| 标题 | 浅谈语文阅读教学有效性提升的途径 |
| 范文 | 高会端 【内容摘要】语文教学成为教育中的重要领域，其中语文阅读教学成为语文教育的重要构成，这是提升学生语文综合能力的主要途径，同时也是具备着学习的客观性和必要性。现在相关教学领域正在积极开展教学改革，探索语文教学有效性成为其核心所在。本文以此为分析立足点，探讨现阶段提升语文阅读教学有效性的策略。以此作为提高教师教学质量以及学生学习效能的主要途径，进而高效达成素质化教育的目标。 【关键词】阅读教学 ?有效性 ?策略 一、充分预设教学情境 从课堂教学的整体性进行思考，这是需要具备平等、自由、开放、真诚等要素。对此赞可夫认为，创建出畅所欲言型的班级气氛，有利于受教者提出个人问题，阐述个人思考，展开探索性学习方式，如果教师可以融入到此种教学情境中，能够与受教者展开高效互动，将会达成事半功倍的教学效果。罗斯杰也认为，保障教育成功的前提是能够构建出真诚、信任、理解的师生关系，以及和谐融洽的教学氛围，教师在新型教学关系创建中起到核心作用。这也就要求教师要转变传统教学思路，让自己成为教学引导者，教师要用亲切和蔼的态度与学生展开密切的交流。新型师生关系的确立，有利于改变原先课堂教学中师生角色，教师在答疑解惑时要引导学生进行独立自主的思考。师生之间双向平等交流的前提是建立在坦诚对待的基础上，师生交流的效果来自于诚意的纯度。创建理想教学情境成为语文阅读教学的有效催化剂，在教学实践中将会达成预期的教学规划。 二、多媒体教学培养学生的兴趣 兴趣成为引导学生学习的良师益友，这也是学生自发性学习的动力所在，在求知过程中会产生稳定的研究导向。随着现代信息化技术的快速发展，已经从深层次上改变传统教学手段，教学条件的完善将会让学生不满足于传统教学方法，甚至会产生抵触的情绪。教师在课堂教学环节中广泛使用多媒体课件，能够更好的刺激学生进行多感官的学习认识，以此激发学生学习的主观能动性。生动形象的课件资源在带来学生学习兴趣的同时，也会带来学生学习的新鲜感，更容易激发学生学习的兴趣。语文阅读教学成为语文教学的重要内容，感知课文内容成为阅读教学的当务之急。格式塔心理学认为，整体重于部分，将会决定其意义和本质。教师在授课前要使学生认识课文主体内容，有利于教师明确教学目标。整体感知还会强化学生对教学知识的整体了解，奠定教学的情感基调。教师在课堂教学时引导学生与作者产生情感共鸣，提升学习注意力。在进行阅读课文学习时要充分调动学生读和听的感官刺激，使学生更快速了解课文的中心思想和主题情感。 传统语文阅读教学手段过于注重“读”的环节。教师在教授散文或记叙文时可以使用和教材配套的课文朗读录音，这将会产生不一样的教学效果。众所周知，优秀的播音作品会带来听觉上美学享受，专业化的朗诵能够让学生产生听的意愿和了解的兴趣。相对而言，平时学生很少听到高质量的朗读录音，这会让学生在兴趣的引导下，显著强化课堂学习的注意力。教材录音能够引导学生感知课文情感，客观上也会规范学生发音，以此营造出良好的语文阅读教学氛围。 三、赏读结合，实践阅读的魅力 语文阅读教学的一个重要内容是体现在学生朗读环节。教师在课堂教学中常常会下达简单的朗诵指令，其产生的朗读效果平平，但是教师在学生进行朗读前进行有效的渲染和组织，将会显著提升朗诵效果。譬如在教授《散步》课文时，教师可以引导学生采用如下三种方式进行朗诵，具体的操作流程如下所述：①选择中速进行深情的课文朗诵，这种朗诵体验就像学生在品读自己创作的作品一样。②关注朗诵中的细节和要点，抓住课文内容的精彩点，这种朗诵体验让学生个人品味故事内容。③当朗诵读到最后一段时，教师以饱含情绪的精神状态为学生做出朗诵示范。正是由于教师在学生朗诵前营造出良好的阅读氛围，将会极大程度激发学生朗诵课文的积极性。 四、创设思维跳板，精心设计问题 1.余映潮认为语文阅读教学中要关注“主导性问题”，这些方面的要素将会成为语文阅读教学中的重要支撑，可以从全局角度引导学生对课文作品进行广泛的理解、思考、讨论、分析以及创造等，它也成为课堂教学活动中的催化剂和兴趣点。能够在具体的教学实践中体现出它的重要作用以及高效率特点，真正意义上体现触类旁通、一举多得的教学效果。 2.在语文阅读教学环节中要关注“开放性问题”，此种教学理念将会引导学生充分拓展发散性思维和创造性思考。教师要有效把握教学课题，指出阅读课文时的中心点，以此作为基点引发多维的发散性问题。借助于此种教学方式，将课文中的知识转变为学生感兴趣的学习内容，它具有着多向交流的特性。同时需要关注的是，开放性问题不给出统一的标准答案，这样将会显著提升学生思考问题的能力，强化学生研究课文的水平。 综上所述，语文阅读教学具备着自身的特点和教学的必要性，需要在教学实践中探索多种有效性策略。关注语文阅读教学的有效性，这已经成为相关教学的核心要务。教师要不断的进行大胆尝试，采用多种有效的教学策略，在教学实践中不断探索，以此促进学生语文阅读能力的整体提升。教师在授课中要不断的完善，不断的拓展、不断的创新，使其成为语文阅读教学新的突破口。 【参考文献】 [1] 袁爱国. 展示阅读教学模式的隐忧与对策——兼评杜郎口中学语文课堂教学[J]. 中国教育学刊，2011（01）. [2] 茹红忠. 平等对话：凸显主体地位的语文阅读教学策略[J]. 教育与教学研究，2011（01）. [3] 张燕. 语文阅读教学有效性的思考[J]. 上海教育科研，2008（05）. （作者单位：河北省任丘市华北油田采一小学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。