| 标题 | 浅谈技校德育课教学 |
| 范文 | 曲明华 摘 要：德育是学校教育的重要组成部分。要对学生进行爱国主义、集体主义、职业道德和示范教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。 关键词：技校教育 德育教学 道德规范 德育是教育者按一定社会的意识形态、道德规范对受教育者心理（思想）上有目的、有计划、有组织、系统地施加积极影响，使之转化成为受教育者个体思想品德的教育活动。德育是学校教育的重要组成部分。 所谓“师者，所以传道授业解惑也”，作为一名教师，不仅要会教书，更重要的是会传道育人，育人就是对学生进行德育工作。特别是技校的教师更应该重视教书育人，因为目前我们国家人们普遍的升学、就业观念是升高中，之后考大学、大专或高职，将来就业容易，干的活轻松，进入技校就读的一般是自认为考大学无望的所谓“后进生”或“双差生”。这部分学生刚刚初中毕业，年龄还小，对社会的认识能力较差，若能对他们正确引导并加以培养，同样会成为社会主义经济建设的有用人才。现在我们国家企业里的员工结构中技术工人占很大的比例。这就要求我们技校教师在上课时不仅要教给学生文化技术知识以及操作技能，提高科学文化素质，而且更要教学生学习思想理论、法律基础知识，提高职业道德素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。而怎样上好德育课则是技校教师需要研究和解决的新课题。 一、爱国主义教育 爱国主义是我国人民政治品质和道德面貌的一个重要特征，是我国人民建设祖国、保卫祖国的强大力量源泉，也是学生立志振兴中华，勤奋学习的强大动力。教师讲课时，可以与课本内容紧密结合起来，举一些例子来激发学生潜意识的爱国热情。如：清朝时八国联军侵略中国；以美国为首的北约悍然轰炸我驻南斯拉夫大使馆等等；然后讲解我国社会主义对生产力的解放，改革开放的伟大成就，四化建设的宏伟蓝图等引导学生树立振兴中华的雄心壮志。 二、集体主义思想教育 现在的学生素质参差不齐，有的学生从小娇生惯养，以自我为中心。尤其是目前的独生子女，好多在家中以“小皇帝”自居，教师在教学过程中，不能忘记向学生们灌输集体主义思想，要培养学生养成互相帮助、团结友爱的思想以及关心集体、爱护公物的优良作风。要让学生明白“一根筷子易折断，十根筷子难折断”的道理。要求学生在集体中相互关心，共同进步，不嫉妒，不 自私。 三、职业道德教育 技校教育属于职前专业技术教育，技校学生毕业后就要踏上工作岗位，成为职业劳动者。在校期间的教育成败直接影响到他们参加工作后的工作能力和工作态度，然而他们毕竟还没真正接触过工作岗位，对工作岗位的职责要求还缺乏了解，这就要求教师在教学中对学生进行职业道德教育。比如，教师要引导学生正确认识“干一行、爱一行”的道德意义，要教育学生在工作岗位上必须严格遵守岗位职责，遵守劳动规程和操作规范，每个人的工作态度直接影响到整个的安全生产。比如，煤炭行业属于特殊行业，煤矿工人要时刻牢记“安全为天”的生产原则，每个岗位都有它的安全操作规程，工作时必须严格按各岗位作业规程操作，否则就会造成不可想象的可怕后果。再比如，汽车司机若不遵守交通规则，就可能会给自己、他人及国家造成人身生命及财产的损失，这些都属于职业道德的范畴，职前就应对学生加以引导教育。 四、“示范效应”也是一个重要环节 人们说“榜样的力量是无穷的”。教师教书育人的作用，主要是通过自己的一言一行，如严格认真的工作态度，和蔼可亲的工作作风，严于律己的工作精神来教育、感染学生，使学生自觉地效仿。这就要求教师在教学过程中，必须时时处处发挥“示范”作用。比如在培养学生的上课纪律方面，教师首先要做到提前2分钟进课堂，准时安排课间休息，准时下课，没有特殊情况不轻易调课。在培养学生一丝不苟的学习态度方面，教师首先做到认真备课，讲课有条有理，板书清楚工整，批改作业认真仔细，给学生答疑耐心细致，指出学生作业错误或不足时要循循善诱；在培养学生关心人、爱护人、尊重人方面，教师首先要关心学生，爱护学生，尊重学生，不能体罚学生；在培养学生爱国主义精神方面，教师首先要爱国家，爱工作岗位，在与学生交流中要动不动就向学生传达“不愿干了”“恨不得马上出国”等不良情绪和言行，这会对学生产生极大的负面影响。总之，只有教师言传身教，为人师表，才能把德育工作落实到实处。 总之，要针对技校学生的心理特点、认知特点和行为特点，用科学的教育方法，为社会培养出德才兼备的技能人才，让学生有足够的能力迎接新时期的挑战。 （作者单位：山东省龙口矿业集团有限公司高级技工学校） |
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