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提升技工学校机械类专业学生AutoCAD绘图能力的探索

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沈海龙

摘要：随着中国智造的高质量发展和现代信息技术的广泛应用，传统的人工手绘方式渐渐被计算机绘图所代替。其中，AutoCAD绘图更是以高效、便捷的优点被各行各业采用。因此，掌握AutoCAD绘图方法是机械类专业学生的必备技能。本文就如何提高技工学校机械类专业学生AutoCAD绘图能力进行探讨，从学生、企业、课程、师资等角度进行分析，以促进技工学校机械类专业AutoCAD绘图教学取得更大的成效。

关键词：技工学校 ? ?AutoCAD绘图 ? ?能力提升

AutoCAD绘图的应用领域相当广泛。AutoCAD绘图也是技工学校机械类专业学生的必修专业基础课程之一。那么，如何提高AutoCAD绘图能力才能更好地满足企业需求？本文对这个问题从以下五个方面进行分析。

一、学生现状分析

技工学校学生的生源质量一般，部分学生存在文化基础差、厌学情绪严重等问题，但他们有个性、表现欲强。在初中学习期间，这部分学生往往是受老师批评和被忽视的对象，长期得不到肯定，加之家长对孩子关心不够和教育的缺失，导致他们有强烈的压抑感、失落感和逆反心理，缺少荣誉感和成就感。因此，在实际教育教学过程中，关注引导这部分学生显得尤为重要，要用科学的教育教学方法和手段，使学生重振信心，端正学习态度，提高对专业的认识，激发其学习专业课程的兴趣，从而掌握过硬的专业技术，成长为受企业欢迎的高技能人才。

二、企业需求分析

企业对技术工人的要求，应该是学校制定人才培养方案和安排教学课程的重要参考。通过走访骨干企业和校企合作交流，学校可以进一步了解企业目前对技术工人的技能水平和个人素养要求。AutoCAD绘图能力是加工制造类企业普遍要求员工应具备的能力，但一般技工学校相关专业的毕业生的AutoCAD绘图能力还达不到企业要求。因此，技工学校根据企业实际需求，科学制定AutoCAD绘图教学方案，提升学生AutoCAD绘图能力刻不容缓。

三、課程分析

技工学校机械类专业学生在学校主要学习机械制图、机械基础、金属材料与热处理、极限配合与技术测量基础、AutoCAD绘图等专业基础课程。机械制图课程综合了相关专业基础课的知识，是对专业基础知识的综合应用，是机械类专业学生的重要必修课程之一，课程教学的目标是使学生具有识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的能力。由于人工手绘机械图样具有很大的局限性，尤其是绘制零件图和装配图，涉及的零件结构相对复杂，而绘制出的图样又要求标准、齐全、清晰、合理。因此要完成一份高质量的机械图样，需要绘图者不断检查修改，而检查修改是人工手绘最大的短板，对绘图者来说是一种考验。AutoCAD绘图的出现，使制图的精确性和效率得到提高，很大程度上弥补了人工手绘的缺陷，降低了劳动强度，缩短了绘图周期。但AutoCAD绘图不能独立进行，必须在全面掌握机械制图的基本理论、投影规律、表达方法和国家制图标准规定的基础上，才能绘出符合要求的机械图。AutoCAD绘图是对机械制图学习成果的科学、高效、直观展现，也是对所学专业基础课的综合检验。

四、师资队伍要求

学好AutoCAD绘图，学生是主体，教师是关键。讲授AutoCAD绘图课程的教师，必须具备熟练操作AutoCAD绘图软件的能力和扎实的机械制图及相关专业基础课知识。目前，各学校的专业理论教师都有主要任教学科，每门课程所涉及的专业基础知识和重点内容都有所不同，AutoCAD绘图是机械制图课程学习成果的具体呈现。因此，讲授AutoCAD绘图课程的教师应该由讲授机械制图课程的教师担任为宜。AutoCAD绘图软件版本不断更新，模块功能不断强大，机械制图课程的内容也在不断更新，基于此，教师只有不断学习，掌握扎实的AutoCAD绘图能力和全面的机械制图相关知识，才能在教学过程中游刃有余。

五、教学设计安排

科学的教学设计是教学成功的关键。教师在进行AutoCAD绘图教学时，应结合学生特点，全面、科学地安排教学内容。在学生方面，技工学校的学制一般为三年制或五年制：三年制学生在学习能力和理解能力上相对五年制学生来说要弱一些，教师在安排教学任务时要有所区分，合理安排重难点。在教学内容方面，教师应熟悉AutoCAD绘图课程的所有教学内容和AutoCAD绘图软件的操作命令，以学生生活中的实物和企业产品（如吉他、直尺、自行车、篮球、足球等）作为教学案例，将教学内容、操作命令与教学案例结合起来进行课堂教学，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在教学手段方面，充分发挥AutoCAD绘图竞赛的作用，以赛促教、以赛促学，提高学生的绘图能力和自信心，培养学生的钻研精神和集体荣誉感。

AutoCAD绘图和机械制图两门课程相辅相成。绘制零件图和装配图是机械制图课程的重要内容之一，可以考虑将其中的绘图部分课时调配给AutoCAD绘图课程，适当增加AutoCAD绘图课程的学习课时，用计算机绘图代替人工手绘零件图和装配图，发挥AutoCAD绘图的优势。这不仅能提高绘图效率和绘图质量，还能进一步巩固AutoCAD绘图课程的学习效果，提高学生的AutoCAD绘图能力，有助于学生在有限的时间内同时学好AutoCAD绘图和机械制图，提升学生的综合实践能力。

课程设计是机械专业学生的综合实践内容，一般安排在毕业班学生的教学实践环节，是提升学生综合专业能力的有效途径。课程设计最终的成果是以设计说明书、零件图和装配图来呈现的。零件图和装配图的绘制是课程设计的重要内容，采用AutoCAD绘图代替人工手绘，布局调整、检查修改更快捷方便，大大提高了绘图效率和绘图质量，缩短了绘图周期，培养了学生利用现代技术去解决工程实际问题的能力。课程设计中的AutoCAD绘图环节，为学生提供了综合运用AutoCAD绘图的平台，利于提高学生的AutoCAD绘图综合实践能力以及分析和解决问题的能力，也为学生下企业实习、适应就业岗位打下坚实的基础。

随着国家对技工教育越来越重视，企业对技术工人的需求日益增大，技工学校应结合企业需求，不断调整人才培养方案，持续进行教学改革。教师也应根据学生特点和专业要求，不断创新教学理念，改变教学方法，从而提升教学质量，使学生真正学有所获，具有扎实的专业能力和综合实践能力，成长为受社会认可、企业欢迎的高技能人才。

参考文献：

[1]卞冰冰.中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J].内燃机与配件，2019（15）.

[2]黄宇婷.浅谈机械课程设计的改革[J].北京工业职业技术学院学报，2007（3）.

（作者单位：中船澄西高级技工学校）

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