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外语专业高职生创业现状、心理特点及对策分析

范文

闫琳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通过对常州信息职业技术学院外国语学院历届毕业生工作现状进行实际调查，对6个创业案例进行分析，总结出外语高职生创业的共同特征与心理特点，并对学校的创新创业课程以及专业设置提出可行性建议。

[关 ? ?键 ? 词] ?高职;外语专业;创业现状;心理特点

[中图分类号] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）41-0184-02

据人力资源和社会保障部数据显示，2020年全国高校毕业生人数874万人。同比增长40万，再创历史新高，被冠以“更难就业季”称号。在经济充满挑战的大环境下，每年都在增加的毕业生人数，使“就业难”被毕业生、家长以及媒体广泛关注。僧多粥少的现状促使高校积极引导大学生创业、以创业带动就业的工作开展得如火如荼。

调查问卷结果显示，70%～80%的大学生基本认同创业是实现自身理想与价值的重要途径之一[1]，同时几乎所有的大学生都认为创业即自己当老板能够赚更多的钱，在经济利益的驱动下有相当一部分大学生都有自己创业的念头。但是据调查我国高校毕业生创业率仅为3%，远远比不上发达国家20%的比例。[2]

一、外语高职生创业现状

十八大强调：“就业是民生之本，要贯彻劳动者自主创业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针”，“促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”。各个高校都相继开设创新创业课程，不少学校还开设“创业街”为学生提供实践机会。通过对常州信息职业技术学院外国语学院历年毕业生的工作现状进行追踪调查后发现，有7名学生在毕业后立即投身创业，其中一名学生转本成功后边学习边创业。

根据上表可知，7名创业学生的创业项目有以下特点。

（一）创业人员男性偏多

7名创业者中2名女性，5名男性，男性占比71%整个外国语学院的男女比例为1∶4，男性占比25%。可见外语专业毕业生中男性创业比例远高于女性。原因有二：（1）外语属于文科专业，传统观念认为女生在文科学习中更具有优势，从学习成绩来看女生总体成绩明显优于男生，男生外语成绩差几乎已经成为一种思维定势，这直接影响外语专业男生的学习自信心，大部分男生在专业学习方面无法获得成就感时倾向于将兴趣和精力专项其他方面，这使成绩更加无法提升。（2）现代社会对男生的经济能力具有较高要求，外语专业学生的就业方向大多为公司翻译、文员等，这类岗位对技能要求高但工资待遇一般，这不符合大部分男生的内心期待，无法满足其现实需求。

（二）创业项目与所学专业无关

7名学生的专业分别为英语、韩语和日语，无论成绩好坏，在创业时均选择了与本专业无关的创业项目。深入调查后发现创业者在校时专业成绩不佳，基本属于班级排名后四位，在专业学习方面无法获得自信心和认同感，于是将注意力转移至一些校内商业活动。

（三）创业学生无专业认同感

经过调查发现，除1人专升本还未毕业外，2名韩语学生均是经过调剂进入韩语专业，韩语并不是其第一志愿，从大一起专业成绩就一直在班级后四位徘徊。两人深知自己的专业根本无法达到工作要求，所以毕业前就决定创业。两名日语专业学生也属于专业成绩不佳者，在找工作时意识到自己的专业水平根本无法达到日企要求，于是被迫创业。总之，6名创业者均因为专业成绩不理想而转投其他行业。

（四）创业项目成本较低

创业者的启动资金均来自家庭，且均不超过一万元。通过调查发现，只有1人受家人引导，清晰了解到国家贷款政策，在家人的指导和当地人才市场的引導下顺利申请到贷款。其他6人均不清楚国家对大学生创业的贷款政策。

由此可知，学校在关于国家对大学生创业的诸多扶植政策的宣传方面有待提高。

（五）创业项目规模偏小

7名创业者的创业规模均属于家庭作坊式，经营者本人既是管理者也是从业人员，基本不存在人员管理方面的问题。经营舞蹈工作室的学生本人既负责经营也负责教学。其他四名教练均为兼职人员，只要时间调配无误、课时费敲定，基本不存在太多管理障碍;广告传媒公司目前有两名员工，一人负责销售另一人则负责设计制作;物流公司共有三人，两名为司机，本人兼做销售、财会、预算等职位;房屋中介公司属于加盟性质，除本人外还有一名文员;另一个房屋中介公司则只有自己一名员工，全权包揽所有业务及工作。

通过访谈发现，除目前1人的创业工作处于停滞状态外，其他6人均满足于目前的发展规模，不追求更大规模的发展。创业者七年仍然属于单打独斗状态，他们认为创业就是赚钱，只要能赚到钱，形式并不重要。由此可知，他们创业的心态仅仅是为了追求经济利益，并没有将目前的工作视作可以奋斗的事业。另一方面也因为学生的理论学习水平不高，不能正确理解创业的内涵。

