| 标题 | 信息技术与语文教学深度融合的三种关系 |
| 范文 | 赵彦丽 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?信息技术与语文课堂深度融合，有利于提高教师应用信息技术教学的水平，有利于学生接受，是提高语文课堂教学效果的有效手段。信息技术与语文课堂的深度融合包括技术、美感情操培养、教师语文素养三个层面的要求。 [关 ? ?键 ? 词] ?信息技术;语文教学;深度融合;途径;意义 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）03-0036-02 语言因为文字显得深邃而有承载力，语言文化有利于中华民族的传承发展，更加有利于中华民族的伟大复兴。这绝非大而空的慨叹，在不考虑其他因素的作用下，单单就从语言这个角度来讲，语文教师教好语文课，提升自身的语文素养，提升学生的语文素养，对上面提到的语文的重要意义的实现，具有一定的现实性。新时代，信息技术的发展与进步已经渗透到社会的各个方面和各个角落。信息技术对教育教学领域的影响不亚于其他领域，诚然，语文课堂教育教学中采用信息技术更是一个值得提倡和发扬光大并已经有了客观性发展的成效。让信息技术走进语文课堂，有其现实意义。信息技术可以使语文课堂教学直观、轻松，更加有利于学生学习兴趣的提高。 信息技术与语文课堂教学深度融合，要处理好三个方面的关系。 一、前提关系 所谓信息技术与语文课堂教学的深度融合，前提条件是信息技术。信息技术是信息技术与语文课堂教学深度融合的技术与技能前提。只有有了信息技术与技能的支撑与支持，我们才有可能进行信息技术与语文课堂教学的深度融合。为此，作为一名语文教师，为了要达到信息技术与语文课堂教学的深度融合，我们先要在信息技术这项技能上下功夫，只有把信息技术这项技能掌握好了，我们才有可能进行信息技术与语文课堂的融合。新时代，信息技术俨然已经成了教育教学领域里刮起的一场新风。鉴于信息技术的重要性与实用性，教育主管部门要求教育教学岗位上的工作人员必须接受参与信息技术课程的学习，并把信息技术教育作为教育教学人员的必修课与继续教育的重头戏。为了让教育教学工作人员熟练掌握信息技术，教育主管部门针对教育教学工作人员举行了一次又一次的信息技术的继续教育与培训，以期让他们成长为能熟练应用信息技术的专业技术人才。我们要充分利用教育主管部门提供的便利机会与条件，积极参与到信息技术继续教育的大潮中去。珍惜每一次机会，利用网络，接受网络多媒体信息，全面提升自身应用信息技术的能力。我们目前拥有的关于信息技术能力提升的继续教育项目工程已经举办了多次，从教育部到省级教育主管部门以及市县教育局，都举办过，我们已经积极参与相关继续教育培训，并且培训后经过考核合格拿到了相关的结业证书。实践证明，经过这些教育主管部门提供的信息技术继续教育工程，教育教学工作者的信息技术能力已经得到了跨越式的成长与进步。但是，教育主管部门举行的信息技术教育工程，它是成批式培训，标准化培训，集中时间段学习，集体式参与的。教育主管部门举行的这样一些特点的信息技术继续教育工程项目，虽然已经尽善尽美，但要达到信息技术与课堂教学的深度融合，还是有一定差距的。教育主管部门只是提供了一个平台，做了一个示范，更多的工作要教育教学工作者在培训项目结束后进行再学习与再完善以及再实践与再深化。基于此，为了能达到娴熟地应用信息技术进行课堂教学，我们在教育主管部门组织的信息技术培训项目结束后，安排进行探究式自学信息技术。现在学习渠道很多，电脑、手机以及其他信息工具都可以方便我们进行信息技术的再学习。当然，信息技术学习工具要多，信息技术学习工具要求要精。目前最普遍最实用的信息技术教育工具就是电脑，以电脑为主。我们给学生教授知识，与学生进行互动，最主要的工具还是电脑。所以，我们要多在电脑这个信息技术工具上下功夫。无论是师范类高校还是信息技术继续教育工程项目，对电脑也就是计算机的培训放在最主要的位置。其实，无论是师范类高校计算机应运基础教材还是信息技术继续教育工程项目，都把对信息技术基本操作的学习和培训放在了重中之重。高校教材也好，信息技术继续教育工程项目也罢，在他们的教材中涉及的重点内容，无非就是计算机基本知识，也就是计算机的产生发展变化过程、计算机二进制编程语言、计算机软硬件的组成。而计算机应用课程里面重点在于软件的操作与应运，因为这部分对我们最实用，也最有用。首先，关于计算机的开关机问题，这个问题看似简单，实则许多人没有按照规定进行操作，也始终搞不清楚开关机顺序暗含的道理。笔者在一开始也对计算机开关机顺序一塌糊涂，不知道开关机应该走先开主机再开显示屏还是先开显示器再来主机的顺序，后来，笔者进行了思考，终于弄明白了这个顺序和其中的道理。开机的顺序应该是先开主机再开显示器，为什么要这样做？