| 标题 | 新时期高职院校学生管理问题及对策研究 |
| 范文 | [摘? ? ? ? ? ?要]? 高职院校作为职业教育的重要组成部分，在向社会培养专业技术人才方面发挥着重要作用，就高职院校的管理工作来看，其中，学生管理是重要管理内容，做好高职院校的学生管理，需要从多方面做起，针对学生安全管理、学生思想政治管理、学生心理健康管理、学生学习管理等方面强化管理措施，促进整体管理质量提升。主要介绍了高职院校学生管理的重要性，分析目前高职院校学生管理中存在的突出问题，并探究新时期高职院校学生管理的有效对策。 [关? ? 键? ?词]? 高职院校;学生管理;问题;对策 [中图分类号]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編号]? 2096-0603（2020）02-0180-02 随着素质教育的不断推进，高职院校也面临着课程改革和创新，针对学生的管理工作要求也在不断提升，要想提升高职院校学生管理成效，必须落实相关的管理措施，提升管理重视度，创新管理形式和方法等，这对实现整体高职育人质量具有重要意义。 一、高职院校学生管理的重要性 学生是学校最重要的资源，也是受教育的主要对象。在高职院校中，开展课程教学、课程管理以及教学创新的对象都是学生，因此，提升学生的管理质量是提升高职教学质量的关键。高职院校强化学生管理，有利于促进整体学生管理有序，为课程进行提供有效的基础。通过对学生的有效管理，能够进一步促进学生全面发展，保证学生身心健康成长，促进高职育人成效提升。此外，有效的学生管理还能进一步提升学生的就业竞争力，通过课程教学管理，促进学生实践能力不断提升，这对学生的未来就业和终身发展都具有积极作用。 二、高职院校学生管理中存在的主要问题 （一）学生管理不全面，安全管理不到位 在高职院校的学生管理中，学校对学生的安全管理工作重视度不足，导致学生存在不同程度的安全威胁，学生安全意识不强，自我保护能力薄弱，这对学生的成长是不利的。例如，学生在寝室使用违规电器、不懂应急逃生的办法、缺乏自救知识，加上现阶段的互联网带来的网络安全威胁，也导致很多学生深陷其中，对学生的安全造成严重威胁。 （二）忽视思想政治管理，学生的整体素质有待提升 在高职院校，教师更关注的是学生的学业水平，对学生的思政管理工作相对滞后，这样很多学生掌握了一定的技能，但是整体的思想政治素质水平较低，缺乏高的思想政治素养，学生在就业后也会因为自身素质问题遭遇困难，影响他们的终身发展。 （三）心理健康管理不到位，学生存在不同程度的心理问题 目前高职学生心理压力增大，自身学业、未来就业、情感挫折等带来的压力让他们的心理承受巨大的打击，这种情况下，很多学生因为心理问题得不到及时缓解，导致心理问题加重，严重影响了学生的健康成长，甚至引发抑郁、自杀等现象，后果十分严重。 （四）教学管理不全面，缺乏联动效应 在高职院校的学生管理中，虽然学校高度关注学生管理，但是对于班级学生的管理更多的是班主任的职责，在这种状况下，学生的教学管理不到位，缺乏联动效应，相关科任教师之间也缺乏对接，这样的学生管理是很难见效的。 三、新时期高职院校学生管理的有效措施 （一）强化学生安全管理，提升学生安全防护能力 针对高职院校学生的管理工作中，安全管理是首要管理工作内容，因为安全问题是影响学生、学生家庭以及社会的重要因素，且现阶段的高职院校学生面临的安全威胁比较多，所以，相关高职院校要强化校园安全管理，切实提高学生的安全防范意识，增强学生的自我保护能力。要重视安全管理，对安全工作常抓不懈，全力以赴抓好学校开学初的安全工作。可以通过多样化的安全管理形式，提升高职学生的安全意识，促进高职学生整体安全防护能力不断提升，主要形式可以有：利用国旗下讲话对学生进行安全教育;定期组织开展校园隐患大排查，重点查看消防设施是否完好;根据市教育局文件精神，通过微信工作群或QQ群发出倡议，要求各班主任配合家长，及时报告、反映异常情况;精心制作主题班会课件，组织全体新生利用入学系列教育契机，从校园安全、交通安全、居家安全三个角度对学生进行全方位的安全教育。上述一系列举措，不仅让高职学生掌握必要的安全知识和自我保护技能，牢固树立“珍爱生命、保护自我”的意识，也起到了安全警醒作用，更能起到安全教育目的，保证学生的在校安全。 （二）重视思想政治管理，提升思政水平 当前，素质教育背景下，高职院校的学生管理中，思政教育管理也是重要内容之一，相关高职院校要重视大学生思想政治教育。围绕立德树人的根本任务，坚持以服务学生成长成才为主体，以理想信念教育为核心，以理论教育与实践教育为两翼，促进专业教育与人文教育相融合，实现大学生知识、能力、素质协调发展。要加强工作整改，坚持以评促建、评建结合、重在建设，把思想政治教育贯穿于学校管理之中，按照《高职院校思想政治教育工作测评体系（试行）》要求，总结经验，查找不足，加大工作整改力度，深入推进育人工作创新，积极营造全员、全过程、全方位育人的工作氛围，进一步提高高职大学生思想政治教育工作科学化水平。 