| 标题 | 板书的作用 |
| 范文 | 郭惠蓉 【内容摘要】多媒体教学手段的使用不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加显示板书不可替代的优势，也更加丰富了板书的表现形式。课堂的板书，就是一篇“微型教案”。它能把老师要讲解的知识简明、形象、直观地传授给学生，帮助学生理解课堂教学的主要内容，突出课堂的重点，理解难点，培养学生的分析、概括和逻辑思维能力。它可以激发学生学习的兴趣，启发学生的思维、丰富学生的想象，强化学生的记亿、发展学生的理解和能力，培养学生的综合素质的能力，对于课堂教与学的相结合有很大的作用。 【关键词】板书? 物理? 课堂 一、突出课堂的教学重点，理解难点 心理学研究证明，人获得外部信息时，不同的器官发挥的作用不同：视觉获得信息占83%，听觉占11%，其他器官占6%。当老师在黑板上一句一字板书的时候，结合抑扬顿挫的语言，同时刺激学生视觉神经和听觉神经，长时间深层次的向学生传递课堂重点内容，锻炼学生强性记忆能力，刺激学生牢牢记住本节课的知识点，突出教学重点，慢慢理解难点，充分利用课堂发的四十五分钟，提高课堂教学效率。完成本节课的教学内容。 二、板书可以培养学生具体思维到抽象思维转化 上物理课时，我们经常用实验把课堂上要教学的内容展示给学生，学生可以很形象、直观地看到实验现象，分析实验现象从而得出实验结论。例如在探究“滑动摩擦力的大小和那些因素有关”这节课时，在课堂上演示实验，学生通过观看实验现象，分析得出了滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。当老师在黑板上把“一、压力一定时，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙摩擦力越大。二、接触面一定时，滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。”这一结论书写出来时，学生也会一边观看老师的板书一边调动思维，把刚才看到的具体的实验现象转化为抽象思维知识。一节课一节的积累，一节课一节课的刺激就慢慢的培养学生由具体思维到抽象思维的转化。初中学生的主要目标就是培养学生具体思维向抽象思维的转化。 解物理综合计算题时，老师的板书就更加彰显了它的抽象思維能力的培养。无论是分析问题还是解答问题时都需要非常清晰的抽象思维能力，板书清晰严谨的把这抽象思维用文字表达出来，展现给学生，不仅能帮助学生培养进行这种逻辑抽象思维能力，并且可以培养把这种抽象思维用文字的形式表示出来的能力，还能够培养学生严谨的科学态度和认真审题的能力，促进学生综合分析能力的提高。这些都是板书功劳。 三、板书可以把抽象的问题形象化 物理课堂的作图可以把抽象的物理问题形象化，可以帮助学生理解物理知识，打开物理思路，展现清晰的物理情境;帮助学生理解和解题能力的提高。如在讲解力是物体对物体的作用这一知识点时，当老师在黑板上把物体受力情况形象的画出来展示给学生时，学生可借助老师的图示分析出受力物体和施力物体，在图上还可以形象的看到力的方向，大小，作用点，结合图示就把抽象的力的概念转化为直观形象的教学语言，调动学生听觉、视觉，接受了力的概念这一知识。当教师把简捷、清晰、美观的物理图示用板书的形式展示出来时，不仅可以激活学生的思维，激发学生学习兴趣，培养学生的理解能力。把具体和抽象结合在一起，不知不觉的完成了本堂课的教学内容。 四、板书具有较大的灵活性 利用FIASH辅助教学手段播放“声音的传播”、“电流的方向”时，形象直观的把声音的传播和电流的方向的播放给同学们观看。弥补了一些同学的空间想象能力的不足，这是非常值得提倡的。但在准备的这节课的过程中，需要比较长的时间和的较强的制作课件的能力，在播放课件的同时也限制了学生的空间想象的能力。所以课堂教学多媒体教学手段要灵活机动的运用，要在课前根据教学的内容和学生的特点进行教学环节设计，然后进行制作。但是课堂的教学是灵活机动的，在课堂的教学中会出现一些意想不到问题，在处理突然出现的问题时，多媒体的教学手段就显得力不从心，而利用板书灵活机动的特点就能解决这些课堂上出现的意想不到问题。 五、板书有示范和审美作用 课堂教学需要老师具体生动形象富有感染力的语言，需要老师扎实的专业知识和课堂教学组织能力，也需要直观、形象，美丽的板书。板书可以影响学生的书写能力和文字表达的能力，我们的板书更应该要具有示范和引导作用，精心设计的板书，采用艺术的手法浇灌学生心田，把我们教学过程美丽化，能让我们的学生赏心悦目，兴趣盎然，加深对知识的理解，强化学生的记忆，锻炼学生的文字书写和表达能力，锻炼学生的审美能力，锻炼学生的综合素质的培养。板书就帮助老师实现了这一目标。 教师在课堂上使用板书时，它所处课堂的不同的时段，具有不同时段的作用。刚上课时，书写课题，学生可以粗略了解本节课的大致教学内容，在讲解分析教学内容时，板书就是师生互动的纽带，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把“教和学”紧紧的联系在一起，在总结阶段，板书起到复习巩固知识，加深理解本节课的教学内容。总之，我们要充分的利用板书的特点，多方位多层次的发挥板书的众多的作用。 【参考文献】 [1] 严兆海. 浅谈板书设计的作用[J]. 学周刊，2011（32）. （作者单位：福建省浦诚县第三中学） |
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