| 标题 | 微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践 |
| 范文 | 付怡娟 【内容摘要】随着我国经济的发展和科技的进步，信息技术逐渐融入到我们的日常生活当中，包括教育、学习行业也时常能够看到信息技术的身影，对于初中生来说，信息技术课程也是一门必不可少的学科，它的特点就是实践比较多，知识点也比较多，但是课程比较少，本文主要基于微视频的视角下分析初中信息技术课程的教学模式应当如何去构建和改变。 【关键词】微视频?信息技术课程?教学模式?初中 一、微视频应用在初中信息技术课程教学当中的重要性 初中信息技术课程的特点就是知识点多、实践性强但是课程少，在这个大前提下，学生在课堂中的学习时间并不足以支撑他们学到教学中应当学习的知识，甚至还有部分学生因为学习不到知识干脆将得之不易的信息技术课程当成玩乐时间，导致信息技术课程掌握的更加不到位。 那么当前我们初中信息技术课程的现状是： 第一，学生没有掌握自主学习能力，传统的信息技术课程基本上是老师带着学生学习，老师给出什么样的知识点学生就根据知识点去练习，甚至是老师手把手进行教学，学生在这样的课堂上学到的只是死灌式的知识，并没有得到综合素质和核心素养的提升。 第二，信息技术课程太少，尤其是对于快要初中毕业的学生，受到应试教育的影响，部分学校会尽可能地将信息技术之类的不在考试范围内的课程压缩甚至取消，为别的课程腾时间，学生学习信息技术课程的时间变得更加少。 那么在这种情况下，微视频就得以应用，所谓的微视频指的是一段时长五到八分钟的小视频，内容基本上为一个中心点，经过在教学方面的应用發展之后，微视频内容发展为老师录制的教材中的少量知识点的视频或者音频，应用在信息技术课程当中能够很好地锻炼学生的自主学习能力，同时还能够帮助学生在课余时间来学习，弥补上课时间的不足。 二、微视频视角下初中信息技术课程教学模式构建的方式 1.微视频帮助教师整理课堂内容 微视频的录制一般都在课堂之前，也就是教师制作课堂内容的阶段，在这个阶段，教师可以运用微视频帮助自己整理课堂内容，将大小知识点分类并且集中录制一些重难点，在课堂上讲课的时候也需要将学生的注意力集中在这些重难点上面。同时，因为教师课前就准备了知识点的分类，学生听讲时才不会觉得过于繁杂，知识架构也能够梳理清楚，有些课上不懂的问题在课下的微视频中也能找寻到自己想要的答案，时长5～8分钟的视频既不会浪费学生多长时间，也不会给学生增加负担。 比方说我们在帮助学生学习word知识之前，就可以在课前自身将课上想要讲述的内容自身演练一次并录制微视频，比方说有些操作性质的内容自己可以先利用微视频操作一次，有什么缺漏可以通过观看微视频得知，教师通过微视频不断改进自身的讲课方式和操作方式，确保传授给学生的是最完善的知识，给学生的也是最有趣、最有帮助的课堂。 2.微视频帮助学生提升自主学习能力 微视频并不是一种单向的教学方法，教师能够通过互联网将自己的终端与学生的相连接，并且在一定程度上能够起到督促学生学习的效果，因为网络世界诱惑颇多，假如没有一定的监管，学生很有可能利用终端媒介（手机、电脑等）玩游戏而不是学习，教师将终端与学生相连一定程度上避免了这种可能性。同时，教师还可以在每一个微视频下布置习题，学生观看完毕之后就能够通过终端媒介做练习并最终反馈到老师的控制终端上面，减轻教师负担。这种学习方式还能够帮助学生锻炼自身的自主学习能力，有些问题无法及时问老师的时候他们会率先想到自己思考，锻炼学生的动脑、创新能力，提高学生的综合素质。 比方说我们在学习photoshop时，就可以使用微视频来帮助学生学习，这一实践章节对学生来说是比较困难的，也需要学生在课上时刻注意老师的操作，有一点操作没有注意就可能导致整个实践任务都出现差错，所以为了巩固学生在课上学到的知识，我们可以利用微视频录制自己使用ps的步骤，可以尽量慢一些让学生理解，帮助学生提高自主学习能力。 3.微视频使用需要注意的地方 微视频虽好，但是使用过程中仍然有需要注意的地方： 第一，微视频永远不能代替教师的地位，教师是课堂中必不可少的部分，其存在不仅仅是帮助学生学习知识，更是教给学生做人的道理，是有温度、有目标的教学，微视频的存在只是辅导教师教学的工具，教师在教学时一定要注意这一点，不要让微视频喧宾夺主。 第二，学生在使用微视频学习的时候可能会存在利用终端媒介姿势不正确的问题，导致近视等问题影响学生身体健康，老师和家长在学生使用终端媒介时应当注意纠正学生的学习姿势，在长时间的学习之后也要让学生适当的放松，以免影响学生的身体健康。 结语 综上所述，因为信息技术课程自身存在的特性，微视频在信息技术课程当中的利用是十分有必要的，能够帮助学生提高自主学习能力和创新创造能力，帮助教师减轻负担并且能够对每个学生进行个性化和针对性教学，符合当前素质教育的要求，能够帮助教师将学生培养为当前社会需要的具有综合素质和核心素养的人才。 【参考文献】 [1]沈婷婷.微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践[D].河北师范大学，2017. [2] 张琳.微视频适时教学模式在高中信息技术课程中的构建[J]. 中国校外教育， 2015（1）：168. （作者单位：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第七十七中学） |
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