| 标题 | 多媒体创设真实高中英语语法教学情境 |
| 范文 | 杨俊华 【内容摘要】随着现代信息技术的不断发展，多媒体越来越广泛地应用到高中英语课堂之中。多媒体能够将视听相结合，通过电影、新闻、课件、音乐等形式来吸引学生注意力，激发学生兴趣，进而使课堂更加生动、活泼，实现更好的教学效果。论文介绍了多媒体创设高中英语语法教学情境的优势和手段，在揭示利用多媒体进行英语语法教学的重要性的同时，反思了多媒体创设高中英语语法教学情境的问题，这对于教师利用多媒体进行课堂教学有很大的借鉴意义。 【关键词】多媒体 ?高中 ?英语语法 ?教学情境 传统的英语语法教学中，教师主要采用讲语法、做练习、测试、巩固难点的方式来讲解复杂难懂的英语语法。然而，这种教学方式下枯燥的语法讲解既无法使学生理解掌握重点、难点，还会打击学生学习英语的积极性而产生畏难、厌学的情绪。多媒体通过提供一个视听相结合的平台，将知识生动活泼地向学生展示，学生在轻松愉快的氛围中就学到了知识。多媒体有效提高了课堂效率，并成为了教师课堂必备的教学工具。 一、发挥多媒体优势，创设高中英语语法教学情境 激发学生兴趣、启迪学生思维。教师可以在多媒体的支持下为学生创设生动形象的情境。学生在教师的指导下，模仿练习，活学活用，在实践中学习语法知识，改正语法错误，更深层次地加深理解和记忆。如在课堂上播放影片《哈利·波特》，通过多听多看增强学生的听力和语感。然后，布置一个场景命题，让学生再现视频场景，模拟对话，在英语交流中体会英语的魅力和愉悦的精神感受，提高学习英语的兴趣。教师在点评的过程中，可以对学生表演时所涉及的语法和知识点进行讲解。如扮演邓布利多的学生说得一句台词，“I should have known that you would be here， Professor McGonagall.”教师可以通过此句引出情态动词表推测的用法。学生在这样的特定情境下会对情态动词的用法有更深刻的理解，从而激发学生学习语法的兴趣和热情。 提高教学效率、节约课堂时间。在传统英语课堂教学中，教师的板书书写量是极大的，语法、单词、例句都需要教师用粉笔写在黑板上，这不仅增大了教师的工作量，也占用很多的课堂时间。多媒体的开发利用使高中英语的课堂效率得到了最大限度地提高，省去了翻阅教材和大量书写板书的时间。教师可以根据教学要求和教学内容，提前做好课件，在课件中列出语法的讲解及例句，设置多种题型。在课上，直接点击鼠标在大屏幕上展示教课内容，突出重点难点，创设教学情境，体现多媒体教学带来的多容量，多形式，高效率的课堂成果，使繁杂的学习内容以一种浅而易懂，活泼有趣的形式呈现给学生。多媒体的利用，提供了高效的备课途径。通过在多媒体上补充英语教学资源，减小了教师的工作量，把节省的时间扩充课堂内容，使学生通过多媒体了解和学习更多知识。 训练综合能力，促进全面发展。应用多媒体和网络辅助教学提高了学生听、说、读、写的能力。听力和口语在中国学生英语学习中，一向都是个难点。学生可以利用计算机储存和下载听力材料，并在教师的正确引导下解决听力难点，提高听力水平。利用互联网的接入可以和国际友人进行无障碍英语对话交流，也可以师生之间、同学之间自由对话，教师网上指导，相互学习。这改变了中国学习英语以读写为主，只会做题，不懂发音的哑巴英语现象，有效提高学生的英语口语水平。在课堂知识讲授完以后，教师可以和学生一起设计课堂小游戏。用多媒体播放音乐伴奏，学生分组接唱包含所学语法在内的英文歌曲，接不上的学生被淘汰，淘汰的小组要表演英语情境小剧，以示惩罚。通过运用多媒体技术，开阔了学生的视野，拓展了学生的思路，增加了单词量，巩固了语法知识，在轻松愉快的环境中提高了学生的口语表达能力。多媒体对学生综合能力的提高起到了决定性的作用。 二、反思多媒体技术，完善高中英语语法教学方法 多媒体在高中英语课堂中虽然应用广泛，形式多样，受到师生的热烈欢迎，但是过度或不当使用多媒体会给英语教学带来问题。毕竟课堂授课的主体是教师而不是多媒体，多媒体技术是教师授课的媒介和形式。课堂教学效果主要取决于教师的教学水平。教师应当具备良好的综合素质，有丰富的知识和熟练的应用技术。教师在制作多媒体课件时，应开拓思路，有创新精神，制作的课件能根据课堂教学灵活使用，把英语理论教学与课堂实践教学结合起来。充分发挥学生的主观能动性，从不同侧面讲授教学内容，形成新的信息传递方式。 多媒体技术不一定适合于所有课文，也不一定适用于每节课堂。过分依赖多媒体，将所有知识都罗列在大屏幕上，学生容易抓不住重点，理不清思路，挫伤学习英语的积极性，抵触新模式课堂教学。教师应当边实践，边反思，边总结，边提高，掌握规律，形成自己独特的教学风格，为学生创设出一个异彩纷呈的教学环境，让多媒体技术更好地为高中英语课堂服务，实现英语课堂教学的目的。 总之，应用多媒体教学是英语教学发展的新趋势，是高中英语教学的重要方法之一。教师应合理运用多媒体技术进行英语教学，总结反思，扬长避短，更好地利用多媒体激发学生的学习兴趣，拓宽教学内容，提高课堂效率，实现学生的全面发展。 （作者单位：江西省瑞金市第二中学） |
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