| 标题 | 基于社会主义核心价值观视角的医学本科生就业价值取向探讨 |
| 范文 | 周映伽 沈红梅 [摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，社会和医疗平台鼓励医学生去更好的医疗机构发展，但绝不是盲目一味地蜂拥至大中型城市、三级医院工作，而应该正视自身的能力合理选择。为了让医学本科生能够树立正确的就业价值观，少走弯路，将就业期望、薪资预期、自我期待、就业心理落差值控制在可接受的范围，拥有出色的职业生涯，通过了解医学本科生在社会主义核心价值观引领下就业价值取向的现状，分析医学本科生就业价值取向存在的问题及形成的原因，基于社会主义核心价值观视角，对医学本科生的就业价值取向进行探讨。 [关? ? 键? ?词]? 社会主义核心价值观;医学院校;医学本科生;就业价值取向 [中图分类号]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）10-0046-02 价值取向在构建社会主义和谐社会中所处的地位不容小觑。随着医学院校的扩招，越来越多的学生选择医科，在香港今年的12名高考状元中，就有10人表示想学医，然而随着医疗卫生体制的改革，医学生的就业形势却变得日趋严峻，就业结构性矛盾日渐突出。目前社会和医疗平台鼓励医学生去更好的医疗机构发展，但绝不是盲目一味地蜂拥至大中型城市、三级医院工作，而应该正视自身的能力合理选择。能对全民价值取向起到宏观引领作用，还有赖于社会主义核心价值观，幼儿园的孩子都能背诵的24字社会主义核心价值观，在高等院校中，尤其是高等医学院校的德育中扮演着举足轻重的角色[1]。因此，以社会主义核心价值观为引领，对医学本科生进行正确的就业价值取向引导，让医学本科生不要对工作环境产生偏见，根据自身的综合能力正确选择就业方向，实现医疗机构的平衡发展是非常有意义的。 一、社会主义核心价值观对医学本科生的宏观引领作用 “为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习近平总书记对教育工作者提出的深刻教育命题。习近平总书记的讲话精神感染着教育教学工作者，发人深思，不禁让人反思自我：“我是一名合格的教育工作者吗？我所教育的学生都能够坚持正确的政治立场并保持价值观吗？”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，依赖于高校的教育方式，必须坚持正确的政治方向。教育工作者是在为党和国家培育政治素质过硬、工作技能高超的社会主义事业接班人，而医学院校的学生毕业后大部分都会进入医疗行业，成为一名救死扶伤的医生，不光需要精湛的医术，更需要高尚的医德。执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领——这是习近平总书记对高校青年学生寄予的厚望，也希望以此作为高校教师教育的方向和目标，引导学生实现自我提高、自我修炼。而在这个过程中，教师思想政治状况具有非常强的示范性，所接受的教育质量对学生素质的提高发挥着关键作用。身为教学工作者，需深知以德育人、言传身教的重要性，教师的一言一行都会给学生以难以逆转的影响。教学相长，教师的职责不光是向学生传播知识，还需要教会学生做人的道理，让学生深刻领悟并践行社会主义核心价值观，同时，引导全体教师以身作则，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。 随着社会的进步，医学生的就业观都应当与社会不同发展时期的社会主义核心价值观保持高度统一。党和国家强调，应时刻加强社会主义核心价值观的教育，将社会主义核心价值观融入社会发展的各方面，尤其在医学生社会责任感培育的过程中，应牢牢以社会主义核心价值观作为导向[2]。通过社会主义核心价值观的不断渗入与正确引领，能够更好地引导医学院校思想道德教育向着实际化和合理化的方向发展，结合新时期国家、社会、医学生身心发展的实际特点，引导医学生树立正确的理想信念、价值观念，最终形成健全的就业价值取向。随着医疗事业的高速发展，医疗行业对医学生的学历要求也日益升高，导致医学本科生很难在三级甲等医院入职，因此，很大一部分医学本科生都选择了继续读研、读博深造，也有一部分医学本科生考研失败，或者希望先工作后考研提升，他们中大部分宁愿在大中城市的三级医院充当编外医生，帮助打杂等待以后能留在三级医院的机会，也不愿意到基层医院工作。目前考研的医学生大多数并未做好就业准备，对未来没有明确的职业规划和目标，人云亦云，對于考研趋之若鹜，甚至没有做任何准备就盲目加入考研大军的行列中[3]。导致省市级医疗机构中医学人才济济，而基层医疗卫生单位却人才紧缺，这种医疗资源分配的不均衡，严重影响了基层医疗水平的发展[4]。 二、社会主义核心价值观对医学本科生就业价值取向的引导 作用 随着信息化时代的发展，医学院校更加注重学生的个体化发展，医学生对职业的认识和体会也变得更加个性化，就业选择更加多样化、市场化，就业价值取向注重自身价值和社会需求二者的有机结合。