| 标题 | 日常生活融入高校思想政治教育的思考 |
| 范文 | 夏开武 郝 霞 [摘? ? ? ? ? ?要]? 日常生活融入高校思想政治教育，是新课程改革教育创新的新趋势。马克思主义的人学思想是思想政治教育回归现实生活的重要理论依据。所以说，高校应不断与时俱进，将思想政治教育融入日常生活中，明确日常生活融入政治思想的原则，不断更新丰富教学内容，创新教学方式，发挥相关教学手段的作用，创建良好的校园生活环境，逐步引导学生形成高尚的思想品德，促进素质教育发展。 [关? ? 键? ?词]? 思想政治教育;日常生活;思考 [中图分类号]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）02-0026-02 在新课程改革的今天，学生的日常生活方式更加绚丽多彩，他们的社会主义道德观正朝着多元化发展。以往的教学模式已经不符合时代的进步要求。这就要求高校将思想政治教育融入日常生活中，加强思想政治教育时效性，要突破传统思想政治教育模式的束缚。 一、思想政治教育偏离日常生活的现状分析 （一）思想政治教育内容单一 通过分析原因得出，由于长时间以来，没有将教学内容与日常生活紧密联系。从教学内容上研究，思想政治教育内容空洞，背离现实生活，缺乏新鲜性，导致学生容易出现抵触厌倦的情绪。政治理论及宣传过多，学生难以阅读下去。在教学方法上，以往都是“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式，教师在传授理论知识中滔滔不绝。但是，这样的方式不仅不利于学生主体作用的发挥，还会降低学生学习的积极性及主动性，大部分学生认为学习思想政治课仅是学习知识，而真正难以培养学生高尚的内在品质。 （二）思想政治教育方式缺乏生活化 思想政治教育来自生活，高校大学生良好思想品德的形成及提升来自他们对生活的认知、体验以及感受。教师应在实际日常生活或者相似实际生活情境中，真实地评价及反映学生的思想品德情况，实现评价生活化的目标。目前，大多数学生在思想观念、价值观念以及道德观念方面存在多元化发展趋势，高校面对这样的状况，应当调整思想政治教育方式，构建完善的思想道德评价体系。除此之外，受到传统教学模式的深刻影响，部分教师一味传输知识，学生通过死记硬背来应付考试。这样，学生将思想政治教育课当作任务来完成，在言行方面容易出现分离，有些学习成绩优异的学生其思想道德品质不一定优良。与此同时，在思想政治教育教学中，存在形式主义。在传统的思想政治教育教学中，重视知识理论学习，而忽略了学生的日常生活实践方面的有效性评价，并且评价标准存在滞后性，常流于表面化，误导学生出现表里不一，并且不能用发展的眼光看待个人，不利于学生的个性化发展。 （三）思想政治理论教育缺乏实践性 当前大部分高校在思想政治教育中过度目标化，而脱离现实生活。具体表现在以下几个方面。一是在思想政治教育理论实践教学方面，缺乏高度重视，呈现形式化。由于理论实践教学资金以及场地的限制，导致有些高校实践性教学模糊，并且在教学计划中缺乏系统安排。二是思想政治课堂的教学效果不显著。据调查，在大学扩招后，学生数量猛增，一般是大班级授课，教学质量难以得到改善。 （四）政治思想传播工具存在滞后性 随着我国科学技术的飞速发展，高校思想政治教育中广泛使用多媒体技术，通过网络及视听产品来极大地提高了教学效率。在课堂上使用现代化通讯网络技术，相对于别的学科，思想政治教育中网络传播工具的应用效果并不明显。一方面，思想政治教育课具有显著的理论特性，对图像、录像等资料没有较强的依赖性;另一方面，在网络传播工具中没有实现融入日常生活的目標。在思想政治教育课堂中，通过充分利用网络技术来教学，并不能真正说明日常生活中融入高校思想政治教育。 二、思想政治教育中融入日常生活的对策 （一）明确思想政治教育融入日常生活的指导原则 在日常生活融入高校思想政治教育，首先要明确相关指导原则。在实施高校思想政治教育回归日常生活中，务必要贯彻生活化、人本化以及社会化的原则。生活化原则指高校思想政治教育活动要在日常生活中开展，使得日常生活变成全面的、有机的、运动的教学形式，从关注学生的日常生活着手，进行深入细致的思想政治教学工作，并且采用切实有效的手段，来引导学生解答他们日常生活中遇到的困惑或者难题，减少学生来源于学习、生活、就业、经济等方面的压力，帮助学生形成良好的心理素质，提升学生面对生活的能力;那么社会化原则具体是指要利用多样化的社会手段来在思想政治教育中融入日常生活，将思想政治教育贯穿在学生日常生活的全过程、全方位中。当前，高校关注社会发展，关心社会热点问题，并且主动融合社会生活，已经成为当代学生思想与时俱进的趋势。因此，应当组织大学生积极参加社会生活。 （二）创建贴近日常生活的思想政治教育内容 首先，在教育内容方面，不能片面地强调理论知识学习，而是要将理论和现实社会进行实际性的联系。尤其是要将马克思主义哲学、毛泽东思想以及邓小平理论，科学合理地融入当前的社会现实状况中。教师可以在思想政治教育中，添加一些时事政治及政策内容，深入浅出地传播马克思主义思想与社会主义核心价值观。其中，马克思主义思想就是从社会实践中检验出来的真理，具有强大的科学性及概括性。其次，在教学方法方面，亟待转变以往的单向“满堂灌”知识的教学方式。教师应当培养学生独立思考的能力，鼓励学生勇于发表自己的见解。例如：面对时事政治热点问题，教育者应当引导学生自主分析、评价问题。 （三）实行“双网互动”策略 日常生活融入思想政治教育，并不是一个非封闭式的教学，而是引导学生直面矛盾化、具体化以及多元化的现实生活世界。大学生是教学的主体，教育者应引导大学生群体进行有效的沟通、交流、协商，形成一定程度的一致性，还有“网上+网下”。运用网上开通的微信群、QQ群、微博等通讯网络平台，现实与虚拟同时服务。教师采用学生喜爱的联系方式，引导团学组织和青年学生于“双网”间进行双向互动，并且探寻与改革学生活动在居住区域。首先，推动团学组织覆盖学生公寓，高校可以设立学生公寓自治委员会，协助宿舍管理员进行管理，教师可以利用培训组、座谈会等手段来对干部学生展开培训，这样利用团学组织覆盖公寓楼，来划分管理“网格”，可以有效提升学生的自我组织、自我教育、管理服务的能力;其次，高校可以运用新媒体技术，来对学生公寓进行“网络化”管理。教师可以充分利用QQ群、微信群等开设微话题讨论，在日常生活中入思想政治教育知识，利用多种形式来组织学生参与社区文化建设。 （四）实施“两社联动”策略 日常生活融入高校思想政治教育，还要充分体现“学生社区”和“学生社团”的作用。社区文化对学生的具有细致而深远的影响力。考虑学校及专业的特征，创设内容丰富、具有吸引力、形式新颖的思想政治教育文化活动，创建文明的社区生活空间，进而加强学生的凝聚力、归属感、认同感，帮助学生养成良好的社会主义核心价值观，规范学生的日常生活行为。 （五）应用创新型的思想政治教学模式 思想政治教育是具有生命力、完整性以及生活性的学科，教师不能硬生生地将其从现实生活中抽离出来。一方面，我们应以学生为中心，从学生的实际日常生活出发，全面了解学生，加强学生的主体意识，培养学生的主体精神，帮助学生塑造主体人格，在教育方式上由支配型转化成互动型。另一方面，制定贴近学生日常生活的评价制度。科学合理性的评价制度不仅可以为制定教学目标、教学内容以及教学手段等提供准确性的依据，而且还可以作为思想道德发展的内在驱动力，引导学生的思想道德生活，并且在评价中坚持相关原则，即将学生自我评价、学生互相评价、教师评价、家长评价、社区评价等五种评价形式结合到一起，使学生的思想政治理论知识受到实际效果评价的检验，彻底改变了通过考试来评价学生的思想品德的方式，进一步促进学生身心健康的方面发展。 日常生活中入思想政治教育，是一项艰巨而长远的任务。目前，一部分毕业生在步入社会工作后，经常会显露思想理念动摇，价值观偏离。因此，将高校思想政治教育融入日常生活中不仅要对教育工作内容、教学方法手段进行创新，还要紧密联系学生的日常生活实际，使思想政治教育时间处处都在。 参考文献： [1]金昕.关于思想政治教育融入高校学生事务管理的思考[J].思想理论教育，2016（12）：104-108. [2]张彪，路云胜，李月云.区域文化融入高校思想政治教育的思考[J].宿州学院学报，2016（3）：83-84. [3]陈永斌.回归日常生活世界的高校思想政治教育：以学生社区建设为例[J].现代教育科学，2015（5）：25-29. [4]颜冰，杨爱红.我国高校思想政治教育日常生活维度的迷失与构建[J].学理论，2015（15）：256-257. [5]王芬，袁奇林.高校思想政治理论课实践教学中融入生态文明教育的思考[J].才智，2016（22）：103. 编辑 张 慧 ①基金项目：安徽省教育廳项目“自媒体在大学生思想政治教育中的影响与应用研究”（编号：2019jyxm0722）;安徽省教育厅项目“网络思想政治教育实践教学模式的应用研究”（编号：2019szjy134）;安徽省教育厅项目“新时代我国社会主要矛盾转化及其解决路径研究”（编号：SK2018A0835）。 作者简介：夏开武（1981—），男，安徽萧县人，硕士，安徽电子信息职业技术学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。 |
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