| 标题 | 探究高中数学教学中存在的问题及措施 |
| 范文 | 徐义 【内容摘要】数学作为一门基础性课程，在任何阶段都十分重要，高中阶段的数学教学尤为重要。随着素质教育的不断推广，高中数学教学在不断改革，但是受传统教育思想的影响，当前高中数学教学中仍然弊端丛生。为了达到高效课堂，就必须对当前高职数学教学中存在的问题进行分析，从而“对症下药”地采取措施。 【关键词】高中数学 教学 问题 措施 高中数学具有一定的抽象性、逻辑性，学生学习起来有一定的难度，但是数学是高考中的重要科目，对学生的升学有着重要的影响。随着课程改革的不断开展，高中数学教学改革也在不断深入，不仅仅局限于学生知识的把握程度，而且开始重视对学生能力的培养。高中阶段是学生掌握知识和锻炼能力的关键时期，高中数学教学要结合学生的身心特征进行教学，不断激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中。 一、高中数学教学现状 数学在高中阶段的学习中占有重要地位，学生数学成绩的好坏在一定程度上影响着学生今后的发展，因此必须予以高度重视。随着课程改革的不断深入，高中数学教学改革取得了一定的成果，在新的教学理念的指导下课堂教学有效性得到了提升，但是高中数学教学仍然受应试教育传统思想的束缚，太过注重学生的成绩，而忽视了学生能力的养成。 二、高中数学教学中存在的问题 随着素质教育的不断提倡，高中数学教学也在不断改革，但是改革效果却不尽如人意。作为一名高中数学老师，在实际教学过程发现高中数学教学中存在如下一些问题： 1.高中数学教学没有激发学生的学习兴趣 高中数学知识虽然是数学知识体系中的基础，但是具有较高的逻辑性、抽象性，学生学习起来有一定的难度。当前高中数学教学中没有充分考虑学生的身心特征，没有在教学过程中激发学生的学习兴趣，使得学生觉得数学课是门枯燥难懂的课程，在数学课堂学习中没有积极与老师互动，教学效果不理想。 2.学生的数学学习两极分化严重 高中数学有一定的难度，一部分学生学习起来比较吃力，每个班级里都存在部分数学学习困难的学生。当前高中数学教学中，为了赶教学进度而忽视了学困生，使学生的数学学习两极分化越来越严重。 3.教学模式单一，教学方法落后 课程改革实施以来，高中数学教学模式也进行了改革，但是仍然受应试教育的影响，数学教学中仍然以老师的讲解为主，没有充分调动学生的学习积极性。 4.忽视学生能力的养成和思维方式的锻炼 当前高中数学教学中，为了追求所谓的高分，不断使学生做大量的习题，忽视了知识的生成过程，要想使学生熟练灵活应用数学知识，就必须使学生了解这个知识点的推理过程。数学课程的学习有其自身的思维方式，在数学教学中要对学生的思维方式进行锻炼，使其在解题过程中能够迎刃而解。 三、解决高中数学教学问题的措施 提高教学效率是每位老师不断追求的目标，高中数学老师也在新课标理念的指导下不断尝试新的教学方法来改善教学现状。通过对自身教学实践进行总结，我认为我们可以从以下几个方面入手来解决高中数学教学中存在的问题： 1.增加教学趣味性，激发学生的学习兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”，在高中数学教学中，激发学生的学习兴趣能够使学生积极主动地参与到课堂学习中来，达到事半功倍的效果。针对当前高中数学知识枯燥乏味的问题，教师在教学过程中要结合学生的身心特征来举例，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极主动地参与到课堂学习中。 2.定期对教师进行培训，完善教师教学技能，改善学生两极分化 在“双边教学”的提倡下，教师是课堂的主导者，学生是课堂的主体，因此要对教师进行培训，使其掌握新课标理念，不断完善教学技能、更新教学方法。在教学过程中，不仅要照顾数学学的好的学习，也要照顾数学学困生，帮助他们找回学习的兴趣和信心。 3.高中数学教学“生活化” 高中数学具有较强的逻辑性、抽象性和实用性，所以高中数学老师在授课时应将数学知识与日常生活联系起来，一方面便于学生掌握枯燥的数学知识，另一方面学生可以更好地将数学知识与实际生活结合起来，学以致用。 4.教师在数学课堂上应培养学生的数学思维和动手能力 “授人以鱼，不如授人以渔”，在课堂上数学老师应教给学生更多的数学思维方式，并锻炼学生的动手能力，使学生在遇到新内容时可以依靠自己的本领来解决这些问题。 小结 高中数学作为高中阶段的重要科目，高中数学教学备受关注。通过分析高中数学教学中存在的问题，并结合自身的教学实践提出了以下解决措施，希望对高中数学老师有所帮助。 |
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