| 标题 | 提高初中英语教学有效性的方式探析 |
| 范文 | 谢玉红 【内容摘要】初中生是一个人的快速进步的时期，在这个年龄段，学生的领悟能力和接受能力都是非常优秀的，所以初中生是上学时期的朝阳时期。英语是一门国际通用语言，学习英语对于自身学习能力的提升非常重要，但是，如何提高初中英语的教学有效性，这是一个教师应该深究的问题。本文就提高英语教学有效性做出分析，阐述只有采用有效的方法才会使英语教学获得成功。 【关键词】初中英语 教学有效性 方式 一、初中生教育的重要性 初中生正处于青少年时期，是人体生长的高速时期，他们在接受和记忆方面拥有比任何年龄段都要好的能力，因此，在初中阶段对他们进行良好的教育，可以为以后的学习生活打下良好的基础。 初中生是学业的初级时期，学生们就好似一张白纸，他们需要对知识有更深层次的探索，他们应该作为一个饥渴的人对知识垂涎三尺，初中生是价值观、世界观、个人理念等多种性格特征的培育时期，对于他们的教育尤为重要，如果对此阶段的初中生不重视的话，他们的将来会一塌糊涂。 初中生是祖国的未来，有句话叫做少年强则中国强，所以他们是主要的教育锻炼对象，只有对初中生进行刻苦的训练，帮助他们成才是教师应该做的事情。 二、初中英语的重要性 英语是国际通用语言，它作为一门学科对初中生意义重大，初中生对英语的学习并不陌生，他们在小学时期就已经接触了，初中生应该拥有更多的时间去学习英语。初中生具有学习的最佳条件，领悟能力和接受能力已经完全被开发了，他们具备学习英语的良好素质，只有不断的挖掘学习能力，对英语进行刻苦的学习才能够使英语教学变得更加意义。 英语是一门世界通用语言，它的使用是非常普遍的，英语的学习对学生的以后有巨大的帮助，如今在社会上有好多行业与英语粘连着关系，英语的重要性十分显著，它是中国初中生应该侧重学习的一门学科，只有学好了重要的学科，学生才会在以后的学习工作中有着足够的能力去应付更多的事情。 三、初中英语教学的现状 1.教师缺乏创新的思维来使英语教学变得更加有趣 英语教师一般都是在传统的方式下对学生进行教育，因为教师也是在这种方式下过来的，所以他们缺乏足够的创新意识，对课堂进行革新式的改变，所以初中英语的教学就会死气沉沉，学生们学习没有足够的热情，造成了学习的失效。 2.教师教学方法老旧 教师们对英语教学只有单一的教学方法，所以他们对英语教学已经司空见惯，根本没有意识和精力去改变教学方法，甚至有的老师没有能力去对教学方法进行改变，这就降低了英语学习的效率。 3.英语知识的活动少 学校举办的英语知识活动少，因为英语知识的举办可以深化英语知识的巩固，英语知识的使用可以锻炼学生的掌握情况，如果多多举办这样的活动，可以使学生们灵活利用英语，使英语成绩获得很大的长进。 四、提高初中英语教学有效性的措施 1.增强教师的素质，对教师进行培训 老师是传输知识的人，他们行使着教育学生的权利，教师的功能是巨大的，他们能力的好坏直接影响学生的学习情况。而在初中英语的教学中，只有提高老师的素质，让其拥有更好的能力去教导学生，教师可以通过不断的学习来使自身的能力得到提升，并且培养自己的创新能力，并将创新能力用到课堂上，提高学生们英语学习的有效性。 2.教师应该改变教学方法 通常教学方法在一定程度上影响着英语教学的质量，如果是一个生动活泼的教学氛围，学生们一定会对英语的学习充满兴趣，而在一个死气沉沉的氛围中，学生就会出现逆反心理。所以教学方法对于学生来说是相当重要的。教师可以在课堂上多多使用角色扮演来提高学生的成绩，就是让学生扮演不同的身份，利用英语对话。 3.学校应该多多的举办英语活动 学校可以多多的举办英语活动，来增加学生们学习英语的氛围，比如说多多的举行英语竞赛，举办英语小节目，还可以找外教来对学生进行面对面的教学。如果学校对这方面做足了工作，那么学生必定会在英语方面有所长进。 4.宣传英语的重要性，提高英语的利用率 教师要提高对英语认识，认清它的重要性，还要在学生中做好宣传，宣传英语的重要性，在今后的生活中，学生是离不开英语学习的。老师还要倡导学生在日常生活中，加强英语学习，提高他们对英语的使用率，使之真正的对英语学习上心。 五、结论 英语学习对初中生意义重大，初中生应该加强英语学习，只有如此他们才会拥有更加丰富的知识，才会对英语有更加透彻的了解，才会在以后的生活和学习中获得更大的言语权。英语学习需要讲求效率，只有通过教师做出相关改进，加强学生对英语学习的意识，才能够使英语教学更加成功。 【参考文献】 [1] 提高初中英语教学有效性的对策探析[J]. 中国校外教育，2014. [2] 赖梦旭. 提高初中英语教学有效性的策略探析[J]. 校园英语，2014. [3] 叶晓燕. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 海外英语，2011. [4] 刘娜. 农村初中英语课堂教学低效问题的分析[J]. 河北师范大学，2014. （作者单位：江西省赣县中学初中部） |
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