| 标题 | 对校企合作视域下职业教育教学改革的认识与思考 |
| 范文 | 牛云霞 苏颖 摘 要：校企合作是大多数职业院校和教育机构为了促进自身发展、实现人才培养目标而采取的合作办学模式。该模式针对企业的需求，培养专业对口的人才，有利于实现人才的优化配置。但是，校企合作教育模式发展至今，却陷入了困境：落后的教育方式、陈旧的思想观念、与时代发展脱节的教学内容都制约着职业教育的发展，改革刻不容缓。本文通过分析研究如何建设校企合作的长效机制、创新发展教育平台，改革落后教学模式等方面的问题，主张从师资力量、教材内容和教学方法三个方面着手进行职业教育教学改革。 关键词：校企合作 职业教育 改革和发展 近年来，国家先后颁布了多项政策来规范和完善校企合作教育制度，推动我国职业教育的改革和发展。由此可见，国家对于职业教育和人才培养高度重视。时代在不断发展进步，职业教育也需要紧跟时代步伐，抓住企业发展新特点、新需求，巩固强化校企合作教育，专心致力于职业教育改革，创新教学内容，培养出专业能力强、素质水平高的新世纪人才，为企业发展提供源源不断的动力。 一、校企合作视域下职业教育教学存在的问题 校企合作理论联系实际，实现了教育发展和企业繁荣的双赢，但也存在一些问题。如职业教育的方式落后、师资水平普遍较低、教材内容陈旧、校企合作不够深入、人才专业技能不对口等。具体体现在以下三个方面。 （一）教师落后的教学理念难以适应时代发展的需要 教学理念体现在职业教育机构的办学态度和教学方式上，就目前的情况来看，大部分职业教育机构沿用的依然是传统的教学理念，观念陈旧落后，培养出来的人才远远不能满足时代发展的需要，其主要原因是教师的教学理念比较落后。职业教育培养人才是以满足时代发展需求为主要目标，需要不断创新、发展和进步，然而很多教师对这点缺乏认知。 （二）陈旧的课程内容不利于培养与岗位相匹配的合格人才 大多数时候，职业教育机构与企业并没有达成定向合理的人才培养方案，忽略了人才培养的质量，培养出的往往都是千篇一律的劳动型人才，不能满足不同岗位的需求，严重阻碍了企业的产业结构调整，主要原因是职业学校的课程内容与企业的岗位技能需求脱节。比如，岗位需要新型的电脑编程技术人才，但是企业并没有给合作的职业学校提供定向人才培养方案，而职业学校使用的仍然是旧版电脑培训教材，这样培养出来的人才很难胜任编程工作。所以，校企合作必须要加强，校企双方都要积极参与到教学内容改革中来，及时更新教材内容，使之与岗位要求相匹配。 （三）落后的教学方式不能满足教学的需要 很多大中专职业院校依然采用传统落后的教学模式，老师的教学水平有限，教学方法不符合学生的个人特点和实际情况，导致教学效果不佳。还有的学校为节省成本，聘请很多新入职的老师，他们缺乏教学经验，也没有在岗就职的实践经验，自然也不会用科学合理的教学方式，其教学能力还需要时间来历练。时代在发展，老师不应该固守成规，而是要转变思想、坚持改革创新，才能满足教学需求、提高教学效率，为企业培养更多的优秀人才。 二、校企合作视域下职业教育教学的改革措施 职业教育教学的改革和发展需要建立在校企合作的基础之上，二者可以实现优势互补、资源共享，具体需要做到下面几点。 （一）加强校企合作长效机制建设 这一机制的提出，为实现校企合作、培养专业型人才以及提高毕业生就业水平提供了基本保障。在校企合作长效机制的制约下，学校和企业双方加深了合作与交流，发挥各自优势相互促进。如何加强校企合作长效机制呢？第一，培养人才不是单方面的，要利用校企各自的长处，实现优势互补。职业学校在进行专业教学时，要善于利用企业提供的生产场所，组织学生参观实习、理论联系实践，提高学生动手能力。