标题 | “DNA是主要的遗传物质”的教学反思 |
范文 | 李菊娇![]() ![]() 一、分析教材 《DNA是主要的遗传物质》是人教版必修2第三章的第一节。学生已经学完细胞分裂和受精作用,清楚了染色体在遗传中所起的作用,而染色体主要由是DNA和蛋白质组成等内容,因此本节在知识层面起到了承上启下的作用。本节通过三个经典实验证明了DNA是遗传物质,最后通过列举只有 RNA而没有DNA的几种生物,得出“DNA是主要的遗传物质” 的结论,因此本节安排3课时。DN作为遗传物质使人类对生命现象的认识深入到了分子水平,本节内容为后面的学习奠定了基础。通过对经典实验的重温和分析,不仅可以让学生理解遗传物质的本质,还让学生学会用科学的思想思考和解决问题,同时提高了解决问题的能力,还充分体现了生物新课程理念。 二、处理教材 由于学校实验条件有限及本节的经典实验操作较困难,学生无法亲自参与实验,因此通过PPT课件再现经典实验过程,化静为动,让学生通过视觉和文字来学习探究实验过程。本节采用探究式教学,同时结合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法,通过设置问题,引导学生思考,逐步完成教学目标。教师在教学过程中主要起引导作用,及时对学生的回答分析进行引导和总结,帮助学生理解。 三、教学目标 1.知识目标 : (1)了解人類对遗传物质的研究历程。 (2)理解DNA是主要的遗传物质。 2.能力目标: (1)通过观察图文资料,对资料和信息进行处理,获取有效信息。 (2)通过分析经典实验,提高科学思维能力和解决问题的能力。 3.情感目标: 概述对遗传物质的研究历程,认同科学发展是在认知冲突中不断发展及完善的。 四、教学重点、难点 重点: (1)3个经典实验的原理和过程。 (2)掌握科学研究的方法。 难点: 3个经典实验的原理和过程。 五、教学方法 设问与讨论式教学 六、教学过程 七、教学反思 本节通过对经典实验的讨论分析,引导学生学习人类对遗传物质的探究历程,不仅让学生了解了科学研究的方法过程,而且理解了为什么“DNA是主要的遗传物质”。由于本校实验条件有限学生不能亲自动手操作,上课时采用了PPT辅助教学,给学生视觉冲击,化静为动:同时学生对噬菌体侵染的过程相对比较陌生,通过层层提问化解了这些问题,也让学生领会了科学研究方法,较圆满地完成了教学任务。但是由于这节主要通过实验证明DNA是主要的遗传物质,仅通过演示实验和图片,学生只能领会过程,不能自身体验,效果不佳,这是在今后的教学过程中需要进一步改进的。 (作者单位:湖北省随州市第一中学) |
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