（六）创业项目均属于低门槛项目

舞蹈工作室、房屋中介公司、物流公司以及广告传媒公司都不涉及高新科技，不存在核心技术，入行门槛较低，能够顺利经营主要依靠创业者的吃苦耐劳。

二、高职外语专业创业学生的个性心理特征

个性心理特征是指人的多种心理特点的一种独特的结合，个体经常、稳定地表现出来的心理特点。比较集中地反映了人的心理面貌的独特性，主要包括能力、气质和个性。7名创业学生均属于“00后”，与“90后”“95后”有明显的区别，他们的主要个性心理特征表现在以下方面。

（一）自我认知清晰，定位准确，不盲目屈从权威

按照传统思维来看，最理想的就业方式莫过于将专业所学应用在工作上，或者工作与专业有相关性。学校的就业规划课程以及新生专业教育时都会将这个思维贯穿始终。因此形成一种思维定势，即工作与专业如果没有相关性，那么这份工作可能不是一份成功的工作，或者说对学生来说留有遗憾。不过，在高校扩招、就业难等客观形势的逼迫下，这种理想化、传统化的就业观念正在发生转变。由以上调查可知，6名创业学生不拘泥于专业学习，他们将大学生活以及专业学习看作接受高等教育的历程，专业成绩不理想的情况下迅速找准定位，通过各种渠道了解创业信息，寻找适合自己性格特点和实际情况的创业项目。

（二）观察力敏锐、行动力强，价值观更加凸显功利主义和实用主义

经了解，7名学生从二年级开始做创业准备，相比同龄人而言起步较早。由访谈可知，他们在校期间会仔细观察同学的消费习惯，然后根据观察结果立即开展商业活动，在此过程中他们的人际交往能力获得提升，并且积累了更多的人脉资源。

（三）不怕吃苦，有韧性

5名学生均有屡次创业失败的经历，在最初与同校学生开展商业活动时，他们会因为观察不准确、口才不佳等原因导致交易失败。这5名学生均未因此而气馁，而是不断地重新寻找适合自己的项目，不断地进行尝试。

三、促进大学生创业的可行性建议

（一）提高学生的专业自信心

通过以上案例可以发现外语高职生创业内容并未能凸显外语特色。创业者均是因为专业成绩不佳，才转投其他行业。外语专业不同于软件开发等高新科技产业，不只拥有一门技术就可以开拓市场并产生经济效益。但是，随着中国国际化进程的不断推进，外贸公司、翻译公司等的需求量也在日益提升，这对外语毕业生来说是绝佳的创业时机。不过，外语高职生在选择创业项目时并未考虑过自己的专业，或者说都是因为自己的专业水平不强才选择就业，这说明创业者对自己的专业水平没有自信。

（二）大力宣传国家政策

为了促进大学生创业，国家出台了很多辅助政策。不过绝大多数学生都出于“两耳不闻窗外事”的状态，根本不了解贷款等优惠政策，这导致一批既有创业热情也有能力的学生苦于没有启动资金而错失良机。以上案例中只有一名学生通过家庭关系了解到国家政策，于是获得了资金，这说明学校在宣传国家政策的方面还有待改善和提高。

（三）制订符合市场需要的专业培养方案

专业培养方案的制订应该与时俱进，语言学习并不仅仅是简单的学说话，更多的要学习与本语种相关的文化、经济方面的知识，给学生树立“外语是学习工具而不是学习目的”的理念。开设更多跨学科的选修课，可以让学生更加自由地选择扩大知识面。另外，外语专业的理论课过多，应该多开设实践课程，提高学生的语言应用水平，帮助学生树立良好的自信心。

（四）丰富和完善创业指导课程内容

創业指导课程要本专业结合，尽量聘请本学科出身的创业者，通过交流实际经验提高学生对外语创业的认知度，打开学生的思路。同时，更深刻地让学生明白“创业”的内涵，多提供些管理方面的知识，提高学生的理论素养，拓宽眼界，使有创业意愿的学生不再单一地认为“创业=赚钱”“不赚钱=创业失败”。

（五）开展网络创业教育

网络创业投资小、风险小，不需要过多人脉关系，适合刚刚走出校门没有多少资本的毕业生。但是网络创业也存在把握商机、识别真伪等很多风险，因此需要学校有针对性地进行指导。

参考文献：

[1]郭英，肖永桦.大学生创业调查报告[J].江西广播电视大学学报，2009（4）.

[2]邓汉慧，赵纹纹.中国大学生创业面临的困境与对策[EB/OL].中国创业教育网.http：//www.kab.org.cn，2008-09-24.

[3]李党利.对大学新生开展心理健康与创业教育的探索与尝试[J].农家参谋，2020（13）：242.

[4]“零零后”大学生中特殊群体的心理特征分析与干预：基于对S市九所高校2018级新生的数据分析[J].心理月刊，2020（12）：25.

编辑陈鲜艳

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