因为主机启动有一个过程，先开主机，当主机准备启动的过程中，我们再打开显示器，就能看到主机的启动画面和启动的过程。关机应该先关主机，再关显示器。为什么？因为如果先显示器，后关主机，那主机在关机过程中出现的问题我们就无法通过显示器看到。所以先关主机，后关显示器，主机的关机过程我们通过显示器就能看得一清二楚。这样，我们就不用担心主机关机过程中或许会出现的这样或者那样的问题。开关机的问题搞清楚了，这只不过是个开始，学习计算机应用的开始，信息技术计算机的应用学习，对教育工作者来讲，笔者以为重点在于后面的部分，即Word操作与应运、Excel表格操作与应运、Powerpoint操作与应运、自己简单的发邮件（Outlook）与上网（Internet）操作与应运。教师尤其要熟知这几种操作软件的掌握与应用，文字操作系统是我们进行文字操作的工具软件，像平时为学生打印学习资料和测试题等，都得靠文字操作系统。学生成绩的评价，我们又得用到电子表格，它具有快速运算功能，也是我们要掌握的。发邮件和上网是我们进行教学资源搜寻与共享的一个重要手段，也是必须要掌握的软件系统。而最为重要的，就是PPT操作系统软件。为什么？因为PPT软件是我们教师最经常用的软件，是我们教师进行师生互动和课堂教学的强有力手段。我们要做的课件几乎都是通过PPT的形式展示出来的，对于PPT操作系统软件，我们对它的能力要求为要做到精透，即精通透彻。PPT是多媒体操作与应运软件，往往可以达到图文并茂，声音与动画一体化，非常适合对学生进行课堂教学。语文课堂中，PPT也是语文教师教学的有力手段。比如，语文课堂中的一首唐诗，放在课本上，有时候无法体验出诗歌的意境来。怎么办？PPT！PPT，就是能给我们的表达带来力量的软件。假如我们要给学生讲解陈子昂的《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。我们可以把这首唐诗呈现在课件中，可以一句一句地呈现出来;还可以配上插图，插图中要充分体现出诗人孤独的意境。这样，教学给学生的感觉就不一樣。 二、促进关系 语文教师的美感情操是语文教师进行信息技术与语文课堂教学深度融合的促进作用的力量。没有美感，做出的课件无论从字体还是颜色或是到多媒体的混同使用上都会出现这样那样的问题。要培养美感，首先要提到的是整齐划一感。能做到整齐，也是一种整齐美。做出的课件显示出来，起码的要求是要整齐，文字排列整齐，错落有致，不显得杂乱无章。课件的背景设置，也可以设置的一致，给学生一种整齐的美感，给学生一种整齐的视觉效果。一般来说，课件制作语文教学题材时，教学题材的标题要醒目，也就是说，要比别的字体突出显示。为了做到这点，教师就要在字号上加大。其余的字体相对得要比标题小一些。同样，二级标题有多个，对多个二级标题设置得字体颜色字号一致，也是出于整齐美感的考虑。其余级别标题也按照整齐划一的美感要求设置，同样，课件的其余教授内容，也要遵循这个原则进行。至于颜色以及动画声音等的设置，也可以依据这个原则进行。 三、核心关系 无论信息技术的技能多么娴熟，它毕竟只是个形式和前提。没有内容、没有核心的形式是虚无缥缈的，是没有实际意义的。好比鸡蛋只有蛋壳和蛋白，缺乏蛋黄，也就是缺最关键的部分。语文教师要真正做到信息技术与语文课堂教学的深度融合，必须对语文知识与语文技能的掌握达到一个高的要求，语文素养要达到一个程度。语文教师需要“口若悬河”，也需要“肚子里要有一桶水”。平时要多积累、多看书这是对语文教师加强语文修养的最基本要求。语文教师对语文课本上的知识点，要牢记在心，对名句名篇要能做到熟练背诵。不仅如此，还要在赏析的层面能做出文学分析。语文教材所涉及的材料，从时代上讲，一部分为古代部分的材料，我们叫作古文，其实就是文言文。而另外一部分为现代文。文言文与现代文的教学有相同的地方，也有不同的地方。这是语文教师加强语文素养的两个角度。文言文语言简短而深奥，暗含我国古代文化的精华。又由于古今词义的变化，使得我们学习文言文有一定的困难。我们要多借助文言词典，结合时代特点和上下文意思，搞清楚文言文所言表达的意思。不仅如此，我们还要在学习学懂文言文的基础上，多加思考，借鉴别人的成果，再结合自己的心得，找出文言文的规律性东西，从而最终帮助我们彻底学懂学好文言文，做一名优秀的语文教师。多背多記住名篇是学习文言文的有效之道，我们要平时留心多记多背。现在文意思我们都懂，就是要学会思考，思考文章作者行文的规律，然后加以应用，从而学会自我表达。 参考文献： [1]徐中玉，陶型传.大学语文[M].北京：北京大学出版社，2018-10. [2]赵守春.计算机应用基础[M].北京：机械工业出版社，2015-04. [3]朱立元.美学[M].北京：北京大学出版社，2019-06. |
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