| 标题 | 高中物理教学内容的细腻化处理探讨 |
| 范文 | 【内容摘要】高中物理作为高中学习阶段的重要课程，对学生一生影响是深远的。如果高中物理教学只是粗略的讲解，那么学生是很难接收这一学科的，况且高中物理本身就是很难理解的，粗略的讲解无疑是加大物理学科的难度。因此高中物理教学内容细腻化处理不仅能降低物理教学的难度而且能激发学生的对物理这门学科的学习兴趣。 【关键词】高中物理教学 细腻化处理 方式方法 在当代教育大环境的影响下，高中物理教学不得不与时俱进，顺应这种大环境的发展。原始的物理教学理念过于落后，一味地照本宣科，学生对重要知识不能进行理解，也不能完全掌握做不到举一反三。因此高中物理教学内容的细腻化处理就尤为重要了，不仅能够锻炼学生的解题能力，还能够提高学生的学习兴趣。本文就以高中物理教学为例，突出讲述了高中物理教学内容细腻化的重要性和如何进行细腻化处理。 一、高中物理教学内容细腻化处理的重要性 高中物理课本内容本身便让学生很难理解，再加上高中物理教师受到传统教学模式的影响为了考试而学习，而学生只能进行机械化的学习。而高中物理教师教学时通过细腻化处理的方法可以让复杂的题型简单化，让学生更容易接受，并且找到学习的乐趣。高中生大多都是十八九岁的年纪，是叛逆期，也是人生观价值观形成重要时期。高中物理教师教学时可以通过细腻化处理的方法来帮助学生树立正确的人生观价值观，使学生在漫长的人生道路中能够正确地看待人和事。为了顺应课改的发展需求，提高学生的学习兴趣，给学生建立正确的人生观和价值观，高中物理教学内容进行细腻化处理是势在必行的。 二、讨论高中物理教学内容如何细腻化 1.高中物理教师采用细腻化教学方式 要想对高中物理进行细腻化处理首先要打破高中物理教师根深蒂固的教学思想，不要教条主义。高中物理老师在讲课时细腻化处理，要多以学生为主导，通过小实验、小理论、小问题来带动学生的思维。而不只是一味的课前提问、课上讲、课后做题这种粗略的循环模式。 例如：高中物理必修一中《匀变速直线运动的研究》这一课时可以首先把这个题目给学生，然后让学生到身边找到自己认为是匀变速的例子，或者自己设计小模型进行匀变速的观察。等到真正的讲课时让学生把自己找到匀变速的例子同大家分享，然后由同学讨论，老师判定是不是匀变速运动。进而引出自由落体运动或者火车开车前的匀加速运动。这些匀变速运动的实例，让学生做课堂的主导，在细腻化的教学方式中，老师只是辅助学生完成学习的任务。这样有利于提高学生对物理学习的热情，提高学生的思维模式。 2.高中物理教师选择细腻化教学内容 对物理教学内容的处理就是对相应的知识做细腻化处理。 （1）高中物理知识中梗概、定义、规定、死记硬背的内容进行细腻化处理。高中物理教师可以事先做好总结，对每一堂课的教学内容进行详细的分析制定相应的教学计划。让学生能够容易接受这些必须了解的，又没有捷径可走的高中物理定义，梗概性的物理知识。 （2）高中物理中重点难点的知识细腻化处理。高中物理教师对一些难以理解的，没办法很好掌握的知识进行总结分析。然后在讲课过程中把这些重点难点知识细腻化让学生充分的理解这些知识，以便学生在今后的学习和生活中能更好的运用这些知识，来提高自己的学习能力和生活水平。 （3）高中物理教师对课后延伸性问题进行细腻化处理。高中物理教师对课后延伸问题可以针对性分析.细腻化分析课后难题找到题中的关键点在学生解题遇到困难时候对关键性的难题进行分析，只是提出自己的解题思路，引导学生解题，而不是把答案直接告诉学生，培养学生独立思考的能力。第四：对高中学生进行细腻化处理，虽然学生没有好坏之分，但是对于物理教學中总是有天赋强思路清晰的学生和对物理学科不感兴趣的学生，物理老师针对天赋强思路清晰的学生可以给找一些有助于提升其综合能力的难题，对物理知识不太感兴趣的学生可以找一些容易解决的问题，首先来帮助学生找到自信心，然后让学生找到物理学习的兴趣。 3.高中物理教学实施细腻化学习方法 由于高中物理中难点比较多，对学生的考验也是巨大的。细腻化学生的学习方法也是至关重要。高中物理老师首先帮助学生告别死记硬背的学习时期，让学生对学习的知识活学活用学会举一反三，增强学生对物理学习的兴趣。然后引导学生把题型进行分类，使学生在物理学习中学会分类总结，提高学习效率。最后在学生解决难题时要给予帮助，但是要告诉学生一定不要依赖课后答案，自己解决问题。高中物理老师也可以适当的进行言语上的表扬，为的是在细腻的物理教学与学习中，更加能够增强学生独立解决问题的能力和自信心。 结束语 综上所述，根据高中物理教学细腻化处理的分析可以看出，细腻化处理高中物理教学中的教学方式、教学方法、学习内容是对高中物理学习有益的。对于高中物理老师而言不仅能够提升整体教学水平，而且减少老师的教学难题。对于高中学生而言不仅能提升综合物理水平，而且能激发对物理这门学科的学习兴趣、增强自信心。但是建议高中物理老师在教学中细腻化处理同时也要注意因人而异，为了学生有更美好的明天我们共同努力。 【参考文献】 [1]张宗山.分析高中物理教学内容的细腻化处理[J].课程教育研究.2017（31）：186. [2]张小龙.浅谈高中物理教学内容的细腻化处理[J].考试与评价.2017（7）：126. [3]周磊.物理教学内容细腻化的策略分析 [J].高考.2018（1）：157. 作者简介：刘波涛（1983-），男，重庆市潼南人，本科学历，中学一级教师，沙坪坝区骨干教师，优秀青年教育工作者，名师工作室成员，重庆市凤鸣山中学物理教研组长，研究方向：高中物理. （作者单位：重庆市凤鸣山中学） |
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