网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 藏医药大学生汉语文自主学习现状及原因调查分析
范文

    张科文 范继花 李向辉

    

    

    

    [摘? ? ? ? ? ?要]? 目的:为有效推进藏医药大学生的汉语文自主学习,先摸清现状、找出原因,以便今后提出对策。方法:进行各专业各年级问卷调查。现状:学习态度总体到位,自主学习基本方法掌握运用不够,好多人自主学习习惯还没有养成。原因:基础薄弱使有的学生对学汉语文课程有畏难情绪,自主学习概念比较模糊使好多学生对基本方法掌握运用不够,考核措施松懈影响了习惯养成。

    [关? ? 键? ?词]? 藏医药大学生;汉语文自主学习;问卷调查;原因分析

    [中图分类号]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603(2020)31-0020-02

    自主学习是指学生在教师的科学指导下,主动地学习、自觉地学习[1],包括自主制订学习目标、计划、自主学习的方式,养成自主学习的习惯,从而实现自主性发展;自主学习作为学生“最重要的学习习惯”[2],不仅是每个学生必备的一种能力,更是所有人终生学习的基础[3]。为此,我们汉语文教师就以推进有效自主学习为方向,進行藏医药大学生汉语文自主学习现状及对策研究。

    一、对象和方法

    为使调查结果可靠,我们对我院各专业各年级做了符合实际的科学调查。

    (一)对象

    我院藏医和藏药专业学生109名。其中藏药学大一39名、大三21名,藏医学大二29名、大四20名。

    (二)方法

    1.问卷设计。

    2.调查方法。

    3.评价方法。

    二、现状

    针对现状我们从学习态度、基本方式方法的掌握运用、习惯养成三个方面进行了问卷调查。

    (一)学习态度

    对学习态度又分了认识、主动性、投入时间三个方面,调查结果见表1。

    从表1可见,学习态度总体上是到位的,但有人投入时间还不足。

    (二)基本方式方法的掌握运用

    基本方式方法的掌握运用分了自主制订学习目标、自主制订学习计划、课前预习、课堂参与程度四个方面,调查结果见表2。

    表2显示,基本方法除课前预习有较多的人认为有了比较成熟的方法外,自主制订目标、计划和课堂参与程度上都还掌握运用不够。

    (三)习惯养成

    习惯养成分了课前预习、做听课笔记、课后复习、课外阅读四个方面,调查结果见表3。

    由表3看出,除听课笔记做得比较好外,课前预习、课后复习、课外阅读这些习惯好多人还没有养成。

    三、原因分析

    藏医药大学生汉语文自主学习现状是不尽如人意的,主要原因如下。

    (一)基础薄弱,使有的学生对学汉语文课程有畏难情绪

    从表1看,84.4%的人认为学汉语文课程对自己的专业学习及今后发展有帮助,有47.7%的人想主动多学一些,但实际课下投入汉语文学习时间少于其他课程的人占了57.8%,还有5.5%的人承认课下从不学汉语文,这表明绝大多数藏医药大学生从理智上讲还是很想学汉语文课程的,但在实际行动上,有的人投入的学习精力就不够了,这是为什么呢?问卷中对其他问题的回答显示:汉语拼音只会一部分和完全不会的人有31.2%,认为汉语文两门课课本有些过难和太难了的人占39.4%;同时有学生在问卷简答题中写着:“课本上古文太多,而且有的特别长,对我们以前用藏文课本的学生来说,感到很难,老师讲着讲着,我们就有想睡觉的感觉。”(以下引语没指出出处的均来自学生的问卷)

    (二)自主学习概念比较模糊,使好些学生对自主学习基本的方式方法掌握运用不够

    要学生自主学习,必须使学生对自主学习的概念及其基本学习方式有所掌握,才能逐渐实践并提高。但从表2看,只有28.4%的人对课程及每节课的学习目标课前是清晰的,而其他人则是比较模糊或完全不清楚的;一直坚持制订学习计划的人只有20.2%,大多数的人是不能坚持制订或者干脆无计划;63.3%人认为有了较成熟的课前预习方法,其余的人则或者方法不成熟,或者纯粹不会预习;课堂上一直积极参与师生、生生互动学习的人只有25.7%,59.6%的人有时互动一下,15.7%的人干脆只是听罢了。

    (三)考核督促措施松懈,影响了学习任务的落实及习惯养成

    上面讲了,表1中几乎所有人都认为汉语文很重要,但实际投入的学习时间却一多半的人少于其他课程;表2中有63.3%人认为有了较成熟的课前预习方法,但表3中实际只有6.4%的人一直坚持课前预习,好多人的预习是时断时续的,还有人从不预习;表3显示坚持做听课笔记并使用笔记的人有65.1%,其余的人或者不做笔记,或者做也只是为了应付差事;课后经常复习巩固的人只有8.3%,偶尔才复习一下的人达到了35.8%,还有3.7%的人干脆不复习;课外经常阅读汉文书籍的人只占33.0%,其他人不是断断续续阅读一下,就是从不阅读;还有表2显示,课堂上积极参与的程度也不尽如人意。所有这些表明,藏医药大学生汉语文自主学习习惯的养成还是不够的,除了一些人基础较薄弱、恒心不足外,还有什么更深的原因呢?对此,王德芳等研究指出,因为藏族大学生的教育基础比较薄弱,自主学习能力表现较弱,如果在完全依靠自觉的环境下学习,有可能不仅达不到培养藏族大学生自主创新学习的目的,还可能导致放任自流的局面。

    要推进藏医药大学生的汉语文自主学习,必须先要摸清他们的现状,要改善不够满意的现状,必须先要找出现状存在的原因。以上调查所得现状及原因分析,将为我们下一步提出对策提供坚实的依据。

    参考文献:

    [1]杨帆.自主学习方法导读[M].长沙:湖南大学出版社,2015.

    [2]祝晶.高中语文有效预习的研究[D].上海:上海师范大学,2012.

    [3]曾艳霞.护理中专生情绪智力与自主学习能力关系研究[D].广州:广州大学,2018.

    ◎编辑 曾彦慧

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2024/12/23 1:17:20