| 标题 | 高中政治教学中出现的问题及其优化 |
| 范文 | 张念 【内容摘要】高中政治教学是培养高中学生思想政治素质教育的课程，是注重马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想的基本观点的教育，为高中生终身发展奠定思想政治素质的基础。高中政治教学的高效直接影响着课程培育人才的目标，而当前课堂教学中仍存在着诸多教学问题，本文针对这些问题，提出可供解决的策略与方法，希望能够对构建高效的高中政治课堂有所帮助。 【关键词】高中政治? 问题? 策略 引言 教育是一个国家综合国力的重要组成部分，因此，在经济全球化的背景下，我们应当高度重视教育事业的发展。目前，我国已经采取了许多积极措施来推动教育事业快速发展，但是依旧存在着很多问题，这些问题阻碍着教学目标的实现。为了更好的推动教育事业向前发展，本文将详细阐述高中政治教学出现的典型问题，并就问题提出切实可行的解决措施，以期能促进高效课堂的构建。 一、高中政治教学中出现的问题解析 政治这门学科具有政治性、时代性、新颖性等特点，它要求高中政治教师在课堂教学中高度重视学生核心素养的培养并将各种有效的教学方法应用到教学当中。近年来，随着素质教育的实施以及中国学生核心素养的颁布，教育教学改革呈现出可喜的景象，但是在具体的实践教学中，高中政治课堂教学依然存在着一些问题。 1.教学观念导致教学方式的单一性 高中政治教师的教学方法通常能够准确地反映出他们的教学观念，教学观念与教学方法有着十分紧密的联系。科学合理的教学观念有利于指导教师利用多样性的教学方式培养高中生的政治核心素养，实现高效课堂的构建。但是，从当前一部分高中政治课堂教学现状来看，有一部分政治教师在就教学观念上有待转变，例如填鸭式教学观念、教师为主体的教学观念等，这些落后的教学观念严重影响了高中政治教学方法的多样性，单一的教学方式大大降低了学生的学习兴趣。 2.素质教育未落实到位 如今，我们已经处于经济和科技迅速发展的21世纪，在这样的背景下，人才成为一个国家提升综合国力的关键因素。教育有利于为国家培养优秀的人才，提升国家的综合国力，政治这门学科与学生的日常生活、国家形势、国家发展等有着十分密切的联系。加强素质教育，推动高中政治教学策略的研究有利于提升高中生的政治敏感性、培养学生科学的价值观、世界观，最终为国家培养出优秀的社会主义接班人。然而在实际的高中政治课堂教学中，有一部分高中政治教师并没有以培养学生的能力素养为目标，开展多种政治教学方法，他们受到应试教育的影响并将学生的分数作为衡量高中生学生学习情况的唯一指标，严重阻碍了高中政治教学有效性的实现。 3.教学方法应用形式化严重 信息化时代，教学方式的改变带动着教学方法策略的改变。不同的政治教学内容适合不同的教学方法，作为一名高中政治教师，我们应当学会根据教学内容、学生学习情况等选择合适的教学方法，这样既有利于活跃高中政治课堂氛围，激发学生的政治学习兴趣，又可以培养高中生的政治核心素养。部分高中政治教师在实践中巧妙地将多种教学方法与实践结合起来，大大提高了高中政治课堂教学效率。然而有的高中政治教师在使用多种教学方法的时候过于形式化，为了数字化而采用不适合学生的教学方法，他们并没有根据教学内容以及教学的实际情况选择合理的教学方法，形式化的教学方法既浪费了政治课堂时间，又难以达到政治教学目标。 二、高中政治课堂教学问题的优化策略探析 在新课程改革的背景下，高中政治教学需要以培养学生的核心素养为重要内容，提升学生的政治素养，促进学生政治教育的高效。对当前政治教学出现的问题进行研究，具有提高学生学习效率的作用，意义重大。 1.激活课堂，巧用案例教学法 高中政治与初中阶段的政治不同，前者难度更大，它所涉及的相关知识更加深刻，而且高中政治学科中有许多内容都与国家形势、社会情况有关。想要培养高中生的政治核心素养、构建高效的政治课堂，高中政治教师需用“案例教学法”激活政治课堂，通过案例的研究达到让学生从中归纳、理解典型现象，加深学生对教材知识的理解。例如，在学习人教版高中政治教材《影响价格的因素》这部分内容的时候，政治教师首先应当做好备课工作，认真收集贴近高中生生活的商品价格变动资料并制作好多媒体课件。课上，高中政治教师先通过“如今，我们已经生活在网络流行的时代，各种各样的网络流行语出現在我们的日常生活当中，以下是典型的网络流行语。”引入《影响价格的因素》。随后，高中政治教师利用多媒体课件为学生展示相关的案例：逗（豆）你玩、算（蒜）你狠、蜗居、胶囊公寓、要淡（蛋）定，每一个流行语都配有图片，当所有的学生都在认真观看的时候，政治教师继续引导：“你们认为这些案例反映了什么共同主题？”一些学生立马提出了物价上涨，政治教师趁机引导学生进入到本节课的学习。在该案例当中，政治教师并没有直接讲解教材中的知识而是先拿出比较典型的案例激活课堂，很多学生对此产生了浓厚的兴趣。由此可见，案例教学法在一定程度上能促进师生之间的互动，促进学生学习投入情绪的高涨，从而提升高中生学习质量的提高，素养能力的提升。 