在影响医学生就业的诸多因素中，最重要、最直接的主导因素便是就业价值取向，因为价值观念一旦形成，得到自我肯定后，是很难通过内部和外部因素而发生变化的，整个过程也是价值观念形成的过程。有学者[5]通过对医学生就业选择的调查发现，大多数医学生选择从医是为了依从父母的意愿，或者认为这个职业工作稳定、收入较高，只有少数学生是为了救死扶伤而学医，这就导致部分医学生出现理想信念的淡化和归属感的迷茫，困惑于如何追求自身的人生价值。因此，树立正确的就业价值观，可以让医学生的价值得到最大化实现，在充分合理利用人才的同时，也能创造最大化的社会价值，意义重大而深远。 医学院校的学生在本科毕业后首先要面临的就是下一步的就业规划，是继续深造、出国留学、对口专业就业还是转行就业，取决于医学本科生的就业价值取向。有的医学本科生毕业后选择读研，有的出国留学，有的选择在三级医院做见习生，有的到社区医院，有的进行自主创业，还有的改行做了与医学完全无关的工作。医学生通常需要完成五年时间的本科教育，花了五年的时间学习医学知识而转行去做其他的工作，对于时间、青春和社会资源都是一种浪费，大可不必花五年的时间获取一本本科毕业证书。虽然国家鼓励医学生就业面向基层、面向社区、面向农村，但是这种医疗资源不平衡的现状尚未得到改善。因此，盡早地进行人生规划，以社会主义核心价值观为引领，对医学本科生进行正确适宜的就业价值取向引导，是非常迫切，非常必要的。 三、医学本科生就业价值取向的影响因素 价值取向隶属于价值哲学的范畴，它是指一个主体基于社会、学校、家庭等造成的影响而形成的自身价值观在面对或处理各种矛盾、冲突时所秉持的立场、态度以及所表现出来的价值观念。而就业价值取向是指一个主体在就业过程中对职业的选择、定位、追求以及评价的一种倾向性态度，是其基于自身的价值观在就业过程中的具体表现。医学生就业价值取向是医学生的人生价值观在就业过程中的现实表现，对医学生择业会产生重要影响，就业价值取向不当，会造成对工作不适应，缺乏积极进取的动力，从而不能很好地发挥自身的优势，实现自身的价值，追求更高的发展目标。医学生就业价值取向的形成，是一个十分复杂的过程，受家庭因素、高校因素、医疗环境、社会因素、医疗改革方式以及个人世界观等综合因素的影响。 就业价值取向具有强烈的个性，不仅受医学生自身的世界观、人生观和价值观所牵制;而且还具有社会性，体现在一定程度上受当前社会现状的制约。从广义上看，就业价值取向解决的是“如何选”的问题，具体包括对自我的评估（医学知识储备、操作技能、兴趣、性格等）、职业规划、择业渠道、就业心态等。从狭义上看，解决的是简单的“选什么”的问题，主要是指对职业的选择和追求，具体包括毕业去向选择（深造、出国、创业、就业）、就业行业选择、薪酬待遇、工作地域选择、个人提升空间等。个人的价值观与社会主义核心价值观之间体现的是个体与整体的关系，同时又是被影响和被支撑的相互关系。 四、总结与展望 解决医学生就业难问题的关键在于积极鼓励和正确引导医学本科生合理就业。医学本科生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实体现，体现了医学生对未来就业目标的基本认知和判断。每个人都有自己的优缺点，有自己擅长的和欠缺的地方，有符合自身发展的和不适宜的，需要结合医学本科生自身的知识储备能力、临床操作技能、临床思维能力、自身追求目标、自我认知等综合因素来做出适宜的就业取向，而不是眼高手低，对社区和基层医疗机构存在偏见，更不是一味以追求经济收入为择业目标。作为未来的医务从业人员，坚守医学的良知，树立崇高的职业道德，是对医学生最基本的要求;淡泊名利，增强奉献意识，不断提升使命感和责任感，是对医学生最深切的嘱托。因此，探究医学生就业价值取向特点及变化趋势，在社会主义核心价值观为引领的新形势下，“以文化人，以德施教”，让医学本科生树立正确的就业价值观，可以让医学生的价值得到最大化的实现，在充分合理利用人才的同时，也能创造最大化的社会价值。 参考文献： [1]孙丽艳.社会主义核心价值观融入医学生德育教育的途径研究[J].中国新通信，2018，20（18）：194-195. [2]束玉洁，王文宇，余结根.论社会主义核心价值观导向下医学生社会责任感的培育[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018，16（3）：34-36. [3]敖敦.大学生就业价值取向的变化特点及引导机制研究[J].内蒙古教育，2018（3）：70-71. [4]陈吉平，邓惠洋.当代医学生就业价值取向研究[J].包头医学院学报，2016，32（4）：155-157. [5]梅春英，李晓军.社会主义核心价值观融入医学生职业道德教育探索[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018，16（2）：25-28. ◎编辑 冯永霞 |
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