| 标题 | 如何在中职语文教学中激发学生的参与意识 |
| 范文 | 栾文彧 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着新课程改革的实施与发展，教育教学便逐渐进入一个崭新的阶段，并且从事教师这份职业的人都在不断提升自身的教学要求，以期能够获得理想中的教学目标。基于此，作为一名新时期教育环境下的中职语文教师，要在了解学生的基础上对教材内容做到充分的研究与分析，从而創建出能够激发学生课堂参与意识的教学方法，使学生主观能动地进入学习状态，再适当地对学生加以恰如其分的引导，从而使学生的学习效率能够得到大大的提升，最终呈现出精彩的中职语文课堂教学效果，对如何在中职语文课堂中激发学生参与意识进行一番阐述说明。 [关? ? 键? ?词]? 中职语文;参与意识;信息技术;合作学习;合理问题;诵读教学 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）46-0038-02 在传统时期的中职语文课堂教学中，学生多少都会有些许自卑心理，而教师对教学质量的重视程度也不够高，所以教学效果总是不能令人满意。但是随着新课程改革如火如荼地发展，教师的教学理念所发生的变化十分明显，他们在课堂上所落实的教学方法也使学生对待学习有了更强的积极性和主动性。基于此，作为一名新时代的中职语文教师，应当对教学方法进行创新，使这种良好的教育趋势持续进行下去，以求学生的进步与发展可以愈来愈大，中职语文课堂的教学质量也能够愈来愈高。下面，笔者将结合自身从事中职语文教师这一职业的教学实践经验，对如何在中职语文课堂教学中激发学生参与意识提出几点建议。 一、借助现代信息技术激发学生的参与意识 现代信息技术是科技时代的先进产物，在国家对教育事业大力支持的时代环境之下已于教育领域中有了十分广泛的应用，并且教师将现代信息技术与教学内容有机融合后，取得了十分理想的课堂教学效果。基于此，作为一名科技教育环境下的中职语文教师，要明白现代信息技术这一优质资源对教育教学带来的帮助，所以通过借助现代信息技术激发学生的参与意识，发挥学生学习的主观能动性，提高学生学习语文知识的兴趣，使学生养成自主学习语文知识的良好习惯，以求呈现出理想的中职语文课堂教学效果。 比如，以教学《雷雨》这篇课文为例，首先，借助现代信息技术为学生介绍了作者曹禺以及有关《雷雨》的知识，帮助学生了解了一些与戏剧相关的文学常识，让学生做好了积累，进而为学生讲述了这节课的学习目标。接着，利用现代信息技术播放了电影《雷雨》的高潮部分，使学生对《雷雨》有了初步的感性认识，同时激发了学生阅读这篇课文的强烈兴趣，由此给予了学生一定的阅读时间。然后，在现代信息技术插图的辅助作用下引导学生梳理了课文的情节，通过帮助学生抓戏剧冲突，让学生感受到了起伏跌宕的戏剧情节和紧凑的戏剧冲突以及周朴园、鲁侍萍的性格特点。之后，指导学生反复品读了文中的个性化语言，助力学生认识了资产阶级伪善、冷酷、凶狠的本性以及腐朽家庭的生活、旧社会制度的黑暗与罪恶。最后，引导学生归纳了戏剧中的时间、场景、人物和矛盾冲突，对学生指导了如何寻找剧本的基本特征，进而简单地做了课堂小结，强调学生在阅读戏剧文本时一定要着重把握人物语言的潜台词，组织学生交流这节课的学习收获。这样，借助现代信息技术提高了学生的学习兴趣，充分发挥了学生学习语文知识的主观能动性，使课堂充满了勃勃生机，从而激发了学生的课堂参与意识，助力学生对戏剧有了一定的认识和了解，切实达到了理想的中职语文课堂教学效果。 二、开展合作学习模式激发学生的参与意识 在新课程改革教育理念的指导下，合作学习模式被教师所重视的程度愈来愈大，原因是合作学习模式在课堂实践活动中的开展能够践行新课程改革背景下所提倡的生本教育理念，学生也会感受到自身的课堂主体性，能动地进入课堂中享受获取知识与技能的过程。基于此，作为一名新课程改革教育理念指导下的中职语文教师，要懂得开展合作学习模式激发学生的参与意识，为学生高效地学习语文知识营造一个民主和谐的课堂环境，让学生认为学习语文是一件令人愉悦的事情，从而达到绽放中职语文精彩课堂的目的。 比如，以教学《鸿门宴》这篇文言文为例，首先，身为中职语文教师的我们要知道在以现代汉语为主要交流语言的环境下，文言文是学生的学习难点，所以通过合作学习模式的开展使学生在民主和谐的课堂环境下愉悦地去学习文言文，从而使学生对文言文有更加深刻的认识和理解。其次，在教学时，先根据学生各方面能力的不同将其科学地划分成几个学习小组，让学生合作阅读这篇文章，尝试概括出文章的故事情节。接着，检查了学生的阅读情况，并要求学生合作探讨文中的词类活用、成分省略等语言现象，帮助学生整理归纳这篇文章中的文言常识。最后，引导学生分析了文章中紧张场面对揭示人物性格的作用，并要求学生积累刘邦的《大风歌》和项羽的《垓下歌》，旨在拓宽学生的知识视野，进而组织学生之间互相交流了这节课的学习收获。