| 标题 | 浅议高职院校学生职业生涯规划 |
| 范文 | 于 惠 影响高职院校学生就业观念的因素有很多,既有专业素质、心理素质等主观因素,也有社会环境、机遇等客观因素。即将步入社会的高职毕业生常常因为不知道自己能干什么,不知道自己合适干什么,存在盲目择业的冲动,造成工作不稳定、频繁跳槽等现象。这表明高职院校学生对职业生涯规划的认知程度和认同程度不高,不能有效地制定自己的职业生涯规划,同时也反映出高职院校职业生涯规划的指导工作任重而道远。 职业生涯规划简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对其兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,并依据时代特点和被规划者的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划内容包括确立阶段性和长期性的职业目标,确定适合自己的发展道路和方式、方法,明确将要进行的调整和各项准备工作等。 一、职业生涯规划对高职院校学生成功就业的作用和意义 在金融危机对我国实体经济影响逐渐加深、国内新增就业增速多年来首次下滑的背景下,包括高职生在内的大学毕业生就业形势与往年相比变得更加严峻。中国社会科学院发布的2009年《经济蓝皮书》显示,截至2008年底,有超过100万大学生未能就业。2009年全国高校毕业生总量继续增大,教育部统计数字显示,今年全国大学毕业生将达到611万,比2008年增加52万人。这样,高校毕业生的全部就业人数超过700万,大学生就业进入30年来最严峻时期。作为占据我国高等教育“半壁江山”的高等职业教育,2009年将有超过300万毕业生面临就业。高职院校必须积极做好就业指导工作,引导学生做好职业生涯规划,提升就业能力,夯实就业基础,为成功就业做好准备。 1.职业生涯规划有助于实现学业与职业的良好对接 职业生涯规划有助于学生更早接触职业世界、进入职业角色,调动学生的学习动力,主动探索未来的职业方向,以职业的要求来规范自己,规划自己的学业与大学生活,从而实现大学生活“职业化”,实现学业与职业的无缝对接。 2.职业生涯规划有助于克服择业过程中的误区 高职院校学生在择业过程中存在着不少的误区,影响到了他们的就业。比如,有的学生片面追求工资待遇,忽视专业能力水平和专业需求,忽视单位发展潜力和个体发展前景;有的学生对自己的兴趣、爱好等缺少充分了解和掌握,在临近就业时无所适从、不知道自己到底应该干什么,在择业的时候存在很大的盲目性。 3.职业生涯规划可以增强学生社会竞争力 要在当今社会日益激烈的竞争中占领有利位置,就要找到一个适合于自己发展的平台,尽可能地避免到处求职、频繁跳槽。这样不仅增长不了知识,还浪费了时间、耗费了青春,更有可能挫伤个人的积极性,消磨对工作的热情和锐气。职业生涯规划能帮助学生未雨绸缪,成为他们走出象牙塔后找到适合自己的工作的起点。 4.职业生涯规划有利于人才在市场中的合理配置 学生盲目就业也给人才市场造成了混乱的局面,人才供求局面的混乱,往往造成两败俱伤。一方面,学生在竞争中找不到合适自己的岗位,只好盲目就业;另一方面,庞大的应聘队伍增加了公司选拔人才的难度。职业生涯规划把学生引入到了“人—职匹配”的道路上,为人才市场的供求理顺了秩序。 二、高职院校学生职业生涯规划应遵循的基本原则 职业生涯规划要从个人发展需要出发,正确认识自身条件与相关环境,从专业、兴趣、爱好、特长、机遇等方面尽早确定自己未来的发展方向。高职院校是培养高技能应用型人才的重要基地,学生应当从跨入校门就开始确立自己的职业生涯目标,学校管理部门也应当指导学生科学地确立目标。在学生确立职业生涯规划时,应遵循以下基本原则: 1.职业生涯规划必须与社会需求相结合 择业是一种社会活动,它必定受到社会的制约,如果择业脱离社会的需求,将很难被接纳。职业生涯规划要把握社会对人才的需求,以此作为出发点和归宿,这样的职业生涯规划才有现实性和可行性。 2.职业生涯规划必须与所学专业相结合 每一个专业都有一定的培养目标和就业方向,经过职业教育阶段的学习,高职院校学生都具有某一专业领域的知识和技能,这是个人的优势所在。用人单位在招聘过程中,首先要考虑高职院校学生所学的专业。因此,高职院校学生在进行职业生涯规划时,应以所学专业为依据。 3.职业生涯规划必须与提高综合能力相结合 当今社会是崇尚创新、充满创造力的时代,应养成推陈出新、追求创意和以创新为荣的意识,要有宽广的视野,掌握创新知识以及善于开创新领域的能力;应树立终身学习的观念,不断更新知识结构,有针对性地“充电”;应注重个性发展,用知识探索未知,解决问题,创造机会与财富,成为社会竞争中的强者。 4.