| 标题 | 微课在中职计算机教学中的应用研究 |
| 范文 | 吕兴阳 [摘? ? ? ? ? ?要]? 信息化教学是现代化技术深化发展的必然结果，微课频繁应用到我国各阶段教育教学中，是实现有效课堂教学的助推器。因此，从不同角度入手客观阐述了微课在中职计算机教学中的应用，建构高效的信息化教学课堂，提高计算机教学整体水平，促使各层次学生快乐学习计算机知识技能同时提升计算机能力以及信息素养。 [关? ? 键? ?词]? 微课;中职计算机教学;应用;研究 [中图分类号]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）11-0142-02 随着素质教育深化实施，传统“满堂灌”教学模式的弊端不断呈现，很难满足现代化教学要求，革新中职计算机课程教学理念、内容、方法、实践等势在必行。微课是微时代下的产物，优势特征鲜明、功能作用多样，将其应用到中职计算机教学中具有可行性，要在优化计算机教学全过程中巧妙渗透微课，降低计算机知识难度的同时增加教学的趣味性，让学生在信息化情境中进行多样化计算机实践，提升计算机知识层次、思维能力、综合素质的同时实现全面发展，客观呈现计算机教学中微课的实用价值。 一、微课及其在中职计算机教学中的应用意义 微课在现代信息技术深化发展下应运而生，符合我国教育现代化发展的客观要求，是教育、技术二者完美结合的重要手段。微课作用下的微视频类型多样化，包括教学视频、素材课件、学科练习等[1]，微视频的播放时间大都在10到15分钟之间，在动静结合下直观、生动、具体呈现抽象、枯燥的计算机课题知识，降低难度系数的同时能够让学生轻松突破课题教学重点、难点，深刻感知学科趣味的同时更新计算机知识结构体系，为进行多样化计算机实践操作打好理论基础。微课应用到中职计算机教学中利于翻转传统课堂教学，强调课堂以学生为中心，让其在信息化环境中不断展现主体地位，在思考、探究、实践中高效巩固计算机旧知识的同时掌握新知识，在操作计算机设备中活用知识，锻炼计算机思维、发展计算机能力等，也可以根据自身计算机学习情况，进行碎片化以及个性化学习[2]，提高自主学习能力以及计算机学习效率。教师可以在微课效能发挥中持续改进计算机教学的质量，最大化利用有限的課堂教学时间以及多方面教学资源，实现计算机课程教学目标，全面推动计算机教学革新的进程，让生本教育理念真正在中职教育教学中落地生根。 二、中职计算机教学中微课的应用分析 课前、课中、课后是整个课堂教学的三大环节，缺一不可、相互作用。教师要在深化把握计算机教材以及班级学情的基础上立足素质教育理念以及要求，将微课科学、灵活应用到计算机教学各个环节，深度整合课前、课中、课后的同时，实现高质量的计算机理实一体化教学。 （一）在课前应用微课 教师要在分析课前预习实际情况的基础上深化把握微课，将其应用到课前预习环节，借力微视频为各层次学生高效预习导航，使其在自主预习的过程中理解、掌握计算机新课题知识的同时，深刻感知计算机学科趣味，提高计算机课前预习以及课中学习效果。 课前预习是中职计算机教学的首要前提，教师要在微课应用过程中实现高效的课前预习，为课中教与学两大环节高效展开做好铺垫。以“文字处理软件的应用”章节下“表格的编辑”为例，教师要利用问卷调查、趣味小测试等[3]，全面、深化了解班级各个层次学生计算机课程知识学习情况，在把握表格创建、格式化内容基础上深化整合“表格的编辑”知识点，利用信息技术科学处理文字、剪辑图片等，制作动静结合的微视频，包括基础知识与重难点讲解视频，制作课程表、个人简历的课前预习任务视频，将制作好的微视频上传到班级微信群。学生自行下载后反复观看知识讲解微视频，针对性预习教材中“文字处理软件的应用”章节下相关知识点，在图文并茂、动静结合中深化理解微视频呈现的知识点。随后，学生要借力微视频准确把握课前预习任务，在把握表格创建、格式化、编辑各方面知识的基础上了解课程表、个人简历各自在Word文档中制作的要求、步骤、方法等，规范化操作计算机设备的同时亲自制作课程表、个人简历，在实践操作过程中深化理解新课题知识。制作好之后，学生可以在班级微信小组群中分享制作的课程表、个人简历，教师也可以参与到小组群互动、交流中，深化了解每位学生课题知识课前预习以及课前预习任务完成情况，针对呈现的问题，对其进行规范化引领、指导，修改、完善制作的课程表以及个人简历，掌握表格创建、格式化以及编辑的方法技巧[4]，让学生在微视频、微互动平台中深刻感知学习计算机的乐趣，增强参与课中计算机教学的意识。教师也可以通过微信互动平台实时跟踪每位学生课前预习，优化调整制作的教学课件以及深化教学设计，在运用微课过程中高效展开课中计算机教学。 （二）在课中应用微课 课中是计算机课题教与学两大层面目标实现的核心所在[5]，教师要在应用微课过程中点亮传统计算机课中教学，丰富计算机课堂教学的同时优化课中知识讲解、随堂练习等环节，让学生在信息化情境中进行多层面互动，思考、探究、分析的同时进行计算机实践操作，完善建构的计算机知识体系，锻炼计算机思维以及能力，在微课效能最大化发挥过程中提升计算机课中教学的实效性。 