2.激发兴趣，创设有趣政治教学情境 创设有趣的政治教学情境是核心素养视域下高中政治教学的重要方法之一，它有利于激发高中生的政治学习兴趣，加深学生对政治知识的理解和培养高中生的政治核心素养。例如，在执教人教版高中政治教材《树立正确的消费观》这部分内容的时候，政治教师就可以通过多种方式激发学生的兴趣、创设有趣的政治教学情境。为了让学生领悟勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，政治教师可以采取以下措施：“同学们，今天我们要学习的是《树立正确的消费观》，在翻开书本之前，大家一起来欣赏一个MV。”班级里的学生开始激动起来，他们睁着好奇的眼睛看着老师，政治教师缓慢打开提前下载的邓紫棋《泡沫》的MV，所有学生都投入到了政治教师所创设的情境当中。看完了MV以后，政治教师：“你们认识《泡沫》这首歌的演唱者吗？”学生回答：“认识！”教师继续说道：“很好，我们今天要学习的是《树立正确的消费观》，老师将给你们讲一个故事，故事的主人公也喜欢邓紫棋，现在我们一起来看看故事中的主人公发生了什么事情吧。”接下来，政治教师为全班学生讲述了主人公小明因为喜欢邓紫棋疯狂购物最终成绩下滑的故事。由于情境的创设，很多学生不知不觉投入到了教学当中，通过学习，学生树立了正确的消费观，他们也意识到了勤俭节约的重要性。总之，创设政治教学情境的方式多种多样，高中政治教师既可以通过多媒体为学生创设情境，构建多媒体课堂，又可以通过小组表演、演讲比赛、辩论赛等方式创设情境，促进学生学习激情的增长，实现知识的深度理解。 3.调动积极性，巧用活动式教学法 单一口述式的教学方式难以满足高中生政治学习的需求，为了满足学生的学习需求、调动高中生的政治学习兴趣，高中政治教师应当将活动式教学方式灵活应用到课堂教学当中。适合高中生的活动有演讲比赛、辩论赛、调查实践等，这些活动既有利于培养高中生的政治核心素养，加深高中生对政治知识的理解，又可以培养高中生的知识运用能力。例如，在学习人教版政治教材《文化生活》这部分内容的时候，政治教师就可以组织一个辩论比赛。辩论赛的主要目的是加深学生文化生活这部分知识的理解和记忆，同时使高中生意识到中国传统文化的重要性。在辩论的过程中，正方和反方需要针对传统文化的利弊进行辨析，阐释各自的观点，表达各自的思想，学生对这部分知识的内容得到进一步的深化。 4.开展生活化教学，将政治教学与日常生活相联系 政治知识是从人类的社会与经济生活中凝结而来的，与人们的社会生活有着十分密切的联系，我们的社会生活中也蕴含着大量的政治知識与政治原理，由此高中政治教学也应当遵循生活化教学的原则，将政治教学与学生的日常生活相联系，以让抽象的政治知识变得形象具体，与学生的认知特点相符，才能让学生更好地理解与接受，提高政治教学的成效。此外，当前社会上存在许多社会热点事件，高中生已具备一定的是非观，有自己的认识与看法，教师可以将社会上的热点事件与政治课本中的内容相联系，让学生尝试用政治原理与政治知识去解释社会事件，同时在教师的引导下树立正确的世界观、人生观与价值观。 例如，笔者在讲授价格的波动时，以当前生活中的双十一网购狂欢节为案例，让学生们思考双十一价格变动产生的原因与带来的影响。双十一是学生们非常熟悉的一种生活中的经济现象，与学生们的日常生活也密切相关，以此为例学生们都很感兴趣。笔者让学生们分组进行讨论，并由小组代表阐述自己的观点与看法，通过交流与讨论，学生们对价格波动这种经济现象与政治原理有了更深入的理解，同时也开拓了自己的思维，取得了不错的教学成效，比单纯的理论讲授效果要很多。 综上所述，高中政治课堂中呈现出的问题将影响着学生学习效率，教师要深刻反思自己的课堂中出现的一系列问题，并在教学实践中进行改善，通过加强核心素养下高中政治教学方法的研究来达到问题的解决，促进学生更好地学习，更高效地学习，提高自身的政治核心素养。作为一名高中政治教师，我们应当认真研究政治教学现状，然后与时俱进，在实践中摸索，在反思中前行，促进高中生学习效率的提升。 【参考文献】 [1] 谢先念. 核心素养视域下高中政治教学方法研究[J]. 中国校外教育，2018（11）. [2] 郑丽瑰. 核心素养视野下高中政治课堂教学策略探讨[J]. 都市家教月刊，2017 （8）：52-52. [3] 蔡萍云. 高中政治新课程改革的问题与对策研究[J]. 高考（综合版），2015 （10）：10. [4] 刘承宏. 新课标背景下高中思想政治课堂教学中的问题与对策漫谈[J]. 新课程（中学），2013（02）：57. [5] 朱佳娴. 关于高中政治课程改革中出现的新问题的对策思考[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2008（02）：56-57. （作者单位：江苏省无锡市湖滨中学） |
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