| 标题 | 探究新时期高校传统音乐教育的现状及对策 |
| 范文 | 张阳 [摘? ? ? ? ? ?要]? 中国传统音乐具有长远的发展历史，并且在时代的更迭中不断进行创新和文化交互，发展至今已经成为我国文化遗产的一部分，并成功借助其文化价值和优势，走进了高校的音乐教学课堂中，但是因其具备的历史文化性质不可磨灭，也就成为信息化时代中的发展阻碍。针对当今高校的传统音乐的教学现状展开分析，就其发展制约因素进行阐述，并结合新时期的音乐文化发展前景，对其进行创新对策的制订，以促进传统音乐的长远发展。 [關? ? 键? ?词]? 新时期;传统音乐;教育现状;对策 [中图分类号]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）01-0154-02 在中国的音乐体系中，传统音乐一直都占据着重要地位，但是伴随着新时期的到来，新型的音乐文化逐渐兴盛起来，人们热衷新事物，这就导致传统音乐在高校的教学现状并不理想，无论是从教学质量、方式来看，还是从教学效率来看，其都逐渐被现代音乐所打压，并处于艰难的境地。为了保证我国的文化遗产能够得到良好的传承和发展，我们致力于挽救传统音乐，并针对当前的高校教学情况进行分析，制订出完善的解决方式。 一、传统音乐在高校中的教学现状 首先，传统音乐在高校中的教学得到了广泛的认可，但是其开展的实质并未达到相应的效果，这缘于教学的方式和方向出现了一定的偏差。部分高校的教学管理者认为，在高校的音乐教学中增加传统音乐文化，仅是文化传承工作的一部分，不能对音乐专业或者非音乐专业的学生产生较大的教育价值，因此往往将传统音乐当作日常的赏析环节，未能深入分析其中的文化价值，这就导致传统音乐教学的初衷出现了相应的问题。 这种问题导致传统音乐自始至终都没有得到相应的重视，当音乐课业较为繁重的时候，传统音乐的赏析环节也会被替代掉，在日常的音乐教学过程中，教师并没有按照传统音乐教学的标准来为学生开设戏曲、传统乐器等方面的教学，或是教学力度不大，或是课程数量较少等，这为学生制造出传统音乐不及现代音乐的假象，同时忽视传统音乐中的艺术价值，导致部分音乐在教学中流于形式，难以达到实际的教学目的。 二、限制传统音乐教学质量的问题分析 （一）高校音乐教学的盲目性 音乐进入教学系统的时间较早，但是长久发展下来并未形成完全属于中国的音乐教学体系，部分高校还在沿用西方的现代音乐教学方式，并借助西方现代化的音乐教学理论来制订教学计划，但是就西方音乐和中国传统音乐进行对比分析，其产生的背景、形式，乐器类型、文化寓意等都具有较大的差距，这就导致音乐理论之间具备一定的不协调性，虽然能够对现代化音乐教学产生较好的效果，但是对传统音乐来讲，却是截然不同的。 （二）文化传承意识存在偏差 将音乐纳入教学的初衷是通过大范围的引导赏析，促进文化的传承和发展，但是在传统音乐走进高校教学之后，这种传承意识便逐渐出现一定的偏差，部分高校致力于打造校区的形象，并以传统音乐为媒介，树立文化院校的形象，但是其教学实践却落实得不够彻底，这就导致传统音乐的教学方式、理念都难以得到更新;同时部分教师的文化传承意识不够强烈，在进行传统音乐授课的时候，掌握不到重点，难以挖掘文化深意，导致学生未能吸收到文化价值，传统音乐教学的存在逐渐失去意义。 三、提升传统音乐教学质量的有效办法 （一）更新传统音乐的教学意识 教学理念是指引教学实践的精神基础，想要保证传统音乐教学质量得到稳健的提升，首先结合高校的音乐教学理念进行深化改革。我国能够提供音乐教育的高校分为普通院校和职业院校两种，这其中又能够划分出不同的类型，但是究其音乐教学的本质来看，都是利用教育行为来挖掘音乐中的价值和意义，只有立足于这样的基础，才能够引导音乐教学具备完善全面的教学计划，并秉承正确的教学意识，开展具备切实意义的教学实践。同时宣扬文化精神、构建高校文明、加强音乐产业建设，将是培养高校音乐理念生成的基础。 （二）构建传统音乐的传承体系 传统音乐在高校中，广泛地对大学生进行知识输出，从文化视角上来分析，这本身就是一种文化传承的行为，但是构建这种行为影响因素较多，高校的教育管理方式、教学理念、音乐教师的思想意识以及学生的思想认知等，都能够成为限制传统音乐传承的因素。因此想要提升高校的传统文化教学质量，提升整体教育机构内部的文化传承意识，这是最基础，也是力度最强的方式。 首先，完善高校的校园文化。校园文化是高校工作开展的影响因素之一，也是影响师生文化意识的工具，在文化中融合传承意识，潜移默化地影响师生对文化进行关注，并形成文化传承意识，主动进行传统音乐文化交流互动，形成一定的教学基础;其次，开发大学生群体。大学生是高校中与文化传承有直接关系的群体，其具备思想先进、个性突出的特点，尤其是在接受了传统音乐洗礼之后，大学生所具备的社会责任意识能够积极促使其成为文化传承中的一分子，从而完善传统音乐教学中的基础环节。 （三）树立音乐文化发展观念 根据我国高校的音乐教学理念来看，西方音乐教学意识根深蒂固，对传统音乐教学影响较大，在更新音乐教学理念的同时，还要认识到中国传统音乐中的文化价值，树立正确的价值观念和发展方向，这将是维护高校传统音乐教学质量的有力手段。 