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标题 中职学校学管工作存在的问题及对策
范文

    张红梅

    中职学校的学生是一类特殊的群体,大多数人并没有养成良好的学习习惯,文化基础薄弱,活泼好动,自我控制能力较差。因此,学生管理工作是学校工作的重要组成部分,直接影响着学校的教学质量。中职学校要认真分析学生的特点,从根源出发,采取切实可行的措施,搞好学管工作,探讨出一套行之有效的管理办法,为社会培养具有良好道德品质的技能型人才。

    一、中职学校学管面临的问题

    1.学生素质差,心理定位缺失

    中职学校的学生多数是中考的“落榜生”,没有养成良好的学习习惯,在文化知识方面落后于其他同学,由此产生自卑感,不能正确认识自己。目前教育体系重普教轻职教,社会对中职学校存在一定的偏见,导致进入中职学校的学生消沉厌学,情绪控制能力差,逆反心理严重,自负懒惰,表面自主,内心却又渴望关怀,不愿主动和人交往,生活学习没有目标,缺乏积极向上的动力。

    2.家庭教育缺失,没有养成良好的生活习惯

    影响人成才的因素有社会、学校和家庭三方面,其中家庭占70%,孩子的性格主要是受家庭和父母的影响。中职学生往往缺乏家长的关怀和教育,他们多数来自农村,父母忙于谋生疏忽了对学生的教育,导致学生沉迷于网络,抽烟喝酒,讲粗话,懒惰,自我为中心,生活能力差,不愿与家长、教师沟通交流,养成各种恶习。

    3.学管工作制度和方法不完善

    中职学生个性特点突出,传统强压强制的管理模式已经不能达到预期的管理效果。强制管理,以压代管,表面上能够控制学生纪律,维持课堂秩序,实际上更深层次地激发了学生的逆反心理,无法从根源上解决问题,为后续的学管工作带来更大的麻烦。

    4.教师责任感下降

    现代社会职业竞争日益激烈,中职学生面临着求职择业、人际交往等多方面的压力,中职教师要帮助学生调整学习和就业心态,引导学生树立正确的人生观、价值观。这就要求中职教师除了具备专业知识和技能以外,还要掌握一定的教育学和心理学知识。面对大量的教学工作和一群厌学的学生,有些教师疲于应付,本着井水不犯河水的心态,放弃对学生的管理,课堂效果可想而知。

    二、以人为本,做好学管工作

    1.发挥学生的主体能动性,由“他律”变“自律”

    做好中职学校学管工作,要善于发掘学生的闪光点,尊重和信任学生,调动学生参与管理的积极性。选取有责任感、有能力的学生协助管理,充分发挥学生干部的榜样作用,消除学生的逆反心理,改变被动管理,实现自我约束。

    2.转变思想,实现以人为本的学管理念

    学管工作要做到实处,学管教师不能把自己看作高高在上的道德警察和纪律监工,必须深入了解学生内心,懂得欣赏学生,和学生做朋友,平等对待每一位学生。像朋友一样善于发现学生自身的优点,理解他们、帮助他们,积极地和学生沟通交流,让学生接受自己,彼此建立信任感,积极寻找适应中职学生的学管方法,而不是一味地说教和严格要求,真正做到动之以情、晓之以理,实现以人为本的素质教育。

    3.实行全员教育,培养学生高尚的道德品质

    学管工作不仅仅是学管教师和班主任的工作,更是全校教师共同的责任。无论是在课堂上还是在校园里,一旦发现学生的违纪行为,教师要严肃处理,绝不姑息纵容,不能给学生 “只有班主任能管我,别人管不着我”的错误想法。在课堂上,任课教师要注重德育教育,德育教育贯穿于整个教学活动中,培养学生养成良好的思想品德,提高学生的责任感和使命感。

    4.加强学管教师队伍建设,提高学管水平

    中职学校要挑选思想觉悟高、管理能力强、业务水平高的教师担任班主任工作,对表现突出的教师要及时给予表彰和奖励。定期聘请经验丰富的学管教师或者教育专家开展座谈会,组织教师参加国家级省级班主任培训工作,使学管人员真正掌握学管工作的技能和技巧,提高学生管理水平。

    5.加強社团建设,提高学生的综合技能

    中职学校可以利用课余时间开设各种兴趣社团,组织学生积极参加课外活动,发扬学生的个性和特长,培养学生的兴趣爱好,提高学生的主动意识和自我管理能力。社团活动以学生为主体,在与社团成员和老师的交往中,培养了学生的团队合作意识,锻炼了学生的交际能力,使学生养成了良好的行为习惯,提高了综合素质。

    (作者单位:衡水科技工程学校)

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更新时间:2025/3/14 14:23:40