在信息技术时代，高职院校要开展有效的思想政治教育管理工作，还需要结合当代高职院校学生的实际，积极运用辅导员博客、思政教师博客、校务微博微信、班级微博微信公众号等新媒体新技术，开展网上访谈、互动交流等具有网络特色的舆论引导，积极回应家长、学生关切，以师生喜闻乐见的方式宣传学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国高校思想政治工作会议精神，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。 （三）重视心理健康管理，开展高质量心理健康教育 学生心理健康教育是高职院校思想政治工作的重要组成部分，也是当前高职院校学生工作的重点难点之一，学校要进一步在教育普及化、工作网格化、服务精准化上下功夫，努力培育“引领心理成长，拥抱阳光心态，追逐青春梦想”的校园心理文化氛围。课程教师也要把更多的时间和精力放在倾听学生诉求、了解学生评价、疏导学生情绪上，用心用情帮助学生解决实际问题，切实把关爱工作做到每一名学生的心坎上，帮助学生塑造美好心灵，勇于面对困难，科学应对困惑，正确看待得失，善于化解压力，真诚善待他人，在健康和谐的人际关系中勇于追梦，在温馨美好的校园里成功圆梦。爱自己才能更好地爱他人，学校的心理健康教育活动的举办不仅能够提升学生主动维护自己心理健康的意识，还能使学生更加懂得如何爱自己、爱他人，进一步提高高職学生的心理素质，同时也能在校园里营造出积极向上的心理健康文化氛围。对此，高职院校在学生管理中还要强化学生心理健康教育管理工作，指导学生学习、觉察自己的情绪状态，寻找负面情绪的来源，引导学生理解和接纳自己的负面情绪，学会和自己的情绪友好相处，从而帮助学生接纳自我，进一步完善自我。与此同时，学校要成立心理健康咨询室，安排专业师资人员，采取日常走访与专业辅导两种措施，做好学生心理问题干预。对心理普测、日常排查表现出心理问题的学生，学校组织辅导员和学生心理健康教育中心咨询师开展一对一的定期心理访谈，了解学生生活、学习、情感等情况，给予充分的关心与帮助;同时，采取心理咨询、沙盘治疗、团体心理辅导等方式，对存在心理问题的学生进行专业的咨询、辅导与干预，帮助学生解决心理问题。通过有效的心理健康管理，让高职院校学生能够保持健康的身心状态，直面未来的困难和挫折，在奋斗中获得不断的提升和发展。 （四）强化学生学习管理，促进整体育人质量提升 高职院校强化学生的各项管理工作，归根结底，都是要通过多方面的学生管理，不断提升高职院校学生的整体学习能力和育人质量，针对高职院校的学生学习管理要引起重视，注重不断提升他们的学习质量和效果。为保证学生的学习质量，学校要做好学生管理工作，实施违纪预警，及时沟通督导。针对个别学生影响学业、不遵守校规校纪的行为，及时提醒学生本人，并告知家长，通过学院、学生和家长的沟通，三方密切配合，有针对性地采取相应的督促措施，促进学生成长进步，帮助学生顺利完成学业。预警工作直接与评奖、评优、评困挂钩，预警通知书装入学生档案。要严格考勤制度，营造良好学风。学生管理系统以课堂为着力点，加强各专业班级的考勤力度，班级学委负责每堂课点名，记录旷课、迟到现象，班长签字确认，课后送交班主任，班主任严格管理、及时督导，并做好存档，作为学生综合评定依据。要求班主任深入班级、教室、宿舍，及时发现并解决存在问题，随时走进寝室检查，经常与学生谈心，拉近老师与学生的距离。针对学生的实际学习情况，学工处还成立学生工作专项检查小组，每周开展例行检查，并通报检查结果。就学生的学业情况，要制订相应的管理规划，要求各班辅导员强化班级教学的协调管理，为学生的学习问题创新对策，创新教学设计，提升教学质量，针对各科的课程教师要强化课程考核，重视教学质量考评，为学生的职业发展制订有效规划，强化实践教学，促进整体学生学习成效不断提升。 总之，新时期，高职院校在开展学生管理工作中要提升认识，创新理念和方法，通过完善的学生管理，切实提升高职院校学生管理效能，促进学生整体学习能力提升，让他们全面发展，在未来就业中能够不断提升就业竞争力。 参考文献： [1]蒋峥.西部地区高职院校学生党员档案管理存在的问题及对策研究：以广西现代职业技术学院为例[J].教育现代化，2019，6（32）：196-198，207. [2]易大卫.以“学生为中心”的教学法在高职院校应用中存在的问题分析：以贵州交职院酒店管理专业为例[J].度假旅游，2019（1）：144-145. [3]张丽娟.高职院校学生干部存在的问题及管理培养研究：以江苏信息职业技术学院为例进行研究[J].智库时代，2018（49）：63-64. [4]姚倩.陕西省高职院校新浪微博平台建设研究：以陕西职业技术学院新浪微博为例[J].陕西教育（高教），2018（11）：65-66. [5]杨春燕，张文文.云南省五年制大专联合办学“2+3”人才培养模式探究：以云南旅游职业学院为例[J].经济师，2018（11）：199-200，202. [6]董东明，吴丹.新媒体在高职院校学生事务管理中的运用：基于信息化背景的高职院校学生事务管理创新研究[J].闽西职业技术学院学报，2018，20（3）：16-21. 编辑 张 俐 作者简介：夏学亮（1987—），男，工·江苏宿迁人，本科，就职于苏州工业园区职业技术学院，研究方向：高校学生管理。 |
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