这样，通过开展合作学习模式，既倡导了新课程改革背景下所提出的生本教育理念，也营造了激发学生课堂参与意识的和谐学习氛围，从而使学生在民主的环境下体会到了紧张复杂的情节与个性化的人物语言，懂得了从哪些角度去分析人物的性格特点，极大程度地提升了学生的学习效率，达到了绽放中职语文精彩课堂的目的。 三、创设合理问题情境激发学生的参与意识 在以往的中职语文教学中，课堂上教师所提问题的合理性是十分罕见的，他们在应试教育理念的影响下更加推崇题海战术，所以课堂上教师所提的问题多以繁杂性为主，学生的探究欲望极难被激发出来，这就使得学生的学习状态陷入了消极被动，致使其分析语文问题的思维能力得不到提升，课堂教学效果也是显而易见的。基于此，作为一名新时期教育环境下的中职语文教师，要懂得在基于教学内容的基础上创建符合学生认知的合理问题，使学生产生强烈的探究欲望，从而达到激发学生参与课堂的意识，打造出精彩的中职语文课堂教学效果。 比如，以教学《荷塘月色》这篇课文时，首先，对学生提问道：“大家都知道哪些关于荷花的古诗词呢？”从而以该问题活跃了学生的大脑思维，并在学生的回答之下于课堂导入环节创设了一个充满诗情画意的环境。接着，引导学生归纳了人賦予荷花的特定文化内涵，为学生介绍了这篇文章的作者朱自清，顺利导入了新课内容。然后，引导学生欣赏散文内容，使学生体会散文精练的语言，就文本内容对学生提出了合理的问题，通过启发学生思考，引起了学生的想象，使学生在解决问题的过程中逐渐体会到散文形象的比喻，了解了散文中借景抒情、情景交融的表现手法，同时使学生感受到了作者的忧国忧民之情。之后，要求学生对文章中的一些优美句子做了积累，并希望学生能够进行记忆，旨在可以使学生的写作技能得到提升。最后，引导学生归纳课文内容，着重指导学生分析了作者在文章中所表现出的矛盾心理，进而安排学生之间互相交流学习散文的体验。这样，通过创设合理问题情境调动了学生的探究欲望，激发了学生的课堂参与意识，提高了学生对散文的理解能力，培养了学生的语文思维能力，为促使学生养成带着问题思考散文内容及内涵的良好习惯增添了助力，从而打造出了精彩的中职语文课堂教学效果。 四、注重加强诵读教学激发学生的参与意识 确切地讲，语文是以语言文字组成的一门学科，而诵读是赋予语言文字情感的一种最佳方式，所以有很多从事语文教师职业的人都十分认可“诵读是语文课堂教学实践活动中不可或缺的重要环节”这一观点。基于此，作为一名新时代的中职语文教师，要有注重加强诵读教学的意识，并通过指导学生诵读的实际行动刺激其积极的情感体验，从而激发学生自主学习语文知识的动机，使学生在诵读过程中感受到所学文本的内涵之处，以求帮助学生理解得更加深刻，实现提升中职语文课堂教学质量的目标。 比如，以教学《劝学》这篇文言文为例，首先，为学生介绍了荀子以及与其相关的文学常识，让学生做了简单的积累，进而讲述了这节课的学习目标，期望学生能够通过这节课的学习知道积累对学习带来的帮助。然后，让学生进行示范性诵读，使学生初步感受到了文章的音韵美，激发了学生的诵读欲望，进而指导学生诵读方法，并对学生提出了反复诵读的要求，于是学生对文章内容的熟悉程度。接着，在学生学习动机最强烈之时引导其鉴赏文章内容，帮助学生积累了这篇文言文中的古今异义和通假字，指导学生分析了文章中从三个角度论述中心论点的方法，从而在这篇文章的学习中使学生了解了有关学习的意义，培养了学生积极的学习态度。最后，引导学生对这篇文章做系统的整理，要求学生融入自己的情感合作诵读文章，旨在加深学生对文章的印象，进而组织学生交流以诵读模式学习文言文的感受。这样，通过加强诵读教学，刺激了学生强烈的情感体验，增强了学生的学习动力，激发了学生的课堂参与意识，使学生对文章的内容及内涵有了更加深刻的认识与理解，从而充分实现了中职语文课堂教学质量的提升。 五、结束语 总而言之，身为新时期教育环境下中职语文教师的我们应当懂得如何去学习新课程改革教育背景下的理念，从而创新教学方法，如借助现代信息技术、开展合作学习模式、创建合理问题情境、注重诵读教学等，并不断探析有效可行的教学方法，增强学生主动参与课堂的意识，从而达到最为理想的中职语文课堂教学效果。 参考文献： [1]董自英.浅谈提高中职学生语文课堂参与度的策略[J].职业，2016（27）：129. [2]关英民.以生为本，加强中等职业学校语文教学[J].现代交际，2016（10）：186-187. [3]白云.中职语文课堂参与式学习的有效性策略[J].华夏教师，2016（5）：27. [4]潘卫琴.中职语文阅读教学课堂提问的探索与实践[J].赤子（上中旬），2016（3）：280. 编辑 张 慧 |
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