教师要在分析、总结课前预习的基础上将微课巧妙应用到教与学两大环节，在理论衔接实践过程中确保课中计算机教学活动有序展开。以“电子表格制作”章节下“数据分类汇总”为例，教师可以在把握课题基础知识、重难点内容的基础上将课题内容划分为几大部分，合理划分学习小组，让各小组学生在小组长的带领下扮演“老师”的角色，讲解教材中“数据分类汇总”课题相关知识点，以抽签的方式决定讲解内容。小组长要带领组员共同预习、分析课题中需要讲解的部分，合理设置思考问题的同时明确分工，根据抽签序号，依次借力多媒体教学设备进行讲解。教师要客观点评各小组学生讲解情况，深化整合“数据分类汇总”课题重难点的微视频内容，补充、讲解数据分类以及汇总知识点的同时巧设思考问题，将课前未解决的问题渗透其中，让学生在思考、探讨、剖析过程中突破课题重点以及难点。在此基础上，教师可以利用微课优势作用，优化课中练习环节，结合数据排序、数据筛选方面的知识、操作方法等，科学设置工作表数据操作实践任务，以微视频的形式呈现出来，让各小组学生在了解、把握的基础上规范化操作计算机设备，合理化排序、筛选、分类以及汇总信息数据[6]，在统计分析的基础上以图表的形式呈现出来。教师要在发挥主导作用的过程中科学引领、指导各小组学生进行实践操作，客观点评的同时，以问题为基础，进一步设置课堂实践任务，让各小组学生在任务驱动下相互学习、互帮互助，在完成各层次实践任务中积累电子表格制作知识的同时深化锻炼计算机思维以及能力。教师可以借助微视频进行课堂小结，和班级学生共同归纳、总结数据排序、筛选、分类以及汇总的知识点、方法技巧等，促使每位学生在微课作用下的计算机课堂教学中都能有所进步。 （三）在课后应用微课 教师要在应用微课的基础上优化计算机课后复习、实践等，科学布置课后计算机作业，让学生在观看、制作、应用微视频过程中进行课后计算机实践，巩固、复习课内计算机知识、操作规范、操作方法的同时夯实计算机基础，在学以致用过程中深化发展多方面能力，在发展学科核心素养中实现个性化以及全面发展，客观呈现微课作用下计算机教学的独特魅力。 以“演示文稿制作”为例，在该章节课内教学结束之后，教师要在教学评价、教学反思的基础上优化课后环节，在应用微课的基础上科学布置“演示文稿制作”章节课后实践作业。教师要以学生发展为基础，系统整合该章节下一系列知识点，比如，演示文稿创建、输入与编辑文字、图片与艺术字使用、切换幻灯片、制作动画效果、制作和编辑表格[7]，合理设置课后实践作业，比如，制作幻灯片、制作统计报告，演示文稿制作的主题不限，比如，自我介绍、行业介绍、旅游景点、健康饮食、产品销售、环境问题，以微视频的形式呈现课后实践作业。学生可以在观看微视频的基础上了解、把握课后实践作业，任意选取某一演示文稿制作主题，利用移动设备录制主题实践全过程的同时制作微视频，在收集、整理、提取、分析信息数据的基础上整合、利用计算机知识，规范操作计算機设备，合理制作幻灯片、统计报告[8]，在学以致用的过程中提升计算机综合能力以及素质。教师也可以通过课后实践作业完成情况，完善计算机课堂教学的各个方面，提高计算机课程教学整体水平。 三、结语 总而言之，中职教师要在剖析计算机教与学实际情况基础上深入反思以及总结，客观解读微课的同时探索新方法，优化完善计算机教学各个环节，在理论衔接实践、课内结合课外过程中充分发挥微课效能，让各层次学生在主体地位不断呈现中内化、整合、活用计算机知识，进行课堂内外多方面实践，夯实计算机理论基础的同时具备良好的思维品质，提高计算机综合能力、职业能力以及就业竞争力，在综合素质发展的基础上成为新时期所需的高素质技能型人才，提高微课在计算机教学中的应用效果，促进计算机教学以及专业人才培养战略目标，确保我国中职教育更好地朝着信息化方向发展。 参考文献： [1]卜建高.微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2019，15（21）：122-123. [2]刘海峰.解析微课在中职计算机教学中的应用策略[J].教育现代化，2019，6（47）：232-233. [3]孙雅文，李磊，沙晶晶.微课在中职计算机专业教学中的意义与实践[J].中国培训，2019（5）：66-67. [4]徐彦.微课在中职计算机教学中的应用分析[J].天津职业院校联合学报，2019，21（3）：65-68，87. [5]唐洵洵.浅谈微课在中职计算机教学中的应用[J].信息记录材料，2018，19（10）：131-132. [6]刘超.“互联网+”时代微课在中职计算机专业教学中的应用[J].职业，2018（24）：119-120. [7]温翠玲.浅谈微课教学在中职计算机教学中的应用[J].课程教育研究，2019（8）：133. [8]郭远宁.“微课”在中职计算机课程教学中的应用与实践[J].教育现代化，2019，6（20）：171-172. 编辑 张 俐 |
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