| 标题 | 中职校电子技术晶体二极管目标教学法探究 |
| 范文 | 王俊梁 摘 要：本文介绍了如何紧紧围绕教学目标，通过实物、图形、数字等直观教学手段，在教学中通过“实践—思考—互动—探索研究—归纳总结”的程序，采用精讲多练、以练为主的教学法，充分发挥学生自主学习、独立思考、积极思维、勇于进取的精神，顺利实现对每个知识点的认识、理解、记忆，以圆满达到教学目标。 关键词：晶体二极管 电子技术 目标教学法 探究 晶体二极管内容是电路基础中最重要的部分之一。现将笔者在晶体二极管教学中采用目标教学法的实践探索介绍如下。 一、确定教学目标 根据教学大纲要求，结合学生掌握知识的现实情况，制定以下教学目标。 第一，理解二极管的结构和分类。 第二，掌握二极管的伏安特性和主要参数。 第三，会灵活应用二极管的单向导电性。 第四，通过本节教学实践，学生学会自主学习的方法，培养研究问题、解决问题的能力，培养勤学求真、善于学习、积极实践的精神，提高操作技能。 第五，培养学生学习兴趣，使之养成勤学理论知识、勇于实践的好习惯，提高理论与实践相结合的技能，培养良好的学习研究问题方法。 二、教学重点、难点 重点是二极管的伏安特性。难点是二极管单向导电性的应用。 三、教学进程 1.温故知新，导入新课 （1）刚上课时，教师启发学生温习学过的知识，以PN结的导电特点提问。教师边听学生回答，边提纲挈领地将学生的回答写在黑板上。 （2）分发实验提纲，学生每人一份，安排学生先观察二极管，了解二极管的结构，然后做二极管伏安特性的探索性实验。主要探索研究如下问题：二极管外观如何；二极管加正向电压时，电压和电流的关系如何；二极管加反向电压时，电压和电流有什么关系。 （3）教师依次指导学生实验，引导学生讨论分析、小结，导入新课。以温习的知识提问和寻求性实验引入新课，创造环境，激发思考，创设悬念，让学生带着问题，怀着急于解疑的心情参与下列教学活动。 2.听课教学 （1）介绍二极管的结构和分类。 （2）教师画图并讲解：二极管的伏安特性的含义。 （3）教师逐一提出下列问题。 第一，二极管加正向电压时体现的正向特性：电压为零时，电流为多少；电压较小时，会出现什么现象；电压超过一定数值后，出现什么现象。对于以上问题，待学生回答后，教师再逐一解释原因，以加强学生理解。 第二，二极管加反向电压体现的反向特性：加上反向电压后，有没有电流。对于该问题，教师还应引导学生思考电流和温度的关系。 第三，当反向电压在一定范围内变化时，电流有什么变化；根据以上两点，再提问若反向电压继续增大到一定数值后，会出现什么现象。教师引导学生思考回答，并解释原因。 （4）画出特性曲线，总结特点。画线总结过程中，教师通过提问，分析讨论，同时将结论提纲挈领地写在黑板上。教学过程中，设疑引路、步步深入、条理清晰。教师通过演示、图示，紧扣学生求知心理，集中思维，引导学生分析疑难问题，讨论解疑良策，使本节教学重点、难点问题得以顺利解决。 （5）介绍晶体二极管的主要参数。 3.用归纳法、对比法小结 该节课结束后，根据黑板上的知识提纲，用归纳法小结，加深学生理解、记忆。教师概括以上教学内容：晶体二极管的正向特性、反向特性、反向击穿现象、二极管的非线性。 4.例题练习，加深理解、检验教学效果 为了使学生加深对教学内容的理解，在新课结束后，教师通过例题练习，检验教学效果，找出教学中的不足之处，以改进教学方法，同时培养学生学以致用、发现问题、解决问题的能力。 5.板书设计 为了把本节课的知识结构清晰地反映给学生，黑板最左边板书二极管的结构和分类，最右边板书二极管的主要参数，中间部分板书二极管的伏安特性及其特点，另附加一小黑板画出伏安特性曲线。这样将本节课的全部知识目标——二极管及其伏安特性全部展现在学生面前，内容简明扼要，对比性强，使学生容易把握知识点，深刻领会教学内容。 6.布置作业 根据所学内容，结合学生具体情况，要求通过做作业，着重培养学生严谨的审题能力、敏锐的判断力和正确的表达能力。本节课作业为课文后习题。 教学体会：本节课以“实践—理论—互动”的教学法，通过“实践—思考—互动—探索研究—归纳总结”的程序，配合例题的应用练习，使学生理解、掌握教学中的每一个知识点的知识，以全面达到教学目标。 教师精讲、讲练结合，既有利于学生获取新知识，又充分体现了学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和求知欲。理论与实践相结合，把“实践—理论—探索研究—课外实验”一体化贯穿在整个教学实验中，有利于加强学生对所学知识的理解、掌握和实践运用，最终提高学生的知识应用能力。 （作者单位：海南省技工学校澄迈分校） |
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