在起初实习的几个月还能够学习到很多新知识，但是三个月后就感觉学不到新的知识了。还有部分企业的带教教师的带教方法机械简单，针对学生提出的问题不愿意解答，但是学生一毕业后直接面对的就是企业，因此顶岗实习的现状影响学生今后的顺利就业。 （三）卫生检验与检疫专业国际化培养现状 从国际层面分析，卫生检验与检疫专业人才培养现状，同样是亟待解决的问题。国际层面培养的是面向国际的人才。不同国家的卫生检验与检疫发展现状不同，但是培养模式大同小异，没有具体问题具体分析，导致培养出来的人才缺乏针对性，无法针对国家发展实际，为卫生检验与检疫工作做出自己的贡献，这也是当前教学实践亟待改革的地方。 四、综合性大学卫生检验与检疫专业如何实现深化改革 反思综合性大学卫生检验与检疫专业的实践教学现状，存在着很多问题。反思传统的实践教学模式过分简单地针对专业课本内容的讲解和解说开展，实验操作仅仅作为辅助存在。随着现代化进程的深入，传统的教学模式已经远远不能满足人才培养的需要，四年制本科卫生检验与检疫专业的实践教学本身就是综合了多学科的内容，需要各方面全方位支持。 （一）壮大师资力量，促进卫生检验与检疫专业教学团队的优化和组建 教师是学生成长和发展道路上的引路人，为此在新的教育发展形势下，综合性大学的卫生检验与检疫专业实现实践教学的综合改革，需要从壮大自身师资力量入手，保障卫生检验与检疫专业教学团队不断朝着优化完善的方向转变，为学生提供更多的实践机会。师资是专业发展的保障，现有的卫生检验与检疫专业教师团队与学生的实际发展需要不相符。因此，需要努力丰富教师的专业背景，使教师在进行课程讲授、实践指导方面发挥自己的特长，让学生能够全面接受专业化的指导工作，对相关课程的理解也变得更加深入，对知识的实践应用掌握更加扎实。加大专项教育基金支持力度，将科研反哺教学的这一渠道疏通开来，实现科研成果的有效及时转化，保障教学工作与教研工作实现有机统一，相互支撑，相互发展。鼓励学生积极参与到广大教师所申请的国家自然科学基金项目等的课题研究中，让学生在参与课程研究的过程中学到更多的科研知识，对今后投入到科研工作中也十分有利，拓展了学生的视野，促进学生全方位发展。 （二）卫生检验与检疫专业优势发挥出来，强调理论与实践结合 综合性大学的卫生检验与检疫专业本身就是一门综合性较强的专业，该专业的可持续健康发展依赖于对现有知识的更新和专业发展方向的把握。因此，实现该专业的深化改革的重要对策是将综合性大学的学科资源有效地利用起来，加强与该专业相关学科之间的联系，例如食品卫生学、环境安全学、临床医学等。在进行专业基础课开设的时候，将校内其他专业开设的课程充分利用，引导学生选学这些与自身专业相关的内容，开拓视野，掌握更全面的专业知识，提升实践水平。 （三）教学资源优势发挥出来，促进创新型实践教学体系的拓展 强调教学资源优势的发挥，促进新型实践教学体系的拓展。卫生检验与检疫专业相关知识更新速度惊人，同时对仪器设备的依赖性非常强，学生投入实际工作岗位中，需要使用到很多先进仪器、设备，还需要掌握很多检测技术、电脑技术等。因此，将相关资源有效利用起来，促进相关实验内容的系统性完成，学校分析测试中心定期对高效液相色谱串联质谱仪、原子吸收光谱仪等的应用方法展开相关培训，强调更具开放性质实验教学体系的应用，不仅强化了学生的创新能力，同时还增强了学生的团队协作意识。 （四）统领全局，站在国际化立场上实现卫生检验与检疫专业教学改革的顺利性 社会发展迅猛，国际化进程不断深入，而综合性大学的卫生检验与检疫专业的教学工作也需要做到与时俱进，需要结合不同国家、不同地区的卫生检验与检疫发展实际，有目的性地做好人才培养工作，实现学生全面发展，能够为国际卫生检验与检疫工作做出自己的贡献。 五、结语 综上所述，综合性大学的卫生检验与检疫专业实践教学存在的问题很多，这与学生自身的发展需要及行业发展需要也是不相符的，为此实现综合性大学卫生检验与检疫专业的实践教学改革意义深远，广大教师需要强调高素质，强调人才培养，让学生充分了解卫生检验专业的现状和发展前景，知晓就业要求和工作内容，促使学生毕业后职业生涯发展更加顺利。 参考文獻： [1]王琰，王苏华，沈海俊，等.综合性大学卫生检验与检疫专业实践教学改革的探讨[J].西北医学教育，2015（4）：599-601. [2]张薇薇，邓晓东.国家大学生创新性实验计划对卫生检验与检疫专业人才能力培养的探讨[J].科教文汇，2016（4）：59-60. [3]胡昌军，米贤文，张志军.卫生检验与检疫专业专科生的实习实施量化管理[J].检验医学教育，2008（2）：27-28. [4]范颖，董瑶，黄波.从岗位工作任务出发构建卫生检验与检疫技术专业课程[J].卫生职业教育，2013，31（8）：141-142. [5]张璟，王文军，陈廷，等.医学检验专业卫生检验方向毕业生自我评价调查分析[J].中华医学教育探索杂志，2009，8（6）：721-723. [6]柯连安，胡国平，刘江舟.关于开设卫生检验及检疫技术专业的思考[J].湖北职业技术学院学报，2005，8（4）：17-18. [7]滕文锋，于昆，左云飞.卫生检验与检疫技术专业课程体系改革[J].职业技术教育，2009，30（32）：20-22. 编辑 武生智 |
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