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标题 新时期就业导向视角下的中职英语教学改革策略研究
范文

    文鹏

    摘 要:随着经济全球化时代的到来,英语的重要性日益突显。基于就业为核心目标的英语教学开始受到英语教育界的重视。然而,当前的中职英语教学,并没有和就业进行紧密的联系,很多学生在学完英语之后,很难将学校所学与职业运用相联系,这必然会严重影响中职学生的就业发展。本文对就业导向视角下的中职英语教学,提出相应改革策略。

    关键词:就业导向 中职英语 改革策略

    课 题:本文系2016年湖南省普通高校教改项目“认知语言教学观下独立学院英语专业词汇微课应用研究”(项目编号:湘教通[2016]400号1100)研究成果。

    目前,作为企业,在招收应届毕业生时,不仅对他们的英语专业水平有着相应的要求,同时还十分注重学生在所在岗位上的英语能力。但是,在过去相当长的时间里,中职院校主要以应试教学为主,中职英语的教学定位和学生的职业发展缺乏匹配性,和中职教育的以就业为核心、以能力为基础的指导思想产生了偏差。正因为如此,加强当前英语教育的改革,促进师生提交在教学和学习方面的主动性,进而让学生的英语应用能力得到显著提升就显得尤为重要。为此,在英语教学过程中必须改革传统的教学模式,同时要为他们构建相应的英语学习环境,进而增强他们的英语专业能力,为他们在今后的职业生涯中,获得更多的发展动力。

    一、以就业为导向的中职英语教学模式应用的必要性

    1.英语语言学习的本质要求

    在语言学习过程中,听说读写无疑是基本功。只有练好基本功,才能够更好地提升学生的应用能力。而这也是英语学科的根本要求。以就业为方向的英语教学,其本质就是要培养学生的英语应用能力。学生也能够因此在未来的职业中,拥有更高水平的英语应用能力,从而促进自身的职业发展。而作为英语语言学习的本质,无疑就是要学生能够灵活地应用英语。而基于就业为核心的中职英语教学,和英语学习的本质是一致的,也就是说,它们的本质都是应用。

    2.职业教育的本质要求

    中等职业教育和高等教育之间还是有着显著差异的,前者更加注重应用和实践能力的培养和教育,而后者更多是从理论层面来进行深入分析。中职英语教育就是以就业为导向,这是一种培养学生应用能力的教学模式,从本质上而言,职业教育和以就业为导向的英语教育是一致的。所以,在中职英语教学中,就不能继续沿用传统的理论式教育,而是要和他们未来的职业方向紧密相连。

    3.课程教学国际化趋势下的必然要求

    近年来,全球化发展已经成为趋势,而且文化交流也开始全球化。在这个大环境下,英语教学改革已经成为必然要求。这种改革,就需要直面具体的应用,而不是传统意义上的哑巴英语式教学。而且在社会上的各个领域,都有着相应的专业英语。这意味着英语和人们的生活关系密切,所以,国际环境的变化,也必然会影响中职英语教育。

    4.学生求职就业职业能力的必然要求

    当前,人们的生活节奏不断加快,与此同时,社会对中职毕业生的专业能力有着更高的要求,尤其是复合型人才。企业在招聘或者培养人才时,更加注重那些拥有更多技能的求职者,也就是注重具有发展潜力和实践运用能力的求职者。正是社会的需求出现了变化,中职教育的要求也开始有了变化,除了学生具有相应的专业能力之外,还需要具有更多的实用技能,而掌握专业英语无疑是其中的重要基础素养,能够为后续的发展提供重要的技能支持。

    二、就業导向下高校英语创新教学面临的问题

    1.教学内容缺乏实用性

    当前,教育部门提出,中职英语教学使用统一教材,从而确保中职英语教育的体系化和统一化。这种统一模式,虽然能够让英语教学具有连续性,但是很容易出现理论和实践应用的脱离,进而导致所学的内容很难应用到实际。比如,一些专业技能课,只注重技能方面的锻炼,教师会将相关的理论引入到相应的教学环节中。可是如果要辅助相应的英语知识教学,要么会出现教师忽视、不够重视的问题,要么就是教师自身的能力还有欠缺,导致很难开展教学。在英语教学中,理论和实践应用割裂了,而且还不够重视针对后者的教学,这样的教学结果就是学生掌握了很多空洞的英语单词,却很难将这些单词应用到具体的实践领域,从而导致学生的英语专业水平难以提升,其应用能力自然就很难提升。

    2.教学方法单一

    因为各种条件的限制,学生的心理以及个性等,会在不同的时期呈现出不同的特点。那么作为教师,就需要紧密地结合学生这些心理和个性特点的变化,应用相应的教学模式,这样才能够有效地提升教学效果。然而,从我国的英语教学现状来看,更多注重的是英语教学任务的完成水平,并没有将相应的教育活动和学生具体的实际情况进行有机融合,教师在进行相应的英语教学时,方法单一,主要是以教材、教师和课堂为中心,学生的主体地位难以体现,这样,学生的学习兴趣自然难以提升,英语的教学效果也就难以提升。

