| 标题 | 浅议高中政治课堂教学中学生核心素养提升策略 |
| 范文 | 郑志东 【内容摘要】高中思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、法治意识、理性精神、公共参与等要素，其是以公民教育为核心。在教学过程中以培育学生学科核心素养为重点，全面促进学生的发展，培育学生健全的人格。因此，高中思想政治是我国基础教育体系中的重点课程之一，本文将研究高中政治课堂教学中如何提升学生的核心素养作为目的，从义务教育阶段，重视学生的思想品德建设、社会价值观、人生观以及爱国主义情怀的培养。 【关键词】高中政治 课堂教学 核心素养 发展 前言 核心素养，从我国的学生发展核心素养，重点培养“全面发展的人”，主要从以文化基础、自主发展、社会参与三个方面抓起，具体表现为人文底蕴、科学精神、健康生活、学会学习、责任担当、实践创新等几大素养，是国家认同的基本要点①。目前，在我国的高中政治课程教学中，由于大部分都是以理论性论述为主，从而导致教师在开展教学活动仅仅局限于课本的内容，缺乏对教学形式的研究和创新，学生在学习思想政治课程时缺乏认识和重视，存在所学内容没有内化为自身行为的现象，这对于高中政治课程的教育有效性具有严重的影响，对培养学生的核心素养产生较大的阻碍。因此，必须重视课堂教学，以便提高政治教学的实用性和提升学生的核心素养。 一、培养学生在政治课堂中核心素养的重要性 在高中政治课堂中提升学生的核心素养培育是落实和全面推进学生建立高素养的必然要求。由于当代的高中学生是即将成年和步入社会、推动新世纪目标实现的生力军，他们的核心素养，政治素养的高低，是工作、学习、生活以及解决实际问题的基本，直接关系到学生的全面发展，关系社会文明程度，也关系社会的稳定和谐。随着我国的全面实施素质教，全社会在青少年思想政治教育方面达成了共识，也是被认可的。培养学生在政治课堂上的核心素养的非常重要的，这关系到学生能否在课堂上真正的学到东西，建立魅力人格的重要条件。目前，我国高中政治教学中，普遍存在教学形式单一，教学内容枯燥乏味的现象。从而导致很多学生缺乏对政治的认识和兴趣，这对学生在的思想教育造成不良的影响。因为教师在教学中主要采用的是传统教育教学方式，该方法过于局限，缺乏创新和方法，不能激发学生的兴趣，这样就更容易让学生的思想教育跟不上时代的变化，现在是大数据时代，每一个人的思想都在进步，教育的重点也在不断的变化，而现在的社会更注重学生素养的培养。因此，在思想政治教育的道路上应不断的改变形式，去适应社会的需求。 二、提升学生核心素养的方法及策略 1.以教材结构和内容为基础，结合社会发展的需要进行培养 以人教版高中政治教材为例，其主要包括经济、政治、哲学以及文化生活几大部分，然而每一个部分的教学内容都有着一定的合理性、历史顺序性、逻辑结构以及认知规律性。因此，在“实用性措施”方面，教师可通过多种途径来开展各种教学活动②。例如，在教到“走进社会主义市场经济”这一课时，教师可针对教材的内容，如“市场经济的定义”“市场调节的作用、方式以及优缺点”等优化教学内容。同时在课堂上要多进行课堂问答与探讨，这样不仅能促进学生进一步了解市场经济的含义、作用以及运行机制，还能充分了解我国社会主义市场经济的发展现状，最终达到高中政治教学的实用性目的。 2.增加教学形式、结合社会热点，提升核心素养 首先优化教学的内容，以达到培养学生高中政治教学的探究性、实用性为目的，通过增加教学的形式，针对性改善教学模式。中国的政治课堂作为文科类理论性较强的学科，在教学实践中非常容易产生两极分化现象。例如，在校內鼓励学生社团组织，实行开放自治管理。引导学生群体组织沿着健康正确的轨道发展，利用课余时间开展各种活动，为广大学生提供了良好的发展平台，以互相启迪、提高交际能力为目的，充分发挥学校社团及大队部的主导作用，让学生自我管理、自我约束、自我发展。所以，教师应全面对政治教学进行改革，尤其是在理论和实践方面。通过优化教学内容、结合社会热点、丰富教学形式等途径来提高学生的探究能力。 3.构建体验活动课堂，引导学生对政治的认同 “体验型”的活动课堂和传统的“讲授型”课堂存在一定的差别，它不再单纯的强调知识讲授和传播。而是更多地强调环境氛围的建设和让学生主动接受，产生一定的兴趣，即从情感和体验的两个方面入手，并且围绕思想政治教育的主题，创设思想政治课堂上的核心素养培养的情境，营造政治参与氛围，模拟开展政治性活动，引导学生在政治情境中感受价值和建立情感进一步培养学生的核心素养，在政治活动中，体验政治，增强对思想政治教育的认同感。 结语 总而言之，在高中政治课堂教学中核心素养的培养是当代社会的不断需求，也是社会发展的需要。就当前而言，高中政治在培育学生核心素养方面有着不可替代的作用，因此，作为一名教师，应运用综合型的思维意识和教学方法引导学生在不同教材的法治内容中融会贯通，注重对学生的核心素养的提高，以至于提升高中政治课堂教学质量。 【注释】 ① 刘英兰. 高中政治课堂教学中如何提升学生的探究和实用能力[J]. 求知导刊，2015，10（22）：128. ② 刘海. 基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J]. 教育科学论坛，2016，07（20）：78-80. （作者单位：江苏省常州市西夏墅中学） |
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