| 标题 | 新时代高等职业教育之“新” |
| 范文 | 孙诚 党的十九大报告指出中国特色社会主义进入新时代，明确了中国发展新的历史方位。新时代经济发展呈现新格局，迫切需要对经济变化反应最为灵敏、与行业企业发展联系最为紧密的高等职业教育建立与之相匹配的新的发展模式，创新发展理念，优化培养模式，拓宽服务面向，真正肩负起培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，畅通广大青年成功成才的道路。 一是树立职业教育“新”理念。新时代经济发展呈现新格局，需要树立创新性的高职教育发展理念。首先，经济发展新形态催生以智能化为主要特征的工业生产新模式，机器人取代了越来越多的人力岗位，职业岗位需求新变化颠覆了传统人才观。其次，“互联网+”实现了跨界融合，改变了传统行业与产业模式，创造了新的商业模式与业态，教学内容及方法遭遇信息化的挑战。再次，“一带一路”倡议顺应了全球及区域合作潮流，有力助推了中国企业、产品、服务和文化的国际化开放发展新格局。因此，面临新的经济背景，高等职业教育需要树立开放、协同的发展理念，加强“政行企校”深度合作，建立与新经济格局相配套的多元主体办学模式。 二是创新人才培养“新”模式。在一定的现代教育理论、教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度及评估方式，实施人才教育的过程即可形成人才培养模式。首先，重新定位高等职业教育人才培养规格。遵循职业教育规律及学生成长成才规律，坚持立德树人，构建价值引领、知识传授与能力培养的育人体系，培养符合新时代产业转型升级需求、德才兼备的高素质技术技能人才。其次，调整优化专业设置和结构。立足高职院校办学实际，主动对接区域经济社会发展需求，科学合理设置专业（群），提升与所属区域行业产业的匹配度，彰显高职院校办学特色，提升高职教育社会贡献度。再次，构建产教深度融合机制。高职院校要建立健全“政行校企”协同育人机制，共同制定行业标准、企业用人标准、专业建设标准等，构建专业建设与产业发展联动机制，增进专业设置与产业升级的契合度，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，推进人力资源供给侧结构性改革。 三是社会服务面向“新”领域。随着经济社会的快速发展，职业教育的内涵发生显著变化，其社会服务面向也应随之丰富。首先，为解决高技能人才短缺瓶颈，有效落实职业院校大规模扩招任务， 完善职业教育和培训体系，高职院校应主动担当作为，针对农民工、转岗及下崗人员、退伍军人等不同人员的需求，充分利用先进的信息技术和优质的教学资源，开展技术教育和职业培训，满足企业及社会对各种人才的需求。其次，作为最精准、最直接、最有效的脱贫举措，高职教育战线要做到统一认识、创新思路、整合资源、深化改革、强化管理，加大贫困家庭培训力度，切实把职业教育助推精准脱贫抓紧抓实、抓出成效。再次，后工业时代到来，高等职业教育在构建终身教育体系、实施终身教育方面发挥愈加重要的作用。高职院校要以继续教育为基础，紧密依托行业产业，整合区域性教育资源，善于利用信息化手段，搭建线上线下学习平台，建成泛在化学习空间，开展不同类型的学习成果积累与认定，为区域内企业员工及社区居民接受终身教育提供机会。 （作者系中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长、研究员） |
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