| 标题 | 初中英语词汇教学与信息技术整合模式探索 |
| 范文 | 曹惠贤 【内容摘要】在当今素质教育的时代教育背景下，采用信息技术的新兴教学模式逐渐被广泛的运用，对于提高教学质量和人才的培养起到了促进作用。通过对初中英语词汇教学与信息技术整合进行深入探讨，总结了二者整合的意义，并为这一新型的教育模式的实施提出了几点策略。 【关键词】初中英语 词汇教学 信息技术 整合 教学模式 一、初中英语词汇教学的现状 随着科学技术的不断发展，信息技术正在走进初中的英语教学课堂。而英语作为世界上使用最为广泛的语言，是初中教学的重点内容。但是，目前许多教师仍然在使用传统的黑板式教学模式，教师把教学的主要内容通过黑板展示给学生，学生通过做笔记进行学习。教学的方式比较单一，学生学起来也比较枯燥，容易失去学习的兴趣。另一方面，教师为了提高学生的学习成绩，学校对英语教学的难度也在不断增加，设计的教学内容的难度也就有所增加。在这种大的环境之下，我校超过80%的学生是外来的民工子弟，他们的基础都比较差，口语不标准，父母以及家庭成员的文化素质水平有限，不能在家庭教育中对学生英语词汇的学习进行指导，初中学生的英语词汇知识主要是通过教师的课堂教学获得。这就使得初中英语的词汇教学显得更加重要。 二、初中英语词汇教学与信息技术整合的内涵 初中英语词汇教学与信息技术整合就是在教学的过程中，把英语词汇教学与现代化的信息技术有机结合起来，完成英语教学的目标。初中英语词汇教学与信息技术的整合体现了英语学科的风采，这种教学模式的出发点是把信息技术作为英语词汇教学的重要工具，并利用先进的网络技术为英语词汇教学服务，在现代化的信息技术当中培养学生对英语学习的兴趣，提高初中学生学习英语词汇和运用英语词汇的能力。 三、初中英语词汇教学与信息技术整合的意义 词汇是学生学习英语的基础，也是教师进行初中英语教学的基础。初中的英语词汇教学更是英语教学工作中的重中之重。随着教育改革的不断深入发展，目前，牛津版英语词汇教学中对词汇的要求也在不断提高，教学当中的词汇量不断增加，这就导致本来基础就薄弱的学生的学习积极性受到打击。因此，基础薄弱的学生如何记忆大量的英语词汇是摆在初中英语教师面前的首要难题。众所周知，词汇量的积累是学生会有效提高英语学习成绩的主要方法，若果没有充足的词汇量 ，学生就不可能对英语文章有充分的了解，更不能提高自身的英语口语表达能力和阅读书写能力。但是，一味地引导学生进行机械记忆必然会使学生对英语产生厌学情绪，失去学习的兴趣和学习的积极性，更加不利于学生英语学习成绩的提高和英语教师教学质量的提高。 初中英语教学课堂上，英语教师可以充分利用现代化的信息技术，创新自己的教育教学法方式，并通过丰富的网络资源不断更新自己的教学理念，并在实际的教育教学当中进行充分运用，以提高学生对英语词汇的运用能力。并在不断学习和实践的基础上，对初中英语的教学模式和教学方法进行创新，促进英语教学的发展。并且多媒体技术的运用增加了课堂英语词汇教学的趣味性和形象感，有助于提高学生的学习兴趣，增强学生对词汇的理解和记忆，提高学生对英语词汇的学习能力和教师的教学质量。 现代化的信息技术在初中英语词汇教学当中的运用，能够转变学生的学习方式，能够对学生进行英语词汇学习的方式和方法进行改善。通过现代化的信息技术，教师可以开展一系列的课堂英语词汇教学活动，提高学生对英语词汇学习的积极性。同时，还应该在课堂教学当中融入信息技术的优点，营造良好的课堂教学氛围，转变单一的英语教学方式，提高英语词汇教学的质量。 多媒体技术是广泛应用于现代教学当中的信息技术手段之一。这一技术可以把教学的多种资源结合起来，创造出新的信息资源。把多媒体技术应用于初中英语词汇的教学当中，有助于为教育教学活动注入新的能量，提高初中英语教学课堂的趣味性，吸引学生学习的兴趣和主动性。