| 标题 | 技校学生运动素质调研及对策 |
| 范文 | 范玉珠 摘 要：本文通过文献资料法、数理统计和问卷调查等方法对近几年技校学生体质健康数据进行了分析，发现技校学生运动素质呈下降的趋势，并对出现这种现象的原因进行了探讨。 关键词：技校学生 运动素质 下降 原因及对策 对近几年来三明市高级技工学校学生体育健康数据进行分析统计发现，技校学生的运动素质呈下降趋势，特别是耐力素质下降明显，本文试通过身体素质、心理素质、社会等多层次进行分析，再结合调研问卷提出一些对策和建议。 一、研究对象和方法 1.研究对象 技校一年级新生随机抽查男生50人、女生50人，2010年身体测试数据以及2013年学校学生体质健康测试数据为依据。 2.研究方法 （1）文献资料法：以参考大量的相关资料为理论依据。 （2）问卷调查法：对技校一年级新生（男生50人、女生50人）进行问卷调查。 （3）数理统计法：以2010年和2013年学校学生体质健康测试数据对比分析为依据。 二、讨论与分析 1.研究结果 以《国家学生体能锻炼标准》作为评定依据，把成绩分为四个档次：20～39为一档，40～59为二档，60～79为三档，80～100为四档。1000米（男）和800米（女）测试成绩与《国家体育锻炼标准》评分表对照，把男生与女生的测试成绩分别归档。 从归档的表格数据（表1）可以看出，不管是男生还是女生从2010年成绩到2013年成绩优良率在下降，不及格率在上升。 2.技校学生运动素质下降原因分析 对学校一年级新生参加体育锻炼情况进行调查结果显示：2/3的学生每天平均体育锻炼的时间不足1小时，且运动强度不够。 在对学校一年级新生的体育课锻炼调查结果的数据（表2）分析可知，怕累成为学生不爱锻炼的首要理由。长跑锻炼是一项既能提高心肺功能，又能培养意志品质的运动，但是学生“愿意参加长跑锻炼”的仅占26.5%。在“不愿意参加长跑锻炼的原因”中，认为“太累”的高达76.3%。 当然除了学生自身的片面认识影响了体质的提高以外，还有其他原因不得不提：一是应试教育影响学生体质提高；二是九年义务教育阶段学校管理者的理念制约着学生体质的提高；三是九年义务教育阶段体育教师的责任影响学生体质的提高。校方和教师为了避免所谓的“体育安全事故”，阻碍了学生主动性的发挥和体能的提高。 三、对策和建议 技校时期的体育是技校生整个人生的关键阶段，学生在九年义务教育阶段积累的痼疾带到技校后，我们应该依据调研后存在的问题，结合实际，有的放矢，逐步地改变学生体质下降、运动不足、没有锻炼习惯的不良现象。 1.激发学生的体育兴趣 体育锻炼是一项长期系统工程，要想有强健的体魄，并非一朝一夕。教师首先应该激发学生的兴趣，从而让学生树立运动强身的观念，将运动融入生活中的细微之处。现在学生不喜欢室外运动，更愿意上网聊天、玩网络游戏。所以课堂上教师应充分利用学生的这个特点，适当地将网络游戏中有意思的情节拿来丰富课堂的内容，学生就会觉得有吸引力，兴趣就会被激发。接着就是在课堂上变“被动锻炼”为“主动锻炼”，适当地将课堂变成“游戏厅”，师生转换角色，让学生过过“教师瘾”。教师指导学生去自选教学内容，放手让学生去“创”教学过程的角色。在学生体验的过程中让他们明确锻炼目的和要求，在学习中自觉合理地调整自己的运动行为，从而热爱体育。 2.启发学生成为学习的主人翁 学生对体育产生了兴趣， 主动性就会得到良好的发挥，从而进一步提高自身的运动素质，但这需要教师的启发和引导。如在篮球一传一切的战术教学中，有的学生切入时无法摆脱防守，导致该战术无法发挥作用。教师可以组织学生观察并引导学生分析原因。学生根据自己的观察与分析发表自己不同的意见，如提问影响一传一切战术运用的关键是什么？学生会回答主要是切入时快速及时摆脱防守。再问为什么不能及时摆脱防守呢？有的说没有贴近防守，有的说启动动作太慢，有的说切入路线不对等等。从而激发学生主动积极地进行探究性学习，使他们真正成为学习的主人。 3.争取学校的重视支持 建议学校应加强早操课间操课外活动的管理，严格考勤制度，保证学生每天有一小时的锻炼，并采用多种课外活动形式，如田径运动会、课余体育锻炼兴趣小组等等，保证学生体育锻炼的连续性和持久性，以提高学生的运动素质。学校教学部门有计划地配置器材、添置设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，确保其使用率和安全性。学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。要制定体育器材室的管理制度，明确管理人员的职责，对体育器材进行登记管理。体育教师要充分利用学校现有的体育场地器材，制订好教学计划，合理安排教学内容，调配好场地器材，减少场地器材冲突，保证教学效果，同时教育学生爱护场地器材设施，组织好体育课堂器材借还工作。 4.引导学生走到阳光下 在学校适当开展形式多样、丰富多彩的体育社团活动，如羽毛球社团、乒乓球社团、篮球社团、街舞社团等，引导学生走向操场，走到阳光下，积极参加体育锻炼。同时可以通过班级黑板报、校园广播等形式，宣传体育锻炼的方法及意义，利用主题班会、宣传栏，向广大学生宣传提高身体素质对未来职场的重要作用，从而树立终身体育的意识，逐步提高身体素质。 四、小结 体育锻炼可以增强人的体质，磨炼人的意志，塑造人的体型，健全人的品格，还具有运动娱乐、调节精神、人际交往和个性发展的价值。在教学过程中结合学生实际情况，有的放矢地做到项目合理搭配，不断总结经验，变苦学为乐学，让学生树立“健康第一”的观念，养成体育锻炼的习惯，为自己的健康成长和未来奠定良好的基础。 参考文献： [1]胡明.我国中学生体质下降原因剖析与对策[J].锦州师范学院学报，2002（23）. [2]张丽萍，扬彪.体育教学要加强学生自我锻炼能力的培养[J].辽宁体育科技.1998（1）. [3]石韫琳.试论学校体育教学对学生运动兴趣的培养[J].辽宁体育科技，1996（2）. [4]田海燕，苏欣.科学地引导学生自我体育锻炼[J].辽宁体育科技，2000（5）. [5]刘勇，邓玉.浅谈体育教学中学生自我锻炼能力的培养[J].教育探索，2000（9）. （作者单位：三明市高级技工学校） |
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