| 标题 | 新时期就业导向视角下的中职英语教学改革策略研究 |
| 范文 | 文鹏 摘 要：随着经济全球化时代的到来，英语的重要性日益突显。基于就业为核心目标的英语教学开始受到英语教育界的重视。然而，当前的中职英语教学，并没有和就业进行紧密的联系，很多学生在学完英语之后，很难将学校所学与职业运用相联系，这必然会严重影响中职学生的就业发展。本文对就业导向视角下的中职英语教学，提出相应改革策略。 关键词：就业导向 中职英语 改革策略 课 题：本文系2016年湖南省普通高校教改项目“认知语言教学观下独立学院英语专业词汇微课应用研究”（项目编号：湘教通[2016]400号1100）研究成果。 目前，作为企业，在招收应届毕业生时，不仅对他们的英语专业水平有着相应的要求，同时还十分注重学生在所在岗位上的英语能力。但是，在过去相当长的时间里，中职院校主要以应试教学为主，中职英语的教学定位和学生的职业发展缺乏匹配性，和中职教育的以就业为核心、以能力为基础的指导思想产生了偏差。正因为如此，加强当前英语教育的改革，促进师生提交在教学和学习方面的主动性，进而让学生的英语应用能力得到显著提升就显得尤为重要。为此，在英语教学过程中必须改革传统的教学模式，同时要为他们构建相应的英语学习环境，进而增强他们的英语专业能力，为他们在今后的职业生涯中，获得更多的发展动力。 一、以就业为导向的中职英语教学模式应用的必要性 1.英语语言学习的本质要求 在语言学习过程中，听说读写无疑是基本功。只有练好基本功，才能够更好地提升学生的应用能力。而这也是英语学科的根本要求。以就业为方向的英语教学，其本质就是要培养学生的英语应用能力。学生也能够因此在未来的职业中，拥有更高水平的英语应用能力，从而促进自身的职业发展。而作为英语语言学习的本质，无疑就是要学生能够灵活地应用英语。而基于就业为核心的中职英语教学，和英语学习的本质是一致的，也就是说，它们的本质都是应用。 2.职业教育的本质要求 中等职业教育和高等教育之间还是有着显著差异的，前者更加注重应用和实践能力的培养和教育，而后者更多是从理论层面来进行深入分析。中职英语教育就是以就业为导向，这是一种培养学生应用能力的教学模式，从本质上而言，职业教育和以就业为导向的英语教育是一致的。所以，在中职英语教学中，就不能继续沿用传统的理论式教育，而是要和他们未来的职业方向紧密相连。 3.课程教学国际化趋势下的必然要求 近年来，全球化发展已经成为趋势，而且文化交流也开始全球化。在这个大环境下，英语教学改革已经成为必然要求。这种改革，就需要直面具体的应用，而不是传统意义上的哑巴英语式教学。而且在社会上的各个领域，都有着相应的专业英语。这意味着英语和人们的生活关系密切，所以，国际环境的变化，也必然会影响中职英语教育。 4.学生求职就业职业能力的必然要求 当前，人们的生活节奏不断加快，与此同时，社会对中职毕业生的专业能力有着更高的要求，尤其是复合型人才。企业在招聘或者培养人才时，更加注重那些拥有更多技能的求职者，也就是注重具有发展潜力和实践运用能力的求职者。正是社会的需求出现了变化，中职教育的要求也开始有了变化，除了学生具有相应的专业能力之外，还需要具有更多的实用技能，而掌握专业英语无疑是其中的重要基础素养，能够为后续的发展提供重要的技能支持。 二、就業导向下高校英语创新教学面临的问题 1.教学内容缺乏实用性 当前，教育部门提出，中职英语教学使用统一教材，从而确保中职英语教育的体系化和统一化。这种统一模式，虽然能够让英语教学具有连续性，但是很容易出现理论和实践应用的脱离，进而导致所学的内容很难应用到实际。比如，一些专业技能课，只注重技能方面的锻炼，教师会将相关的理论引入到相应的教学环节中。可是如果要辅助相应的英语知识教学，要么会出现教师忽视、不够重视的问题，要么就是教师自身的能力还有欠缺，导致很难开展教学。在英语教学中，理论和实践应用割裂了，而且还不够重视针对后者的教学，这样的教学结果就是学生掌握了很多空洞的英语单词，却很难将这些单词应用到具体的实践领域，从而导致学生的英语专业水平难以提升，其应用能力自然就很难提升。 2.教学方法单一 因为各种条件的限制，学生的心理以及个性等，会在不同的时期呈现出不同的特点。那么作为教师，就需要紧密地结合学生这些心理和个性特点的变化，应用相应的教学模式，这样才能够有效地提升教学效果。