| 标题 | 初中语文阅读教学有效指导策略研究 |
| 范文 | 王杜娟 【内容摘要】对于语文课程的教学而言，阅读教学毫无疑问是一个重点。阅读不仅是学生汲取知识与养分的过程，阅读中也能够很好的考查学生对于文本的理解与领悟能力，是对于大家语文素养的一种检验。初中阶段的阅读教学中教师一定要做好教学方法的有效指导，这样才能够不断提升学生的阅读技能，并且让阅读教学收获更好的教学成效。 【关键词】初中语文 ?教学 ?阅读 ?策略 在展开初中语文阅读教学时，教师一定要注意给予学生正确的教学引导。阅读教学中要有意识的发挥学生的教学主体性，并且要增强大家对于文本的体验。同时，可以透过多样化的教学形式及教学活动来深化学生对于文本的探究，这些都会极大的提升阅读教学效率。 一、深化学生的情感体验 阅读教学中深化学生对于文本的情感体验很有必要，这是让大家能够更好的感受文意的基础。初中语文课本中选取的很多文本都是饱含情感的，学生如果对于文章想要表达的情感意蕴缺乏应有的感受力，对于文本的理解自然也不会太深入。引导大家体会文本情感的方式有很多，首先，教师要加强学生对于文本的诵读，只有在读的过程中大家才能够和文字更为贴近，进而更好的体会文意。同时，教师要对于文章中的一些重点段落、语句或者词汇引导大家展开思考与赏析，这些内容往往是表达情感的最有代表性的部分，加强对于这些内容的剖析将能够极大的深化学生对于文本情感的体验。 在《背影》这篇文章的教学中，教师可以先引导学生对课文进行品读，使学生更好的对亲情进行感悟，之后再安排学生进行自由诵读，使学生能够在这种良好的氛围之中进行大声的朗读以及轻声的品读，从而能够使学生在这个过程中更好的对文章中体现亲情的语句进行品味。而当学生自己阅读完毕之后，则可以以小组的方式对其中的关键语句进行进一步的感悟，并以小组互动的形式对在文章阅读过程中自身最感动的细节以及语句进行品读，从而更好的感悟文章中的情感。课本中选取的很多文章都是以情感充沛见长，对于这类文本的学习情感体验是关键，这也是学生的阅读能力与阅读素养的一种体现。 二、注重对于语言的品味 在阅读教学中，提升学生对于语言的品味与感受能力非常重要，这是大家语文素养的一种直观反映。课本中选取的很多教学文本都是非常经典的文章，这些文章不仅节奏严整、思路清晰，语言中也有很多值得欣赏与品位的亮点。学生们不仅需要加强对于文本中语言的赏析，也应当努力学习这些好的语句，将其慢慢用在自己的作文中，这便是一个非常好的构建自身写作能力的过程。教师要加强对于学生的引导，深化大家的语言品味能力，这不仅能够提升阅读教学效率，也能够不断丰富学生自身的人文素养与文学品位。 在《散步》这篇文章的教学过程中，教师可以引导学生学习其中良好的词句语言，从而能够使学生更好的对文章中语言的深意进行感知。同时，对于这篇文章来说，虽然其是一个简单的关于散步的故事，但是其中也蕴含着很多很浓的亲情，值得学生细细的去品读。对于这类文本的教学，教师就可以安排学生先进行细读，之后再使他们对文章中最喜欢的语句以及字词进行查找并且加以赏析，最后以小组为单位进行进一步的探究。这样的教学过程不仅能够加深学生对于文意的领会，也能够让大家很好的赏析文章中这些优质的语言，进而提升阅读教学质量。 三、鼓励学生交流互动 阅读教学中教师同样应当有意识的凸显学生的教学主体性，教师应当鼓励学生间的交流互动，让大家在文本学习中能够有更多积极的合作学习。这不仅能够促进学生的自主探究，深化对于学生自主学习能力的培养与锻炼，这个过程也能够不断培养学生的自学能力，并且让大家在小组内积极大胆的交流自己的想法与心得。这些都是对于阅读教学的有效推动。 在教学《皇帝的新装》时，教师可以指导学生根据课文中的人物性格特征，练习朗读和对话，运用话剧表演进一步强化学生对文章中人物的动作、神态及心理活动的描写的体会;而在教学《沙漠里的奇怪现象》、《看云识天气》等文章时，则可以让学生认真阅读，提前查找相关资料，在课堂上进行交流、补充，以丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲望，从而培养学生对科研知识的探究意识。这些都是很好的凸显学生教学主体性的教学方法，大家在积极的课本剧表演或者是资料的查找中不仅能够丰富自己的知识范畴，也能够对于阅读文本形成更为深刻的体会。最重要的是学生的自主学习能力在过程中得到了很好的发展与锻炼。 结语 在初中语文阅读课程的教学中，想要让教学过程取得更好的成效，这需要教师给予学生正确的教学指导。首先，教师要加强学生对于文章情感的体会，这是让大家能够更好的感受文意的基础。同时，提升学生对于语言的品味与感受能力非常重要，这不仅能够提升阅读教学效率，也能够不断丰富学生自身的人文素养与文学品位。此外，阅读教学中教师同样应当有意识的凸显学生的教学主体性，这将会帮助大家阅读文本形成更为深刻的体会。 【参考文献】 [1] 郑春盛. 如何提高初中语文教学的效益[J]. 考试周刊，2011年52期. [2] 汪世强. 初中语文课堂教学的有效性初探[J]. 读与写（教育教学刊），2010年05期. [3] 余绪富. 激活资源·品读感悟·高效阅读——初中语文阅读教学策略浅谈[J]. 成功（教育），2012年06期. （作者单位：江苏省盐城市初级中学） |
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