| 标题 | 网红经济下中职电子商务专业自媒体运营课程改革与实践 |
| 范文 | 何玲 [摘? ? ? ? ? ?要]? 电子商务是随着网络经济的飞速发展与广泛普及所形成的一项信息化商务形式，以信息技术为依托，在线上进行商品贸易。中职学校是为社会各行各业培养技能型人才所开设的教育机构，也应该根据市场经济发展需求来调整、丰富、优化课程结构。电子商务便由此进入中职学校中，以便为电子商务行业培养出一批具有技能型能力且能坚守职业道德的优秀人才。既然是一项新兴专业，应该结合电子商务行业的前沿发展动态来调整、创新专业教学结构。将基于网红经济这一现实背景分析中职电子商务专业教师应该如何优化自媒体运营课程的实践指导效果。 [关? ? 键? ?词]? 网红经济;中职电子商务;自媒体运营课程;改革策略 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）25-0212-02 网红经济是指通过一位网络红人的社会影响力在网络直播平台上进行商品宣传、推广，由此展开线上经济活动的一种新的经济形式。近年来，随着手机技术的完善和全面发展，各类微视频、网络直播平台逐渐衍生出来，不少有粉丝群的网络红人会利用这些平台宣传广告、推广商品，利用粉丝的带动、宣传与推广获得经济利益。目前，观看网红直播、微视频宣传的人群基数越来越大，原因是通过网红宣传可以足不出户选购商品，且可直观观察各类商品的使用、食用或者试穿效果，且网红的号召力很强，也有可能会让用户冲动消费。对此，中职电子商务专业教师要利用网红经济来组织自媒体运营平台教育教学活动，切实优化学生的专业认识。本文将以网红经济为背景，从利用成功网红经济案例组织专业教学，利用网络直播平台创新专业实训形式，通过网络直播构建自媒体运营平台，通过直播互动丰富专业教学评价四个角度来分析网红经济下中职电子商务教师应该如何完善自媒体课程的教学改革任务。 一、利用成功网红经济案例组织专业教学 走到大街上，可以看到有不少人都会低头玩手机，有相当一部分用户是通过网络直播平台观看各类微视频，且后台推广也会让各个用户看到感兴趣的广告。在此过程中，有不少用户会通过网红推广购买相应的商品，中职生群体中也有不少人都会被网红推广的各类商品所吸引。对此，在组织自媒体运用课程的实践过程中，中职电子商务教师要坚持整合网络资源来组织专业教学，利用网红的成功案例引导学生分析自媒体运营课程的具体内容，将案例与理论知识结合起来，以便让中职生全面把握网红经济的运转程序，使其能够切实内化所学知识。 在组织自媒体运营课程教学活动时，笔者会及时利用成功的网红经济案例组织专业教学。比如，现在备受关注的名为李子柒的网红，她以传统的中华美食为拍摄对象，会全程拍摄每一种食材的获取过程、每一类食物的制作过程，配以婉转动听的背景音乐，详细展现了制作中华美食的过程。在此过程中，李子柒的拍摄团队也会有意识地拍摄一些田园风光、山水画面，使得整个视频画面充满诗意，结合李子柒本身所特有的恬静、淡雅的气质吸引了数以万计的网络用户去观看相应的视频内容。为了让学生全面了解自媒体运营知识，笔者就以李子柒这一受益于网红经济的网络人物引导学生分析了要想在繁杂的网红经济中独树一帜的必要条件，引导学生探究了李子柒团队是如何利用自媒体运营平台来优化电子商务销售质量的。如此，学生则可通过案例分析内化专业知识。 二、利用网络直播平台创新专业实训形式 在中职电子商务教学过程中，丰富的实训实习活动十分重要，因为只有让学生积累充足的实践经验，才能在专业教学与社会工作之间建造桥梁，由此才可切实优化中职生的职业素养，使其能够顺利进入社会工作。在此过程中，中职电子商务教师也应该利用网络直播平台组织相应的专业实训活动，让学生及时迁移自媒体运营课程中的专业知识，全面经历售前、售中与售后的工作状态，使其自主策划商品推广方案、销售方法等等。如此，学生则可切实掌握自媒体运营平台的运转方式，积累有效的实训经验。但是，由于完成一个商品销售任务的过程十分复杂，所以中职电子商务教师可以通过小组合作教学模式来丰富生生合作与沟通，使其能够以小组形式去探寻自媒体运营课程知识，由此完善学生的实训体会。 客观来说，网红经济的开放性很高，且各个直播平台的门槛很低，大多数人都可以通过抖音、快手等网络直播平台展开商品销售与推广活动，所以笔者也鼓励学生利用这些直播平台进行商品推广。为了优化实训效果，笔者要求本班学生自由分组，最好是以宿舍为单位自由组合，以便及时沟通。然后，各小组要认真思考销售商品，分析本组成员各自的优势，推选出一名语言能力水平较高、个人形象较佳的成员负责在直播平台上宣传相应的商品。为此，各小组要全面分析待销售商品的商品性能，还要设计优美的、能够抓人眼球的宣传方案，学习专业的拍摄手法参加线上销售活动。