| 标题 | 如何做好初中语文阅读教学 |
| 范文 | 张帆 【内容摘要】初中语文阅读教学在整体学科教学占有重要地位。阅读对于提高学生的语文素养具有重要意义。针对新课程标准改革要求，教师要积极探索提高学生语文阅读能力的途径，积极提高学生综合素质。 【关键词】初中语文 阅读教学 审美教学 创新教学 初中语文阅读是初中语文教学的重要内容，老师阅读的教学水平也影响了学生的能力和学生的认知。老师的教学质量直接决定了学生的能力发展。只重教学结果不重教学过程与学习过程，学生也会变得只重视考试成绩，而忽略学习的过程，学生的学习积极性也会降低。这样不利于学生养成良好的学习习惯，将会降低他们阅读兴趣。一句话讲兴趣是最好的老师，学生没有学习兴趣，老师讲的再卖力也没用。因此，教师要上初中语文的阅读课，就必须采取多种多样的教学手段，积极培养学生各方面的能力，这样有助于提高学生的语文阅读水平。帮助学生养成良好的学习习惯改掉陋习，学会正确的阅读方式这样可以有效提高老师的课堂教学成效。改变对阅读的教学方式来调动学生的学习积极性与主动性，提高他们的阅读水平，这有利于促进教学的顺利进行。以下是我对老师开展阅读教学所提的建议。 一、加强在语言文字上的训练 阅读多以文本的形式存在，其内容多为经典美文、散文、小说……它们都是经过多年文学历史长河洗礼挑选出的优秀文章，学生学习这些课文有助于提高的语文专业素养。而初中阶段的学生也具备独立评判文章好坏的能力，需要学生主动对文章进行鉴赏，教师要在教学中积极开展活动提高学生的阅读水平，从多方面提高学生的语文素养。阅读文本都是由语言文字组成的，不同的作家有不一样的语言风格和写作特色，有的作家笔调清新，有的作家笔调比较沉重；有的作家擅长描写细节，有的作家擅长白描……这些文学风格丰富了初中语文阅读教学内容，而这些文章的丰富形式为语文教学提供了更多教学灵感。教师在上阅读课时要引导学生主动欣赏文学作品中的优美句子，感受作家不同语言风格给人们带来的独特感受，提高学生的阅读理解水平。举一个例子吧！老师要鼓励学生主动找一些自己喜欢的句子进行欣赏，并把自己的感受告诉老师或同学，与他们进行交流探讨，甚至可以把它以及自己喜欢的理由写下来。让学生在阅读时分析文章的状况，老师要让学生以小组形式对文章中自己所喜欢的句子进行欣赏。教会学生使用各种手法，比如说叙事、抒情、议论、白描等手法，学生会用就可以比较容易的理解它的作用。描写手法又分为外貌描写、语言描写、情态描写、衣着描写、神态描写、动作描写等等。其实，语文阅读与数学应用题一样都有固定的答法，再举一个例子吧！像比喻就会使其形象生动。语言和心理描写就可以展现一個人的精神状态，以及为后文做铺垫。提高学生阅读水平的最好方法是多多练习，需要教师在课后为学生提供一些与课堂教学内容教的东西有关的练习题，让学生及时把学到的东西变成自己的。 二、提高学生的想象能力 审美鉴赏教学水平的提高需要学生的主动参与，文学阅读需要学生充分发挥想象力，开拓学生的视野，增长学生的见识。语言文字能勾起学生的想象力是提高学生鉴赏水平的重要因素。可惜并不是所有的教学都可以激发学生的想象力。为激发学生的想象力，老师要积极寻找解决方法，采取特定的各种手段激发学生的想象力。像在做阅读题时，老师要给学生提供一个可以充分发挥想象力的描写环境的句子，初中生的想象能力虽然有所提高，抽象思维能力也有所发展，但是仍然仍以具体事物想象为主，他们发挥想象力要知道具体事物的状况。所以，教师要采取各种方法调动学生的学习积极性激发他们的想象力。例如，教师可以为给学生提供一些图片、音乐等，这些东西可以直观的冲击他们的神经，调动学习主动性积极去想象文章中所描写的场面，把握文章的感情。在学生充分发挥想象力的基础上他们才能积极欣赏文本内容。 三、开展学生情感教学，帮助学生树立正确三观 语文阅读情感教学的最终目的是为了教育人，而老师要教会学生处理在生活和学习中所面对的问题，引导学生建立正确三观。学生只有树立了正确的三观，在学生成长遇到问题时学生才能明白是非对错，树立正确的价值观念。语文阅读教学的根本价值就是教会学生这些道理。那么教师该怎么做呢？一方面，教师不能够单纯的对学生进行说教，只说不做。而要以情动人，学生才真心的愿意学习。例如，在欣赏莎士比亚写的《威尼斯商人》吝啬鬼夏洛克时，教师要让学生根据当时人们的具体情况进行分析。就是让学生根据当时的社会背景、人物的经历和语言、行为、性格来分析人物形象，有了对人物详细了解学生对夏洛克形象的鉴赏才会较为客观和全面。这样的分析才不会有失偏颇。 总之，初中语文的阅读教学既需要教师发挥主导作用，又要调动学生的学习的主动性。教师要积极培养学生的综合素质提高学生的综合能力，以提高学生的阅读理解水平。 【参考文献】 [1] 刘娟. 初中语文阅读与写作相结合的教学策略[J]. 中学语文，2015（3）. [2] 刘玉英. 初中语文阅读与写作教学的结合[J]. 知识窗：教师版，2015（10）：44. （作者单位：江西省赣州市上犹县水岩希望学校） |
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