另外，借助多媒体技术的英语词汇教学，可以把知识更加直观生动的展示在学生勉强，学生对英语词汇会有更加清楚、到位的理解，有助于学生与教师的互动交流。从而提高学生的英语学习能力和课堂英语词汇教学的质量。 四、初中英语词汇教学与信息技术整合策略 1.利用信息技术进行情景教学。多媒体技术具有强大的功能，比如动画、模拟声效等等，能够将教学当中难以操作的内容构建出来，便于学生对知识的理解。运用多媒体技术进行教学，可以通过生动形象的图画、动画等将比较难的教学内容以容易理解的方式表现出来，增强知识的画面感和动态感，使得英语词汇知识更加的直观具体，便于学生对知识难点的理解记忆和掌握。另外，利用便捷的多媒体技术，还能够实现信息的共享，拓展学生的视野，对提高学生的学习积极性和创造性思维能力有重要的帮助作用。另外，在利用多媒体技术手段进行英语词汇教学的同时，还应该处理好新型技术手段与传统教学方式的关系，多媒体教学技术的应用，还应该是在继承传统教学模式有效成分的基础上开展，结合二者各自的长处，利用二者的优势，形成相互补充相互促进的有机整体，统一到初中的英语词汇教学当中，以全面提高初中的英语词汇教学质量。 2.利用多媒体技术，强化学生对英语词汇的理解和记忆。多媒体技术具有语言生动、画面丰富的特点，将这一技术融合到英语词汇教学当中，学生可以通过听觉和视觉接受知识，加快对英语词汇的理解速度。枯燥单调的英语词汇结合生动想象的画面，除了词汇的音、形、义之外，再附加上单词的释义、例句等内容。多媒体技术能够以新奇的方式将词汇知识的内容展示出来，并通过强烈的感官刺激，有助于学生注意力的集中，让学生更好地掌握英语词汇知识，提高学生的学习效率。另外，还可以运用这一技术对学生所学的词汇知识进行复习或测试，教师可以提前把所学习的知识内容设计出合理的框架结构，引导学生进行积极思考，以掌握学生对英语词汇的掌握情况。并根据具体的掌握情况设计教学或复习的重点，巩固学生对知识的掌握，增强学习的效果，提高学生词汇学习与复习的趣味性。也可以鼓励学生进行课外英语阅读，并将新的词汇知识记录下来，进行自觉学习。 3.营造和谐的教学氛围。学生的基础差，学习的积极性不高，再加上初中英语词汇的学习比较枯燥，这就需要英语教师用心去为学生的学习营造一个和谐轻松的氛围。因为，在轻松愉悦的环境下，学生的身体机能比较灵敏，记忆能力也可以在的状态下达到最强。此时，学生对于词汇知识的学习效率是最高的。因此，教师可以利用信息技术，在课前播放一小段英语歌曲或播放一个简短有趣的英语动画故事等等，放松学生的心情，引导学生进入英语词汇学习的状态当中。也可以引导学生表达自己对于英语词汇学习的感受或者想法，给予学生展示自我的机会，在愉悦的英语词汇教学活动当中充分发掘学生的潜能，减轻学生的对于英语词汇学习压力。 小结 现代化的信息技术对于初中英语词汇教学具有重大的意义，教师应该在充分利用信息技术教学优势的基础上，不断创新教学方式，以更加生动有趣的课堂教学活动吸引学生的注意力，提高学生对于英语词汇学习的积极性。利用多媒体技术，采用情境教学的方法，为学生的英语词汇学习营造出愉悦轻松的气氛，促进学生对英语词汇知识的理解和记忆。从而，提高学生英语词汇学习的效率，减轻学生的学习负担，同时提高英语词汇教学的效率和质量。 【参考文献】 [1] 顾标兵. 如何运用多媒体来促进初中英语教学的有效性[J]. 读与写（教育教学刊），2014.03（12）：105. [2] 高凤芝. 新课标下初中英语教学与信息技术整合探究[J]. 中国信息技术教育，2014.06（12）：112. （作者单位：江苏省苏州市第十二中学） |
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