职业生涯规划必须与提高身心素质相结合 对于高职院校的学生来讲,健康的体魄和良好的心理素质是学业成就、事业发展、生活快乐的基础。在职业生涯规划中,体是基础、智是条件、德是方向。在人生选择与实践过程中,应培养和锻炼自己对挫折的承受能力和情绪调控能力,以正确的人生态度对待困难和挫折。 三、高职院校学生职业生涯规划的主要步骤 高职院校学生职业生涯规划一般经过树立生涯志向、进行自我剖析与定位、评估职业生涯机会、确定职业生涯目标、选择职业生涯路线、制定职业生涯策略并实施、对职业生涯设计进行评估与修正等几个步骤。 1.生涯志向的树立 志向是事业成功的基本前提,没有志向事业的成功就无从谈起。立志是人生的起跑点,反映着高职院校学生的理想、胸怀、情趣和价值观,影响着一个人的奋斗目标及成就。所以,高职院校学生在制定生涯规划时,首先要确立志向,这是制定职业生涯规划的关键。 2.职业生涯的自我剖析与定位 自我剖析就是通过科学认知的方法和手段,对自己的职业兴趣、气质、性格、能力进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我剖析要客观、冷静,不能以点代面,既要看到自己的优点,又要面对自己的缺点。只有这样,才能避免设计中的盲目性,达到设计高度的科学合理。 自我剖析主要从4个方面进行:生理上的自我,即一个人的相貌、身材、穿着打扮;心理上的自我,即内在的我,指一个人的性格、兴趣、意志、自信、上进心、创造性、管理能力、成就感等,这些对一个人职业的选择、事业的发展影响很大;理性的自我,如思维方式、思维方法、道德水准、情商等,这些因素都很重要;社会自我,指自己在社会中扮演的角色,在社会中的责任、权利、义务,他人对自己的看法、自己对别人的评价。 3.职业生涯机会评估 职业生涯机会评估是指分析内外环境因素对自己职业生涯发展的影响。人是社会的人,任何一个人都必须生活在一定的环境之中,特别是要生活在一个特定的组织环境之中。环境为每个高职院校学生提供了活动空间、发展条件、成功的机遇。近年来,社会的快速变迁、科技的高速发展、市场的竞争加剧,对高职院校学生的发展产生了很大的影响,如果能很好地利用外部环境,就有助于事业的成功。因此在进行职业生涯规划时,要分析环境的特点、环境对个人提出的要求以及环境对自己有利或不利的因素等等。 4.职业生涯目标的确定 有了目标才能有追求事业的方向与动力,高职院校学生要确立一个什么样的职业生涯目标,这是根据主客观条件和可能性来设计的。每个人的条件不同,所以目标也不可能完全相同,目标的确定要与社会、企业需求一致,与自身特点相适应。目标还应当具体,必须是在法律规定、道德范畴之内,不能建立在损害他人、集体和国家利益的基础上。 5.职业生涯路线的选择 所谓职业生涯路线,是指当高职院校学生确定职业生涯目标后,向哪一条路线发展。通常职业生涯路线的选择须考虑以下三个问题:我想往哪一条路线发展,这是通过对自己的职业价值、职业理想、职业动机等的分析,确定自己的职业目标取向;我能往哪一条路线发展,这是通过对自己性格、特长、经历、学历的分析,确定自己的职业能力取向;我可以往哪一条路线发展,这是通过对身处社会环境、经济环境、政治环境、组织环境的分析,确定自己的机会取向。对于以上三个问题进行综合分析,以此确定自己的最佳职业生涯路线。 6.职业生涯策略的制定和实施 职业生涯策略的制定和实施是指为达成目标,制定相应措施方案并以实际行动予以落实。确定了职业生涯目标后,就要制定相应的行动计划来实现它们,把目标转化成具体的方案和措施,分阶段进行。为实现职业目标,高职学生可将大学三年分为三个不同的阶段,每个阶段的行动和措施各不相同。 7.职业生涯规划的评估、反馈与修正 生涯评估是指在实现职业目标的过程中,有意识地收集相关信息和评价,不断地总结经验和教训,自觉地修正对自我的认知,适时地调整职业目标。俗话说“计划赶不上变化”,影响职业生涯规划的因素很多,有的变化因素是可以预测的,而有的因素则难以预测。要使职业生涯规划行之有效,就须不断地对职业生涯规划进行评估,修正职业生涯目标,调整职业生涯策略,这样才能在激烈的择业竞争中,赢得成功、走向辉煌。 总之,高职院校学生职业生涯规划不仅是一个复杂的程序,还需要科学的方法,成功的职业生涯规划对于毕业生的择业甚至一生的发展都有重要的意义。社会劳动是劳动消耗的过程,更是劳动者自我价值的实现过程,不同的职业、不同的工作岗位对劳动者能力的要求不同、社会的回报程度也不同。成功的职业生涯设计将使毕业生对自己的职业科学定位,正确认识社会竞争和自身在社会中的价值,能够比较顺利地解决就业问题,施展自己的才华,促进经济社会的发展和进步。 (作者单位:山东劳动职业技术学院) |
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