| 标题 | 关于利用信息化环境提高中职数学教学实效性的探索 |
| 范文 | 姜陈波 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着信息技术的不断进步和教育事业的稳定发展，当前中职教学越来越重视对信息化环境的营造。在中职数学教学中通过信息化环境的利用，可以在提高學生数学学习积极性的同时，对学生的数学核心素养进行培育，显著地提高数学教学水平和教学实效性。基于此，通过对信息化环境对中职数学教学的积极意义进行分析，指出其应用问题，并且提出相应的解决策略，希望给相关人员提供一定借鉴。 [关? ? 键? ?词]? 信息化环境;中职数学教学;实效性;分析 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）38-0136-02 中职教育作为社会技术性人才输送的重要途径，为了帮助学生更好地适应紧张的就业形势，完善学生的知识结构，需要重点加强数学学科基础教育。很多中职学生在数学学习过程中都有积极性不够、学习效率低下以及成绩薄弱等问题。因此需要在教学过程中加强信息化技术的利用，将一些复杂的数学知识化繁为简，生动形象地展示给学生，降低学生的学习难度并提高学生的学习兴趣，对中职数学教学的实效性保证有积极意义。 一、信息化环境对中职数学教学的积极意义 （一）教学重难点攻坚 对中职数学教学而言，如果对教学过程中的数学难点问题进行有效解决，始终是重要的教学目标。教学重点作为数学课堂上的关键步骤和环节，往往学生理解起来有一定的难度，并且由于数学知识的逻辑性和抽象性都比较突出，在严谨的数学体系面前会给学生学习带来很大的困难。比如在一些复杂空间几何内容的学习上，一些中职学生的基础薄弱，缺乏必要的空间想象能力，导致在数学学习中缺乏一种创造力，不利于高效学习的展开。而通过信息化环境的利用，将这些复杂的几何知识直观地展示给学生，能够加深学生的理解和知识印象，更好地对一些数学教学重难点进行攻坚，提高教学实效性[1]。 （二）实现合作自主学习 在信息化环境下，数学教学中信息技术的引用，可以提高学生的合作学习能力，让学生在数学学习中通过协商的方式对一些问题进行解决。并且能够运用数学问题解决生活中或者是自身专业中的一些问题，让学生的数学学习更加有动力。中职数学教学不同于其他阶段的数学教学，由于其为了增强学生的就业水平，在学习过程中更加强调对数学知识的实际应用。传统数学教学中，由于教学条件的限制，对数学的这种实用性往往产生了忽略。而通过信息技术，学生可以在数学学习中自主地选择教学资源和学习时间，对生活和专业中碰到的数学问题都可以利用信息技术进行自主探索，从而提高学生的自学能力和知识运用能力。 （三）培养学生的数学学习兴趣 在中职数学教学中利用信息化技术，可以将很多数学知识都用一种视频、音频、图像的形式展示给学生。并且通过多媒体自主制作和设计课件的形式，提高课堂教学质量。信息化环境还可以为学生营造直观有趣、生动逼真的学习场景，将很多枯燥的数学知识都变得生动形象，从而更加贴近生活并且通俗易懂，不仅会对学生的理解力和创新力进行增强，同时也可以让学生对数学学习形成一种浓厚的兴趣，让学生在数学学习中能够正确地分析和思考相关的数学问题，这也是信息化环境对中职数学教学产生的积极意义体现。 二、中职数学教学信息化环境利用存在的问题 （一）对信息资源的分析评价缺乏重视 虽然目前信息化环境在中职数学教学中得到了广泛应用，但是在实际应用过程中还出现了诸多问题。由于当前信息化技术发展过快，一些中职数学教师的信息化基础并不牢固，无论是对信息技术的理解还是应用，都还存在一定的偏差。在信息化环境的中职数学教学活动中，很多教师对一些教授手段不够了解，在教学活动中对一些网络教学资源也不能做出很好分析，这样就会导致教学资源选择上出现很大问题。由于教师缺乏对教学资源进行合理的分析评价，所以很多教师在教学课件应用上都往往只能应用以往的课件，并不能对这些课件做出实质性的改变，就会对中职学生的数学实际学习效果产生较大影响[2]。 （二）没有契合信息化教育目标 在信息化环境下，如果只注重加强信息化技术的利用程度，而不注重对教学模式进行改革，就不利于数学教学效率的提高和教学效果的显著改善。从当前的信息化环境中职数学教学现状来看，很多教师都太过注重信息化的形式，而没有对实际的教学模式做出变革，对教学实效性的重视程度不够。这些问题都是中职信息化环境利用没有契合相关目标的具体体现，导致教学活动出现本末倒置的情况，一些信息技术在中职数学教学中的根本目的不能得到彰显，这也是亟待解决的问题。 三、利用信息化环境提高中职数学教学有效性的策略 （一）利用信息技术引导课前预习 课前预习作为中职信息化环境利用的重要环节，在实际教学过程中经常会被教师所忽视。教师通过信息化技术引导学生做好课前预习，让学生在教学开始之前就能对将要学习的内容有初步的了解，快速进入学习状态。