| 标题 | 中职市场营销专业教学实践培训存在的问题及对策 |
| 范文 | [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着新课程改革的不断发展，中等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，受到教育行政机构的广泛关注，同时也得到更为强大的投资力度，这都表明国家对职业教育的关注与扶持。而市场营销专业是中等职业教育中设置的一门实践性很强的应用学科，不仅需要学生掌握扎实的理论知识，还需要学生具有较强的创新能力和实践能力。但是就中职市场营销专业的教学现状来看，在实践培训方面还存在很多不足之处，直接影响学生实践能力的发展。因此，结合多年来在中职市场营销专业的教学经验，对实践培训方面存在的问题进行深入分析，并提出具有建设性的应对策略。 [关? ? 键? ?词]? 中等职业教育;市场营销专业;实践培训;问题;策略 [中图分类号]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）02-0026-02 市场营销专业是指培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的能力，能在企事业单位及政府部门从事市场营销与管理工作的专业人才的专业设置，是中等职业教学中很受社会欢迎的一门学科。同时，市场营销专业是一门实践性很强的学科，与时代的发展具有密切的联系，需要市场营销专业的人才在掌握扎实理论知识的同时，还应具备敏锐的社会观察能力及较高水平的创新能力和实践能力。只有这样，才能在瞬息万变的社会生活中抓住先机。 一、中職市场营销专业教学中，实践培训的重要意义 由上可知，市场营销专业是一门实践性很强的学科，但是现阶段的中职市场营销教学中，仍只注重基础专业理论知识的传授，为学生提供的实践机会非常少，而实践培训作为市场营销专业中对学生进行实践能力培养的教学方式，对学生具有重要的教育意义。 （一）有助于学生对专业知识的实践运用 在中职市场营销专业的课堂教学中，教师只会传授给学生基础的专业理论知识和专业技能，教学效果的好坏也只集中体现在考卷的成绩上。通过实践培训活动，学生不仅能将课堂上学习的理论知识在实践培训活动进行实践和验证，使课堂教学效果在实践中得到了强化，更有助于增强学生的动手能力、实践能力和现实的工作能力，提高学生的社会适应能力。 （二）有助于提高学生的工作能力及社会适应能力 中职教育的目标就是为社会培养大批高素质、技能型的专业人才。而培养的学生不能仅会“纸上谈兵”，更应有过硬的专业实践能力。因此，通过市场营销专业的实践培训活动，能够使学生有效提高自身的动手能力、创新能力，从而形成更为专业的工作能力。另外，社会生活不同于学校生活，具有残酷的竞争性，为使学生有效缩短从校园到社会的心理适应期，学校应尽多地为学生提供实践培训的机会，使学生经历更多的社会历练。 二、中职市场营销专业实践培训中存在的问题 （一）实践培训缺乏科学规划 在现阶段中职市场营销专业的实践培训活动中，通常会将实践培训的活动作为理论培训的一个环节来进行，而对单独的实践培训则没有系统的培训计划，对实践培训的内容及科学性也缺乏必要的规划和分析，这就很容易使实践培训活动流于形式。因此，过于形式化的实践培训活动在教学实效方面没有任何意义，既没有与理论知识进行有效结合，也没有对学生的实践能力起到培养和提升作用。 （二）实践培训基地缺乏稳定性 在现阶段的中职实践培训中，最主要的实践培训基地分为两种，一种是校内的实践基地，还有一种是校外相关企业的培训基地。校内实践基地的建设大部分都是工科类的，而对市场营销专业实践培训基地的投入和建设则很少。而与校外企业进行合作而建立的实践培训基地会受到合作企业合作意向的影响，在合作期限到时，企业很可能因为没有得到相应的经济效益，而放弃与学校的合作计划，这就导致市场营销专业的实践培训基地缺乏必要的稳定性，无法为学生提供持续、稳定的实践培训机会。 （三）在实践培训过程中学生的管理问题较为混乱 在市场营销专业基础理论知识传授的过程中，学校对学生具有相应的管理权限。但是在实践培训过程中，尤其是在校外实践培训基地中进行实践培训的过程中，学生受到培训单位的教学指导，学校只能进行培训效果的检验工作，不利于学校对学生的管理。同时，由于参与实践培训的学生数量多，学校不得不采取小规模的分散性实训方式，这也为学校学生管理方面的工作带来了极大的不便。 （四）在实践培训过程中，对学生的考核标准存在问题 在中职市场营销专业的教学中，对学生的考核是一项很重要的教学任务，它不仅能客观、全面地记录学生的在校表现，还能为用工单位提供确定的用工参考。但是在现阶段的时间培训考核中则存在缺乏科学性的问题。中等职业学校对学生的在校表现和理论知识的考核是较为合理的，但是在实践培训的过程中，实训考核的报告主要是由提供实践培训的企业提交的，评语缺乏中肯性，缺乏一定的科学性。这就使学校无法对学生进行准确、客观、全面的考核。 