| 标题 | 试析初中生英语阅读教学中存在的困难及其应对策略 |
| 范文 | 申荣 【内容摘要】初中阶段是培养学生的英语阅读能力的关键时期，学生的很多重要的阅读方法与技巧都是在初中阶段形成的，因此必须不断提高初中英语阅读教学的有效性。本文对目前初中学生在英语阅读中存在的问题进行了分析，并结合问题提出了有效的应对措施。 【关键词】初中英语 英语阅读 困难 应对措施 阅读是英语学习的重要组成部分，不管是在传统教学中还是在现代教学中都受到了高度重视。学生阅读的过程是对英语知识进行综合应用的过程，因此考查的是学生的综合英语素质，教师在教学的过程中想要有效提升学生的阅读能力，就要从提升学生的英语综合素质着手。学生在阅读的过程中难免会遇到各种各样的困难，只有从学生的角度出发解决学生在阅读中存在的困难，才能真正达到提高学生的英语阅读水平的目的。 一、初中学生在英语阅读教学中存在的困难分析 1.词汇障碍 对于初中学生而言，学生在英语阅读中存在的一个最大的障碍就是词汇障碍。由于初中学生进行英语学习的时间比较短，因此词汇量比较小，自然在阅读的过程中会经常遇到生词，这会给学生的阅读带来一定的障碍。很多初中学生在英语阅读的过程中往往遇到生词就会心生畏惧，认为只要有生词存在，就难以正确的理解文章的含义，因此学生的阅读信心会受挫，同时学生在阅读的过程中一旦遇到生词，就不敢对文章的内容进行大胆的想象，这也在一定程度上影响了学生的阅读效果。 2.阅读速度存在问题 对于初中学生而言，在阅读的过程中存在的另外一个重要的问题就是阅读速度问题。由于学生进行的英语文章阅读量相对较少，因此，学生在阅读的过程中速度较慢，很多学生在阅读的过程中都会出现这种现象：对阅读文章的词汇进行逐个翻译，不仅速度十分缓慢，而且逐个的对词汇进行翻译，导致学生难以从整体上理解句子的含义，影响了学生的阅读效果。很多学生阅读一篇十分简单并且十分简短的文章都要花费大量的时间，影响了阅读的有效性。 3.学生没有掌握有效的英语阅读技巧 英语阅读虽然考查的是学生的综合英语水平，学生只有经过不断地积累才能从根本上提高阅读的有效性，但是掌握有效的阅读技巧，也能够达到提升学生阅读的有效性。在长期的英语阅读教学过程中，积累了很多能够提高英语阅读有效性的方法和技巧，对提升学生的阅读水平有很大的帮助。然而目前影响初中学生进行有效阅读的一个重要因素就是学生没有掌握有效的阅读技巧，学生机械的进行阅读不仅耗费了大量的时间，而且阅读效果也不理想，因此教师在英语教学的过程中应该注重对学生进行有效阅读方法与技巧。 二、解决初中学生在英语阅读教学中存在问题的有效方法 针对上文中分析的影响初中学生英语阅读有效性的因素，教师应该及时的发现问题并采取有效的应对措施，在解决学生阅读过程中存在的问题的基础上，提高学生阅读的有效性。 1.正确处理阅读过程中遇到的生词 英语作为一门语言，我们不得不说其是博大精深的，同时英语作为一门语言是随着社会的发展而不断发展的，因此不管词汇量再大的学生或专家在阅读的过程中都会遇到生词。那么该如何采取有效措施解决英语阅读中遇到的生词呢？对于初中学生而言，首先不能惧怕英语阅读中存在的生词，要有树立正确的生词观，同时在遇到生词时学生应该根据文意大胆的进行想象与推测，能够根据文章的含义推测出生词的含义，消除生词对阅读带来的障碍。学生想要有效提升阅读水平，还要将功夫下在平时，在日常的英语学习过程中，要积极的进行词汇的积累，不断扩大词汇量。 2.提升学生的阅读速度 对于学生在英语阅读过程中速度较慢的情况，教师应该采取有效措施帮助学生提高阅读的速度。本人在实际的教学中发现，造成初中学生英语阅读速度不高的原因是多种多样的，其中学生的阅读量不够是造成学生阅读速度较低的一个重要原因。因此，为了有效提升初中学生的英语阅读速度，教师在教学的过程中应该提高学生的阅读量。 3.有效培养学生的阅读兴趣 为了有效提升初中学生的英语阅读水平，教师在教学的过程中应该注重培养学生的阅读兴趣。学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才能产生源源不断的学习动力。那么，教师该如何有效培养初中学生的英语阅读兴趣呢？遵循循序渐进的原则是培养学生的英语学习兴趣的一个重要途径。在学生刚刚接触到英语学习时，教师应该让学生接触一些比较简单的文章，增强学生的阅读信心，进而逐渐提升学生的阅读兴趣，教师在引导学生进行英语阅读的过程中，还应该让学生阅读一些学生感兴趣的话题，使学生感受到英语阅读的乐趣。 4.引导学生掌握有效的英语阅读方法 为了有效克服学生在英语阅读中存在的困难，同时也为了有效提升学生英语阅读的有效性，教师应该引导学生掌握有效的英语阅读方法。能够提高学生英语阅读有效性的方法有很多种，为了使学生能够有效的掌握英语阅读方法，并能够将有效的阅读方法运用于阅读过程之中，教师在对学生进行有效阅读方法教学的过程中，应该结合实际的阅读内容进行，这样学生才能更好地体会到每一种阅读方法该如何有效使用，进而使学生能够根据实际的阅读情况对不同的阅读方法进行灵活运用。 【参考文献】 [1] 胡文仲. 英语的教与学[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2002：42-58. [2] 曾向阳. 初中英语阅读教学的有效性[J]. 中学课程辅导·教学研究，2011，（4）：55-46. （作者单位：江西省赣州市南康区大岭中学） |
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