教师可以利用信息技术制作相应的课件，并且将教学过程中的重难点、教学目标以及学生实际掌握情况都融入课件中。这种课件在实际应用过程中可以是5～15分钟的微视频，并且可以根据具体的教学目标将一些教学任务融入视频中。然后可以将这些微视频通过信息化手段上传到学习平台，让学生在课前进行学习资源和资料的自行下载学习，并且带着学习任务中的问题和疑问观看微视频，能够获得事半功倍的教学效果。 （二）利用信息技术进行课堂教学 在利用信息技术做好中职数学教学的课前预习以后，就需要利用信息技术进行课堂教学。传统的中职数学教学往往采用的是一种灌输式的教学方法，这种教学模式下往往学生处于一种被动地位，学生的学习热情和学习兴趣都比较低，导致整体数学课堂教学效果不尽如人意。因此在信息化环境下，教师需要注意利用信息技术对教学方式和教学效果进行创新，尽可能地增强教学趣味性，让学生能够全身心地投入到学习过程当中[3]。比如，教师可以通过多媒体信息技术开展一种多媒体和板书相结合的教学方式，将一些抽象性或者是综合性较强的数学知识运用多媒体技术展现出来，塑造一些可视化的思维情境来帮助学生突破学习过程中的思维局限，降低学生学习过程中的学习难度。比如在三角函数有关内容学习时，中职教师就可以通过多媒体技术将三角函数的图象生动形象地展现出来，并且也可以利用一种几何画板的形式，对三角函数的公式进行展示，降低整体的学习难度，在深化學生理解的基础上强化学生的记忆效率。利用这种信息技术展开三角函数教学，可以带领学生对知识进行深入探究，让学生在学习过程中拓宽学习广度和学习深度，对数学学习实效性提升有着重要作用。 （三）利用信息技术辅导学生学习 在做好课前预习和课堂教学工作以后，教师还需要注重利用信息化环境来关注学生的课后复习情况。课后复习同样是中职数学教学的重要环节，是学生巩固知识并且查漏补缺的关键，学生通过高效的课后复习来加深对未掌握知识点的印象，可以让教学效果更加具有实效性。传统中职数学教学中，课后辅导会受到多方面因素的限制，导致教师无法在课后很好地监督学生，对学生的一些学习疑惑也不能做出有效指导。而信息化环境的利用，则可以对这些问题进行很好的解决。通过在线学习交流平台的建立，将一些网络学习群作为数学教学中的第二课堂，教师可以在学习群内对学习过的数学知识展开回顾，并且让学生积极发言，对一些学习中的难度进行交流讨论[4]。在这一信息化讨论过程中，学生的数学思维得到了明显锻炼，避免中职数学教学中一些问题堆积情况的出现，让每个学生都能在课后巩固数学水平，为之后的数学学习奠定基础。 （四）利用信息技术组织教学活动 中职数学教学为了提高教学实效性，还需要在信息化环境中注重利用信息化技术组织各种教学活动。对一些信息化的课程资源进行充分开发，对数学课堂内容进行不断地深化和总结，挖掘更多的数学信息，从而提高数学学习的趣味性。比如在信息化环境下教师就可以积极地引入一些多媒体设备，通过耳麦、话筒等学习工具的引入，创造一种良好的教学环境。并且还可以利用信息技术，通过演讲解题等形式来组织相应的数学知识竞赛，并且在这类型的教学活动中引入一些激励机制，通过对学生竞争意识的提高不断激励学生进行数学知识的学习，从而提高数学课堂教学水平。并针对中职数学教学中的精品和重点课程，可以适当引入一种网络教学模式。学校挑选一些具有浓厚教学经验的教师，让其根据中职学生数学学习的具体情况，总结一些教学重点。然后对这些课程进行网络讲解，并录制视频放到学习平台上进行共享，让学生灵活查看，弥补自身不足，对教学实效性的提高同样有着重要意义[5]。 四、结语 当前随着信息技术的不断进步，信息化环境在中职数学教学中有着越来越广泛的应用。为了提高信息化环境下中职数学教学的实效性，需要将信息技术应用到中职数学教学各个环节，并且利用信息化环境来组织多种数学教学活动，让学生树立学习积极性，让数学知识变得多元形象，显著提高中职数学教学效率。 参考文献： [1]燕艳，李潘坡.基于课堂教学模式重构的“互联网+职业教育”信息化发展框架探究[J].教育与职业，2018（4）：92-97. [2]方燕妮.新媒体时代数据信息传播对数学教学的作用：评《信息安全数学基础（第二版）》[J].新闻爱好者，2018（1）. [3]杨婉秋，李淑文.美国信息技术与中学数学课堂教学“深度融合”的实践探索：以PhET数学互动仿真程序的研发与应用为例[J].外国中小学教育，2019（8）：63-72. [4]崔春生，臧振春.Horizontal Comparisonof Hesitating Fuzzy Values Basedon Eigenvalue[J].系统科学与数学，2019，39（4）：622-628. [5]毛耀忠，张锐，陈行，等.信息技术如何影响数学学习：基于对42位数学教师发展指导者的访谈[J].电化教育研究，2018，39（3）：109-114. ◎编辑 冯永霞 |
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