三、中职市场营销专业实践培训的对策 通过以上对现阶段中职市场营销专业实践培训中存在问题的分析，笔者通过自己的教学经验，总结了几点具有建设性的、关于市场营销专业实践培训的应对策略。 （一）教师应及时转变实践培训意识 市场营销专业是一门具有很强实践性、社会性的学科，实践培训环节对学生综合工作能力的提高有重要的促进作用，因此，这就需要教师应及时转变关于实践培训的意识。首先，教师应积极强化自身素质和思想观念的建设。教师应与时俱进，随着时代的发展和现代技术的引进，不断更新自身的知识体系和教学观念，从而使学生能够接受到最新的实践培训，而不是落后于时代的发展。其次，教师还应进一步深化关于市场营销实践培训的认识，引进最先进的培训方法，从而实现多样化的实践培训目标。因此，在对培训方法进行综合、灵活的运用过程中，学校一方面应注重理论知识与实践培训的结合，使之相互促进，实现最佳的教学效果。另一方面，学校还应及时观察时代的发展对营销策略要求的变化，以市场为主导，灵活地将启发性、实践性和分析性的教学方法进行实施。最后，教师还应对市场营销实践培训的规划进行及时、科学的优化，在培训内容、培训目标、培训时间、培训地点等方面都进行有序安排。只有这样才能有效提升市场营销实践培训的水平，有效提高学生的动手能力、创新能力及实际工作能力。 （二）积极进行实践培训基地的建设 市场营销专业实践培训基地的建设是保证实践培训水平的硬件设施，对实践培训活动的组织与实施有至关重要的作用。因此，学校应以为学生服务的心态，积极进行实践培训基地的建设工作。首先，学校应加大投资力度，进行校内实践培训基地的建设。学校应在校园内建立高质量的市场营销模拟实验室，使学生在高度仿真的环境中，结合社会的发展和时代的要求，处理企业经营中所面临的各种问题，从而加强学生的营销实战能力。其次，学校还应积极转变办学模式，与相关企业进行合作，创办“校办企业”的模式，建立产学严相结合的专业实践模式，为学生提供优质、便捷的实践平台。最后，为增加学生的实践培训机会，学校还应积极与相关企业进行沟通，通过“校企合作”的方式来加强实践培训基地的建设。通过以上几种方式，学校可以为学生提供足够的、稳定的实践培训机会与场所，以此来保证市场营销专业实践培训活动的有效性。 （三）建立专业的实践培训指导机构，增强实践培训活动的有效开展 中等职业学校根据实践培训的现状和学校的实际情况成立一个专门的实践培训指导机构。首先，学校可以聘请市场营销专业中的权威人士担当该机构的领导，通过对市场发展情况的分析和自身的研究成果，对市场营销专业的实践培训活动进行有效的指导，既可以参与制定、调整实践培训的教学计划，还可以根据企业的需要进行实践培训技能的调整。其次，学校还可以组织学生参与一些市场营销专业实践的培训，聘请行业专家或企业优秀营销人员，对学生进行专业实践方面的讲座，使学生能有效汲取其中的实践经验。最后，学校还可以组织学生或教师，走进企业，在企业的经营实践中，提高自身的营销知识体系和实战经验，从而提高教学的效率及效果。通过以上几种形式，不仅提高了学生的实践培训水平，还能提高教师的专业素质和实践素质，从而保证学生的学习效果，并逐渐形成具有特色的办学模式。 （四）建立、健全实践培训的考核体系 在现阶段的中职市场营销专业实践培训的考核体系中，实践培训的考核主要是由提供实践培训的单位完成的，学校教师无法进行系统的专业考核。在这种情况下，首先，尽量组织学生在校内的实践培训基地进行培训，这样教师就会对学生的实践培训进行綜合考核，再加上日常教学的课堂表现、考试成绩等，综合对学生的能力进行测评。另外，对在校外实践培训基地进行实践培训的学生，学校可以为培训机构提供一些具体的、详细的考核资料，可以包括培训的日常表现、实践作业、实践培训综合成绩等多个栏目，培训机构中的指导人员只要按照栏目进行考核内容的填写，就可以使教师获取相应需要的考核资料，以此来完善对学生的综合测评。 四、结语 综上所述，中职市场营销专业是一门具有实践性、社会性的学科，实践培训环节在市场营销专业的教学中占据不可忽视的重要地位。为有效扭转现阶段实践培训中存在的问题，中等职业学校应加大投资力度，积极进行实践培训基地的建设。另外，中等职业学校还应开拓办学思路，通过举办“校办企业”或实施“校企合作”的形式为学生提供更多的实践培训机会和稳定的实践培训基地。此外，中等职业学校还应成立专业的实践培训指导机构，加强学生及教师的专业素质和营销实战经验。 参考文献： [1]杜丽岩.市场营销专业实践教学存在的问题及对策研究[J].东北电力大学学报，2012（5）. [2]施秀民.中职市场营销专业实践教学存在的问题及对策[J].经济师，2012（8）. [3]马剑锋，程谟茹.市场营销专业实践教学存在的问题及对策[J].教育探索，2010（7）. 编辑 赵瑞峰 作者简介：彭丹（1981—），女，汉族，本科，讲师。 |
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