比如，有的小组选择销售化妆品，有的小组选择销售备受欢迎的零食，还有的小组选择销售电子用品，等等。为了得到优良的销售效果，每个小组都积极讨论，争相献策，反复调整销售方案，然后在相应的直播平台上录制宣传视频、确定直播时间。这一新型的实训活动让本班学生都感到十分兴奋，每个学生都积极参与到本轮实训活动之中，切实迁移了专业知识。 三、通过网络直播构建自媒体运营平台 近年来，越来越多的传统企业、工作单位都在尝试利用自媒体运营平台宣传自己、推广自己，无形中融入网红经济环境之中，加快了信息传播速度，且吸引了广大网络用户，切实扩大了网络信息的受众面。在此过程中，中职学校也可以尝试构建具有学校特色的自媒体运营平台与电销网站，既可由此推进学校的招生计划，也可宣传学校的校园文化与育人思想，亦或者宣传学校的先進个人事迹，等等。在此过程中，中职电子商务教师要与学生一同为优化学校的自媒体平台运营状况做贡献，全面关注学校动态，由此积累相应的专业实践经验。这一举动所产生的积极影响是十分多维的，比如学校会因此塑造良好的教育形象，且能全面吸引更多的学生，提高学校的社会影响力;学校可以从某种程度上增加经济效益，参与到这一特色化项目建设的教师、学生同样都可获得一定的经济报酬，而这同时也可切实优化师生对于自媒体运营的工作热情，营造良好的专业教学氛围。 为了让本专业学生产生良好的学习感受，进一步提升他们的专业实践能力，笔者向校领导申请由本专业学生与计算机技术专业的学生共同合作，构建一个具有本校特色的自媒体运营平台，希望学生能够通过这一平台宣传学校的校园文化，由此优化学生的专业实践能力，使其切实感受构建自媒体运营平台的现实意义。另外，学生也可直接利用现在成熟的、受众面较广泛的网络直播平台宣传本校文化，展现本专业的专业环境，也可设计吸引眼球的宣传视频，切身感受通过自媒体运营平台宣传学校、推广学校的积极作用。在此过程中，本班学生都全面展现了自己的想象力与创造力，切实实现了创新学习。 四、通过直播互动丰富专业教学评价 在自媒体运营课程教学实践中，直观、实时的课程评价十分重要，但是教师却难以实时追踪学生的实践实习过程，也有可能因此产生评价盲区，难以做出科学判断。但是，如果可以借助网红经济模式来组织自媒体运营课程教学活动，中职电子商务教师则可全面观察学生在实习实训活动中的具体行为，由此判断学生的运营能力。这样一来，则可整理丰富的过程性评价信息，可以客观分析本专业学生的职业素养水平。同时，中职生也可回放销售直播视频，由此分析自己的实践能力与职业素养，及时展开自主评价活动，精确判断自己在电商行业中的发展前景，同时还要及时反思现有不足，由此调整专业学习计划与职业生涯发展规划目标。这样一来，也可有效端正学生的学习态度，使其形成可持续发展的意识与能力。因此，在网红经济模式下，中职电子商务教师要针对学生在自媒体运营过程中所展开的实训活动进行全方位的评价与分析，客观分析本专业学生的职业素养结构与专业实践能力，切实优化课程教学结构。 本班学生很喜欢通过网络直播的方式来参加专业实践活动，而这些直播平台会客观记录每一类商品的销售量、用户反馈与网友看法等等，所以笔者会认真观察本班学生所录制的商品销售视频，也会认真观察每一个学生在销售直播中的具体表现，由此整理过程性教学评价信息。在此过程中，笔者不仅会分析学生所取得的销售业绩，也会客观分析学生所选择的销售方法，判断学生是否存在虚假销售、误导销售等不良问题，由此分析本班学生的职业能力与道德意识，希望学生能够谨遵电子商务行业的诚信、优质等行业准则。另外，笔者也鼓励本班学生重复观看销售视频，分析业绩不好的客观原因，使其及时进行自我评价。 总而言之，中职电子商务教学应该始终紧跟时代发展步伐来进行创新改革，网红经济衍生出新的电子商务模式，也对自媒体运营课程有现实启示意义。因此，中职电子商务教师要客观分析网红经济的发展特点，由此优化自媒体运营课程的实践教学质量，让本专业学生全面掌握自媒体运营的组织程序、操作要点，由此提升本专业学生的专业能力，使其在未来的社会工作中有更加突出的表现，促使学生实现自己的职业理想。 参考文献： [1]刘頔，齐莉丽.产教融合市场化背景下中职电子商务专业课程改革[J].天津职业技术师范大学学报，2017，27（3）：67-70. [2]王贝贝.河南省中等职业学校电子商务专业课程改革初探[J].當代教育实践与教学研究，2017（2）：183. [3]潘柱.“以就业为导向”的中职电子商务课程教学改革理念[J].信息记录材料，2017，18（2）：130-131. 编辑 司 楠 |
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