| 标题 | 再谈提高初中生英语综合素养的策略 |
| 范文 | 孙洪蔚 当前农村中学两极分化越来越明显。笔者认为有必要加强学生思想工作，要提高学生英语综合素养，不仅要激发学生的学习兴趣，让他们自觉、主动学习，而且还要有针对性的多辅导、多练习。在整个教学过程中，教师的责任感、事业心以及由此而形成融洽的师生关系是必不可少的。 一、培养兴趣，激发学习的积极性 伟人说过“兴趣是最好的老师。”要发挥学生学习英语的积极性和主动性就得培养他们的兴趣。有了兴趣，就有了动力。 1.一张一弛，难易结合。农村中学学生，程度参差不齐，教学时应从简易入手，让大部分学生上课时听得懂，即使程度差的，也能接受；较好同学可以从中得到进一步巩固知识。教学中应让学生先树立信心，有了信心才谈得上兴趣。同时每星期的各堂课应该换模式，使学生大脑皮层不会受到压抑，课堂要活跃，如果老是同一模式“炒冷饭”，学生的“胃口”就会不好，从而不感兴趣。因而就失去学习的积极性。 2.开展多种竞赛，学用结合。学生只有学得轻松愉快，兴趣才会高，效果才会好。每一学期，为了训练他们书写程度，来个书法竞赛；训练口语，就开展朗读竞赛，英语小故事演讲比赛；复习时发现单词遗忘了，及时进行补缺补漏并开展单词竞赛；还有英语基础知识竞赛等。每次竞赛全班同学同时进行，竞赛结果可以作为一次测试的成绩。 3.加强课外阅读，内外结合。阅读一些英语报刊，外文版的童话故事，名著缩写本及报刊杂志，大部分应采用常见单词，通俗易懂，甚至是图文并茂，很吸引同学兴趣，在指导课外阅读的过程中，宁易勿难，从浅开始，避长避难，让他们尝到甜头，并促其良性循环。一旦学生对英语科产生了兴趣，就会表现出积极的态度，教师应抓住这有利的时机，予以引导，就能在教学上收到很好的成效。 二、精讲多练，重视讲评 1.精讲多练。初三期末总复习时，讲课注意把一、二、三册知识的内在联系，覆盖面广，又是集中，纵横结合，又要抓住重点，做到纲举目张，采用归纳、综合、对比等方法，把过去所学零碎的、孤立的、松散的知识有机地结合起来，再进行有针对性地加强训练，效果可想而知。 2.重视讲评。每次练习或测试后，我都能认真地批改，建立每一学生知识缺编的档案。讲评时注重把纵横的知识和普遍存在的问题在课堂上反复讲，反复练，做到“温故而知新”。个别存在的问题找学生个别辅导，反复指出，直至问题解决为止。这样学生在复习过程中就能学得多，记得牢，达到事半功倍的效果。 三、加强学困生的指导 生活条件的提高与进取程度成反比的现象让我们很受伤！怎么改变呢？ 1.多鼓励，增强信心。综合素养有欠缺的学生在班级中有自卑感，同学、老师、家长对他们都有压力。怎么办？首先，老师要给他们送温暖，课堂上不要只提问学习好的同学，也应该提问些较易问题让学习有困难的学生回答，让他们能答得出，老师当众表扬，增强其信心。还有，可在班级中找几个能力较强的同学与他们成立“学习小组”之类的形式，让学生教學生，开展同学间的互爱互助，让他们在班级中能抬得起头。同时，配合班级老师，进行家访，同家长配合好，多鼓励，少训斥。促其自觉、自尊、自动把学习搞好。 2.多辅导、苦心耕耘。学习态度不端正的，采取正面教育，促其明确学习目的性，这往往需要教师言传身教，教师的真诚和严谨会深深地影响他们。同时启发他们找自己薄弱点，大胆请教老师。只要老师多辅导，多想些切实可行的方法，学困生是一定会进步的。请相信量的积累一定能达到质的飞跃。 3.多练习，从易入手。学困生只有多练习，才能逐步提高，对他们不能要求太高。给他们布置作业时要单独设置，从易到难。当他们完成练习后发现问题大都采用面批的办法，对症下药。 四、事业心和责任感 现在的教育需要教师具有综合素养。 1.要有融洽的师生关系。中学生有一种心理特点，对哪一个教师有感情，就喜欢哪一科。所以平时教学中，责任感驱使我们爱护每一个学生，对优生和后进生，学习要求不同但态度应一样亲近，随时注意保护他们的自尊心，师生之间创造良好的课堂气氛和轻松愉快的学习环境，这对于提高学生英语成绩是至关重要的。对学生不能讽刺挖苦，不恰当的批语和威吓，往往会造成不良的效果，更不能用惩罚方法对待他们。要知道成功的教学是依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系的。 2.以学生为中心，对学生负责的态度，2015届笔者担任二个班的英语教学，该届学生历两次的班级调整，初一到初三曾多次换英语教师，因此学生基础知识较差。厌学情绪较为严重，针对这一情况，笔者抱着对学生负责的态度，采取了很多相应的措施，也克服自身的许多困难，不折不扣上好每一节课，笔者认为只要师生有融洽的感情，才会对提高英语成绩起着一种不可低估的决定作用。 总之，教学过程是师生双方共同实践的过程，有什么样综合素养的教师会培养多少综合素养的学生！教学的艺术不在于显示老师的本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞学生，让他们学有所得，学有所用。本人通过这十多年的教学实践，笔者认为对学生要做到严格要求，但不能冷若冰霜；要鼓励帮助，但不能越俎代庖。今后，将继续努力，并带上这些不成熟的做法和体会，与同行共同探讨，求得尽善尽美，争取“更上一层楼”！ 【参考文献】 [1]《心理学》. [2] 杭宝桐 主编.《中学英语教材教法》. [3]《中小学英语教学与研究》. （作者单位：安徽省天长市郑集中学） |
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