然而，从我国的英语教学现状来看，更多注重的是英语教学任务的完成水平，并没有将相应的教育活动和学生具体的实际情况进行有机融合，教师在进行相应的英语教学时，方法单一，主要是以教材、教师和课堂为中心，学生的主体地位难以体现，这样，学生的学习兴趣自然难以提升，英语的教学效果也就难以提升。 3.教学评价滞后 在传统的教学思维下，学校、家长和学生已经形成了一种不够科学的教学关系，尤其是评价体系。其中考试分数成为评价的唯一标准，其他的因素通常被选择性忽略。另外，在中职教育中，对英语的专业教育的重视程度不够，这使教学评价更加落后。具体体现在：第一，缺乏实施评价，以考试分数为唯一的评判标准，缺乏对英语的运用能力的评价。第二，缺乏专业评价。学生在求学期间，不能够对他们的实践应用进行准确评价，这样，当学生进入到工作岗位上时，就很容易产生相应问题，比如看不懂相应的英语说明等。 三、改革中职英语教学模式的有效途径 1.以就业为导向，激发学生学习动力 通常，中职教育主要是面向职业方面的教育，所以，就业的需求开始成为学生的关键学习动机。在中职英语教学中，教师需要挖掘学生的需求，然后结合就业，进而激发学生学习英语的动力。当然，仅仅将就业压力引入，显然还不能够产生多大的激发力，还需要将学生的求知欲引进来。比如，教师可以向学生展示当前企业提供的一些招聘信息，并列出相应的英语能力要求，通过这些招聘内容的现身说法，明确学习英语知识的重要性。尤其是现在很多企业在招聘人才时，往往将英语列为重要的职业素养，当学生的英语能力提升之后，在职场上的竞争力必然会显著提升。将这种社会需求引入到课堂教学，必然会让学生对自己的能力有着准确评估，并能够有效地激发他们学习的主动性。当然，作为教师，还需要紧密地结合学生的心理特点，并对他们进行相应的引导，使之形成相互激励的关系，进而增强学生的学习效果。 2.以就业为导向，整合教学内容 当前，中职英语教学教材属于通用版，实际上就是公共基础英语，没有专业版。它更多注重基础知识的教学，在英语教学方面，涉及专业领域的知识相对较少。一些学生甚至都不了解本专业的相关英语词汇。进而导致教学和应用明显的脱节，学生在具体的工作岗位上，也很难利用自身所学来对相关的专业英语内容进行分析和应用。所以，中职英语教学，基于就业为核心，就必须要对相关的教学内容进行整合，并基于专业来开展相应的内容教学。这样，才能让英语教学和专业进行有机结合。当专业不同时，相应的英语应用技能也会有所差异，这就要求教师结合具体的要求来重组相应的教学内容，突出具体的专业特点。比如，旅游专业就需要重点对餐饮、旅游、景点和服务性英语知识进行重点教学。而电子商务专业，则更多从听力、口语等层面来进行教学。在服务领域，则注重礼仪方面的教育，而且在进行具体教学时，还可以引入相应的情景，从而让学生能够更好地利用所学来进行应用。作为教师还需要注重知识结构的调整，进而充分调动学生的学习主动性。为此，就需要结合相应的专业岗位内容，以及技术要求，编写相应的英语教材，增强学生的听说读写能力，为他们进一步成长提供重要的英语技能基础。 3.合理优化英语教学方法 基于就业来开展英语教学，革新相应的教学模式，就需要对英语教学方法进行革新。在具体教学过程中，可以结合小组探究法、游戏法、情境法以及层次法等诸多模式来开展相应的英语教学，这样，就能够有效地激发学生的英语学习兴趣，进而促使学生能够主动地说英语。比如，在具体教学中，可以开展相应的课外活动，构建相应的英语学习环境，从而让学生在其中发挥自身的英语能力。而目前比较常见且有效的活动有英语歌曲比赛、英语辩论赛、英语角以及英语晚会等。在这些活动中，学生的交流语言应用的是英语，这样，就能够自然而然地锻炼他们的语言能力，激发他们英语学习的兴趣。 综上所述，随着国际交流的日益普遍，英语作为一种國际性的语言，已经成为当前大学生必须要掌握的重要语言工具，它能够有效增强学生的就业竞争力。对此，作为相关的中职英语教育者，要紧密地结合就业，注重教学的实用性，提升学生的英语应用能力，只有这样，才能够有效提升学生的就业竞争力。 参考文献： [1]陈文淑.中等职业学校英语教学效率提升与教学模式改革分析[J].科技资讯，2014（19）. [2]黄艳琴.就业导向视角下的中职英语教育改革分析[J].中国职工教育，2014（08）. [3]郭一博.以就业为导向的中职学前教育专业英语教学[J].河南农业，2016（02）. （作者单位：湖南省经济贸易高级技工学校） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。