学校还要时刻关注企业对不同岗位、不同人才的需求，以及企业内部产业调整情况，及时更新教学内容，增设专业课程。企业方面也要积极参与到人才培养中，为职业学校提供必要的便利条件，培养自己真正需要的实用型人才。第二，校企合作机制需要建立在互惠互利、合作共赢的基础上。校企双方都有各自明显的优势，合作时企业、学校、学生三方都能得到实惠，有利于长远发展。第三，校企合作需要规章制度来保障。校企合作体现了社会与学校的跨界合作，有利于培养更多可用人才。这个跨界体现了多方的团结合作，学校出人力，企业出财力，行业做指导，政府出政策，明确了权利、责任和义务主体，促进了校企合作的稳定与深化发展。 （二）职业院校要建设适应校企合作的教学平台 校企合作的主要目的就是培养技能型人才。职业学校要不遗余力地建设现代化、专业化的教学平台。首先，教学平台要由企业、学校、行业组织共同组织监管，实现多方互动。学校和企业要共同研讨当代产业结构改革升级的方向，选择与岗位技术相匹配的教学内容，定期更新教材，引进新技术，培养有知识、有能力的优质人才。行业组织和企业还要加强对学校教学平台的监管。其次，建设教学平台需要优质的师资力量。校企合作优势互补的特性正好为教学平台的创办提供优秀的教师培训团队。学校可以邀请企业的技术人员来校进行指导教学，让学生更快地掌握技能;企业也可以从学校聘请专业能力强的老师对员工进行技术培训。再次，教师去企业参观学习，开阔视野，也能提高自身的技术水平和教学能力，提升责任心，不断创新教学模式，更新教学内容。最后，为学生提供多种岗位实习平台。学校和企业要共同搭建多种多样的培训平台，在企业可以建立实训平台，在学校可以创办培训基地，双方强强联合，实施人才的培养计劃。 三、校企合作视域下职业教育教学的改革途径 （一）打造专业的师资队伍 校企合作，必须建立“双师型”高素质、高业务能力的教师队伍。首先，职业学校要坚持履行相关的规章制度，建设完善师资教育实践平台。其次，职业学校要加强与企业的交流互动，强化校企合作，实现双方师资的双流通，做到教师资源共用、优势互补、建立校企合作制度下的师资基地。最后，通过建立评价考核系统和证书制度，完善教师激励机制，推动师资队伍建设的健康发展，提高教学质量，壮大教师队伍。 （二）校企合编教材，与时俱进，灵活实用 教材是课堂传播知识的媒介，是教学必不可少的工具，人们通过教材资料获取理论知识，学习专业技能。教材的质量决定了学生获得知识的多少和优劣。职业学校要实时优化教材内容，把企业的优质案例引入到教材中，增加教材的实用性和生动性。总之，教材内容一定要与时俱进，及时更新，并加入企业发展需要的新技术和新制度。必要的时候，可以投入资金，设立专门编写教材的部门，严格把关教材质量。 四、结束语 校企合作是实现产教双赢、共同发展的重要实践，国家为其发展指明了方向，我们必须了解其发展中存在的问题，加强改革创新。职业院校要紧跟时代发展步伐，掌握职业教育的发展趋势，加强校企合作，建立长效机制，让校企合作在职业教育的改革发展和培养优秀技能型人才方面发挥重要作用。 参考文献： [1]王志奇，夏小霞.校企合作协同培养创新人才的长效机制[J].教育现代化，2018（44）. [2]王迎春.如何构建高技能人才培养的校企合作长效机制[J].人民论坛.学术前沿，2017（22）. [3]王仲民，董小传，吴卫华，李玉凤.产教融合 校企合作视角下“三元制”人才培养模式探索[J].职业教育研究，2019（6）. （作者单位：新疆交通职业技术学院） |
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