    3.教学评价滞后

    在传统的教学思维下,学校、家长和学生已经形成了一种不够科学的教学关系,尤其是评价体系。其中考试分数成为评价的唯一标准,其他的因素通常被选择性忽略。另外,在中职教育中,对英语的专业教育的重视程度不够,这使教学评价更加落后。具体体现在:第一,缺乏实施评价,以考试分数为唯一的评判标准,缺乏对英语的运用能力的评价。第二,缺乏专业评价。学生在求学期间,不能够对他们的实践应用进行准确评价,这样,当学生进入到工作岗位上时,就很容易产生相应问题,比如看不懂相应的英语说明等。

    三、改革中职英语教学模式的有效途径

    1.以就业为导向,激发学生学习动力

    通常,中职教育主要是面向职业方面的教育,所以,就业的需求开始成为学生的关键学习动机。在中职英语教学中,教师需要挖掘学生的需求,然后结合就业,进而激发学生学习英语的动力。当然,仅仅将就业压力引入,显然还不能够产生多大的激发力,还需要将学生的求知欲引进来。比如,教师可以向学生展示当前企业提供的一些招聘信息,并列出相应的英语能力要求,通过这些招聘内容的现身说法,明确学习英语知识的重要性。尤其是现在很多企业在招聘人才时,往往将英语列为重要的职业素养,当学生的英语能力提升之后,在职场上的竞争力必然会显著提升。将这种社会需求引入到课堂教学,必然会让学生对自己的能力有着准确评估,并能够有效地激发他们学习的主动性。当然,作为教师,还需要紧密地结合学生的心理特点,并对他们进行相应的引导,使之形成相互激励的关系,进而增强学生的学习效果。

    2.以就业为导向,整合教学内容

    当前,中职英语教学教材属于通用版,实际上就是公共基础英语,没有专业版。它更多注重基础知识的教学,在英语教学方面,涉及专业领域的知识相对较少。一些学生甚至都不了解本专业的相关英语词汇。进而导致教学和应用明显的脱节,学生在具体的工作岗位上,也很难利用自身所学来对相关的专业英语内容进行分析和应用。所以,中职英语教学,基于就业为核心,就必须要对相关的教学内容进行整合,并基于专业来开展相应的内容教学。这样,才能让英语教学和专业进行有机结合。当专业不同时,相应的英语应用技能也会有所差异,这就要求教师结合具体的要求来重组相应的教学内容,突出具体的专业特点。比如,旅游专业就需要重点对餐饮、旅游、景点和服务性英语知识进行重点教学。而电子商务专业,则更多从听力、口语等层面来进行教学。在服务领域,则注重礼仪方面的教育,而且在进行具体教学时,还可以引入相应的情景,从而让学生能够更好地利用所学来进行应用。作为教师还需要注重知识结构的调整,进而充分调动学生的学习主动性。为此,就需要结合相应的专业岗位内容,以及技术要求,编写相应的英语教材,增强学生的听说读写能力,为他们进一步成长提供重要的英语技能基础。

    3.合理优化英语教学方法

    基于就业来开展英语教学,革新相应的教学模式,就需要对英语教学方法进行革新。在具体教学过程中,可以结合小组探究法、游戏法、情境法以及层次法等诸多模式来开展相应的英语教学,这样,就能够有效地激发学生的英语学习兴趣,进而促使学生能够主动地说英语。比如,在具体教学中,可以开展相应的课外活动,构建相应的英语学习环境,从而让学生在其中发挥自身的英语能力。而目前比较常见且有效的活动有英语歌曲比赛、英语辩论赛、英语角以及英语晚会等。在这些活动中,学生的交流语言应用的是英语,这样,就能够自然而然地锻炼他们的语言能力,激发他们英语学习的兴趣。

    综上所述,随着国际交流的日益普遍,英语作为一种國际性的语言,已经成为当前大学生必须要掌握的重要语言工具,它能够有效增强学生的就业竞争力。对此,作为相关的中职英语教育者,要紧密地结合就业,注重教学的实用性,提升学生的英语应用能力,只有这样,才能够有效提升学生的就业竞争力。

    参考文献:

    [1]陈文淑.中等职业学校英语教学效率提升与教学模式改革分析[J].科技资讯,2014(19).

    [2]黄艳琴.就业导向视角下的中职英语教育改革分析[J].中国职工教育,2014(08).

    [3]郭一博.以就业为导向的中职学前教育专业英语教学[J].河南农业,2016(02).

    (作者单位:湖南省经济贸易高级技工学校)

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更新时间:2025/3/14 19:36:06