音乐文化发展观念是建立在中华文化、音乐历史、生产环境的基础上的，围绕传统文化复兴、未来文化发展办法制订的规划，发展观念的形成能够成为高校传统音乐教学的辅助手段，从而达到意识引导行为的目的，通过诸多的音乐教学革新手段，为传统文化的未来发展打好坚实的基础。立足于中国的音乐文化视角对传统文化进行审视，并与西方文化意识进行对比，整合其中的差异性进行分析，利用科学合理的教学观念进行创新，坚持中国音乐文化的特色，形成高校的传统音乐文化教学规划。 （四）培养传统音乐职能教师团队 想要将传统音乐的教学现状进行改变，首要的任务便是对教学行为实施者的质量进行调整。教师是影响教学效率的主要因素，因此将传统的师资团队的格局打破，渗透民间音乐文化、艺术文化，提升教师团队的基础素养，并坚持将民间非物质文化遗产传承者作为教学的后备力量，带领教师走进传统音乐文化中去，利用实际环境进行情感熏陶，加强校内校外的音乐文化融合。高校要将自身的文化传承职能进行大面积辐射，与社会机构进行合作，共同组建具备传统音乐文化涵养的活动，并带领学生在活动中发现、分析，总结出传统音乐的魅力和价值，这些行为能够为“教”提供人才基础，也能为“学”提供知识来源，因此可以作为打造师资力量的核心环节。 （五）优化音乐教学结构 在高校的音乐教学中，已經具备科学的教材，这是教师开展科学教学的基础依据，而想要将传统音乐的教学质量进一步提升，还需要教师制订出合理的教学结构，将传统音乐和现代音乐进行合理的融合，并综合两者之间的文化联系和音乐艺术联系，调动学生的学习兴趣;同时，利用传统音乐赏析，挖掘其中的乐理知识，利用多领域的传统音乐渗透，构建理论与实践相结合的教学环境，并通过音乐实践的参与，例如地方民族活动等，增强学生的音乐感悟能力，从而形成层次清晰、方法明确的教学结构，从而促使教学效率得到提升。 四、构建高校传统音乐教学未来规划 （一）坚持拓展文化覆盖范围 随着国际文化交流的趋势逐渐增强，中国的传统文化已经受到外来文化的冲击，但目前已受到文化保护政策的影响，中华优秀传统文化受到了多方的赏识，这就成为传统音乐教学未来发展的基础动力。中国传统音乐具备民族特色，能够成为国家的代表，在多方文化聚集的情势下，其依旧能够维持着鲜明的特色，高校应该注重这种文化自豪建立的源头元素，结合高校的教学职能，将文化进行全面发扬，并围绕现代文化的发展趋势，确立传统音乐的发展方向，致力于从高校内部向社会延伸，凭借社会文化交流向国外辐射，形成属于中国的文化特色，是高校的责任，也是文化传承的任务。 高校在拓展传统音乐覆盖范围的同时，也要坚持将创新和传承作为传统音乐发展的必要手段，音乐的内涵不能变，但是其存在的形式可以进行文化交融，例如举行传统音乐文化主题的高校联谊会、交换生联谊会等，借助高校的学生资源，将音乐文化推广出去才是教学的基本目的。 （二）坚持将教学向智能化转变 随着教育与科技的结合，我们能够发现在当今的高校中，信息化教育已经随处可见，线上教学、网上课程等多种信息化教学方式层出不穷，这恰好成为传统音乐教学发展未来规划的方向。 信息化教学方式能够节省大量的教学人力，并具备便捷、高效、不限场地的优势，同时线上教学能够实现重复多次的复习，因此学生和教师可以充分发挥自身的主观能动性，对喜欢的作品进行重复赏析，对陌生的作品进行研究解读，这种方式直接跨越了课堂的限制，同时也能够利用丰富的网上资源充实传统音乐的教学。例如广为传唱的《茉莉花》，其在网络上流传多个版本，其中不乏民歌唱法，学生可以通过对比学习，分析传统音乐与现代音乐中的相同点和差异性。这便增强了传统音乐教学的成效，也成为高校创新音乐教学的方式之一。 高校可以开发自身的网上学习系统，结合图书馆音乐资源、互联网信息资源等，建立传统音乐学习平台，提供学习、赏析、解读以及创作等多个功能板块，整合课堂教学中不够全面或者涉及不到的知识，进行分化处理，为学生创建出自主学习平台，也是为传统音乐教学未来发展提供技术保障。 综上所述，中国的传统音乐具备巨大的文化价值和思想影响力，其在高校的教学发展中受到了多元文化的冲击，想要正确解决这类问题，首先便要树立正确的教学意识，构建文化传承体系，建立文化发展观念，并积极组建优秀的师资力量，结合教学计划的制订，创建出传统音乐教学发展质量稳定提升的环境基础，以此来维护传统音乐在高校中的地位和价值，从而保证国家的文化遗产得以传承发展。 参考文献： [1]舒畅.试论我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现[D].北京：首都师范大学，2016. [2]王敏泽.传统音乐文化在高校声乐教学中的融入研究[J].黄河之声，2019（3）. [3]刘永礼.浅谈传统音乐在高校公共艺术教育中的应用[J].黄河之声，2019（3）. [4]樊祖荫.音乐艺术院校传统音乐教育的现状及思考[J]. 音乐探索，2018（3）. 编辑 武生智 |
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