| 标题 | 合作学习模式在初中体育教学中的实践与思考 |
| 范文 | 曾文新 【内容摘要】初中体育新课改要求体育教学创新学习方式，引导学生进行多样化、主体性的学习，尤其是提倡合作、探索、自主的学习方式，因此，合作学习模式在初中体育教学中的应用非常必要。本文首先对合作学习的内涵及其在初中体育教学中的价值进行研究，然后以体操教学为例，分析合作教学在初中体育教学中的实践应用，这对于提升初中体育教学水平有一定的促进意义。 【关键词】合作学习 ?初中体育 ?教学实践 ?思考总结 一、合作学习的内涵及其在初中体育教学中的价值 合作学习指的是以小组合作的形式，在教学中通过学生和学生、学生和教师之间的互动，发展学生的综合素质。合作学习重视课堂上同学之间的互动与交流，认为沟通协作有利于学生成绩的提升和综合能力的全面发展。合作学习模式应用于初中体育教学中，主要有以下几方面的价值：首先，合作学习能明确学生的主体地位，改变传统的教师主动讲授、学生被动接受的局面，调动学生的积极性和主动性，增强学习效果。其次，合作学习促使体育教学的价值真正实现。利用合作学习将健康教育和体育教学紧密结合，不仅有利于学生团队精神的培养，还能锻炼他们的心理素质及人际交往能力，塑造健全完美的人格。最后，合作学习有利于学生的身心发展。对于很多处于劣势的体育学习生，合作学习改变了传统的评价方式和学习环境，强调小组成绩和个人进步，这在很大程度上激发了学生的学习激情，促使学生之间互相合作、互相欣赏，身心健康发展。 二、合作学习在初中体育教学中的实践应用——以体操教学为例 以初中体育教学中的体操教学为例，选取体操教学中的“鱼跃前滚翻”的教学内容，分析合作教学模式的具体实践应用。 1.合作学习教学内容与学生情况的分析 “鱼跃前滚翻”是新课标规定的初中体操教学的基础内容之一，对于学生的柔韧性、灵敏性及力量素质的培养有重要作用，是体操教学中的基本技巧之一，能帮助学生进行自我保护，锻炼他们的自救技巧。本次课程的教学内容主要是进行前滚翻的学习，学习并理解鱼跃前滚翻。课堂教学的重点是让学生掌握动作的姿态美、协调性和连贯性，难点是动作连贯性和翻滚方向比较难以控制。 本次课程学习的对象为初二学生，在前一节课堂中，通过对前翻滚的学习，学生已经基本掌握了前翻滚的要领，大部分动作能顺利完成。少部分学生在姿态和动作质量上还有待提升。 2.合作学习目标的明确 本次体操教学的目标分为三个层次，首先，是认知目标。即让学生领悟鱼跃前滚翻的技术结构，学会用语言去描述主要的动作要领，明白身体跃起腾空是鱼跃前滚翻不同于前滚翻的关键，明白此动作在实际生活中的价值和意义;其次，是技能目标。目的是让大部分的同学能在独立的情况下完成鱼跃前滚翻，四分之一的同学动作优美圆滑。变向跑的学习旨在让学生在快跑中学会控制身体，并学会判断方向和速度;最后，是情感目标。即培养学生团结协作、互帮互助的精神。在体操教学的过程中，让学生进行美的实践，培养他们创造美的意识，提升鉴赏美的能力。 3.合作学习模式在课堂中的具体实施 在本节体操教学合作学习的具体实施中，首先，教师应该进行教学内容的直接引入。即向学生示范前翻滚动作，并点名学生代表进行示范表演。如此一来，全体学生会对体育练习跃跃欲试。接着，教师对本节课程的目标与内容进行详细的讲解，让学生在明确学习目标的前提下，激发学习热情，并树立信心。然后，再对鱼跃前滚翻的动作进行详细示范和讲解，引导学生总结前滚翻和鱼跃前滚翻的联系和区别，逐步培养学生的观察总结能力。最后，将学生分成不同的小组，让他们进行分组练习，以培养他们互相学习、合作的团体精神。练习过程中，对于不同水平的学生，应进行区别性分组，实现组内异质、组间同质，保证所有学生都能顺利完成体操动作。另外，在练习时，注意培养学生的安全意识，对于错误动作应及时观察并纠正。 4.对合作学习模式的总结与认识 通过体操教学中“鱼跃前滚翻”合作学习的实践，可以发现合作学习对于初中体育教学有很大的促进作用。首先，合作学习中对学生进行分组，有利于教学质量的提升。通过分组，能让小组成员明确各自承担的角色，明白各自的责任，使他们有目的地进行体育学习，教师在小组学习中进行巡视指导，如此一来，教学效率大大提升;其次，合作学习能激发学生的学习兴趣。通过学生和学生、学生和教师之间的互动交流，能突破以往体育教学单一局限的教学环境，充分发挥学生积极的一面，鼓励学生之间互相帮助、支持、理解和分享，提高他们的交际能力，从而让他们性格开朗，学习兴趣不断提升，人际关系得到改善，创新意识和自学能力得到培养，合作能力和精神得到发展;最后，合作学习的过程中，教师的角色也开始转变，教师与学生之间的距离更近，师生关系更加和谐、平等，学生在学习中遇到困难，也会主动和教师进行交流，教学效果不言而喻。 三、结语 本文主要以体育教学中的体操教学为例，选取“鱼跃前滚翻”教学内容，对合作学习模式在初中体育教学中的实践与运用进行了研究，旨在提高初中体育教学质量、培养学生综合素质。但本研究还存在一定的不足之处，因个人能力和条件所限，研究的代表性不足，研究不够深入，希望广大学者日后能进行进一步深入研究，以促进初中体育教学中合作学习的进一步发展应用。 （作者单位：江西省龙南县第三中学） |
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